第41章 郝班長
穿越六零技術女的詼諧路 作者：原地等你 投票推薦 加入書簽 留言反饋
女老師抬抬手，男老師敲敲鋼筆，嚴肅卻沒失了禮貌，麻蘇月推測，這禮貌的一半源自梅藍，另一半是她的成績。
起身朝兩人各行了一禮，站著說話：“第一個，我認為不用解釋。我是孤兒，梅老師的丈夫是我表哥，梅老師是我表嫂，是我在南市最親最近的家人，除了他們夫妻我別無依靠，梅老師很關心我，我也很喜歡她、尊敬她。
至於‘偏袒’二字，我不知道是不是我的理解出現了問題，因為隻有犯了錯的人才需要被偏袒，而我，沒犯錯……
如果關心愛護也叫‘偏袒’，那每個被關心愛護的同學，全校五十多個教師子女或者親朋，是否都犯了錯，都被偏袒過？”
兩位老師相視點頭，示意她繼續。
麻蘇月了然，這個問題隻是引子，他們知道梅藍的家庭情況，不敢輕易將人扯進去。
“至於第二個，更不成立，高中以來，我參加過三次支農、一次支軍，每次一個月，因為有早年在農村的生活經驗，我幹的活每次都得到了老鄉的誇獎，這一點帶隊的老師都知道；
支軍那次，還因為提議采用流水線方式打草鞋，提高了勞動效率，得到了一張獎狀。
這難道不算是社會活動？”麻蘇月反問。
“那說你脫離集體呢？該怎麽解釋？”甜美的女老師開口，下巴仰起時，酒窩跟著出來，很美，但比剛才嚴肅了好幾分。
“集體——”
“這純粹是胡說八道、惡意誹謗！麻蘇月一直團結同學，不爭不搶，不惹是非，什麽時候脫離集體了！”
麻蘇月剛說兩個字，被門外一道洪亮的聲音打斷，跟著跨進來一個穿白襯衣藍色青年裝的男生——
他們班的班長，郝篤修。
郝篤修的父親曾是關家伯父的部下，麻蘇月是在去年過年時，碰巧遇見他跟隨他父親到關家拜年才知道的。
這人隨了他父親的高大威猛，但性格上，比照其父親那耿直，倒是圓滑靈活了許多，自高一就擔任他們的班長，成績不錯，威信很高，對麻蘇月也多有關照。
學校老師都知曉他的家庭情況，對他很客氣，各項活動上都對他很重用。
就像現在，問話被打斷，兩位老師依舊耐著性子聽他將話說完，才開口阻止。
郝篤修卻是有些衝動地繼續上前，“為什麽不讓我說話，麻蘇月是我們班同學，我是班長，有關集體的問題，我最有發言權。”
“郝班長——”麻蘇月試圖阻止他，
他卻反手將人擋在了身後，隨即站到了兩位老師對麵，兩手按到了桌麵上。
便是這樣，兩位老師依舊能按住火氣。
“你想說什麽？”女老師攏了下頭發開口。
“自然是說麻蘇月在班裏的表現，”他聲音不小，很有一種硬碰硬的感覺，
“麻蘇月話少，周末很少和同學一起玩，但這是因為她身體不好，不過同學們不管誰請教問題，她都是認真解答，不厭其煩，這方麵，我們班任何一個人都知道。
至於集體活動，她是從農村來的，不懂文藝，不會表演節目，但每次活動之後的衛生她都參與打掃。
尤其最近一段時間，大家，都很忙，麻蘇月已經連續兩個周做班級衛生了……
馬老師，韓老師，如果這也叫脫離集體，那請問什麽叫不脫離集體？萬事都衝在前頭，像小醜一樣，去爭去搶去表現才叫？
說這種話的人，純粹就是蓄意抹黑麻蘇月！不懷好意！居心不良！
馬老師、韓老師，你們告訴我是誰揭發的，我把他喊來當麵對質！”
“郝班長——”麻蘇月拉他的衣袖，“兩位老師隻是例行問話，並沒有說就相信了那所謂的揭發。”
“對對，篤修你不要激動，我們隻是就同學們反映的問題，詢問一下麻蘇月同學，過後還是要跟你們班團委和同學求證的。”
“求證？誰知道你們所求之人是——”
“郝篤修！”麻蘇月截住了他下麵的話，拽住衣袖將人拽到了門外，用嫌少嚴厲的口氣道：“站這裏，不許進去！”
止住了人，麻蘇月再進去，先行禮，
“對不起兩位老師，我們班長平時有事衝到前頭習慣了，他氣憤的是胡亂告黑狀的人，咱們繼續吧——”
不等人回神，麻蘇月自動繼續：
“對，該說思想問題了，我不知道揭發我的人是如何想的，但這個，或許能證明我的思想是進步的——”
她不再囉嗦，把挎包轉到前頭來開始往外掏東西：鐵道兵司令部的嘉獎喜報、東省抗旱標兵、tj大學和滬市某某儀表廠表揚信……
然後說話：“我身體不好，重體力活幹不了，但我動腦子了，為集體做貢獻了……鐵道部隊的首長說，我發明的藤編安全帽保護了萬千工人……
但梅藍老師說，做人應該踏實低調、默默奉獻，所以我就沒跟任何人說過……
馬老師，韓老師——”
麻蘇月叫醒兩個明顯有點慌亂的人，試探道：“這個，算嗎？”
兩位老師：“……”
男老師反應快，先起了身，一改剛剛的嚴肅，欣慰大笑：“果然，果然是我校的優秀學生！”
“是啊，是啊，梅老師也真是，這麽大的榮譽竟然也不說一聲——”女老師跟上。
“麻蘇月，你竟然得過這種嘉獎！那安全帽，安全帽是你發明的？你怎麽從來不說？”郝篤修聽到動靜，再一次不請自進，聲音大的都快掀翻了屋頂。
“梅藍老師不是常說，領袖教育我們，應該紮紮實實幹事，踏踏實實做人……”麻蘇月繼續靦腆羞澀。
兩位老師的態度一百八十度逆轉：
“對對對，梅老師說的對，你做的也對，學校該給你表彰！”
“不僅表彰，保送也優先考慮！”
“怎麽不寫入團申請書？”兩位老師很關切地同時問。
麻蘇月沉吟，羞澀，“我覺得自己不夠條件。”
男老師嚴肅了神情：“夠不夠條件是組織考察的事，寫不寫是你要不要求進步的事！”
起身朝兩人各行了一禮，站著說話：“第一個，我認為不用解釋。我是孤兒，梅老師的丈夫是我表哥，梅老師是我表嫂，是我在南市最親最近的家人，除了他們夫妻我別無依靠，梅老師很關心我，我也很喜歡她、尊敬她。
至於‘偏袒’二字，我不知道是不是我的理解出現了問題，因為隻有犯了錯的人才需要被偏袒，而我，沒犯錯……
如果關心愛護也叫‘偏袒’，那每個被關心愛護的同學，全校五十多個教師子女或者親朋，是否都犯了錯，都被偏袒過？”
兩位老師相視點頭，示意她繼續。
麻蘇月了然，這個問題隻是引子，他們知道梅藍的家庭情況，不敢輕易將人扯進去。
“至於第二個，更不成立，高中以來，我參加過三次支農、一次支軍，每次一個月，因為有早年在農村的生活經驗，我幹的活每次都得到了老鄉的誇獎，這一點帶隊的老師都知道；
支軍那次，還因為提議采用流水線方式打草鞋，提高了勞動效率，得到了一張獎狀。
這難道不算是社會活動？”麻蘇月反問。
“那說你脫離集體呢？該怎麽解釋？”甜美的女老師開口，下巴仰起時，酒窩跟著出來，很美，但比剛才嚴肅了好幾分。
“集體——”
“這純粹是胡說八道、惡意誹謗！麻蘇月一直團結同學，不爭不搶，不惹是非，什麽時候脫離集體了！”
麻蘇月剛說兩個字，被門外一道洪亮的聲音打斷，跟著跨進來一個穿白襯衣藍色青年裝的男生——
他們班的班長，郝篤修。
郝篤修的父親曾是關家伯父的部下，麻蘇月是在去年過年時，碰巧遇見他跟隨他父親到關家拜年才知道的。
這人隨了他父親的高大威猛，但性格上，比照其父親那耿直，倒是圓滑靈活了許多，自高一就擔任他們的班長，成績不錯，威信很高，對麻蘇月也多有關照。
學校老師都知曉他的家庭情況，對他很客氣，各項活動上都對他很重用。
就像現在，問話被打斷，兩位老師依舊耐著性子聽他將話說完，才開口阻止。
郝篤修卻是有些衝動地繼續上前，“為什麽不讓我說話，麻蘇月是我們班同學，我是班長，有關集體的問題，我最有發言權。”
“郝班長——”麻蘇月試圖阻止他，
他卻反手將人擋在了身後，隨即站到了兩位老師對麵，兩手按到了桌麵上。
便是這樣，兩位老師依舊能按住火氣。
“你想說什麽？”女老師攏了下頭發開口。
“自然是說麻蘇月在班裏的表現，”他聲音不小，很有一種硬碰硬的感覺，
“麻蘇月話少，周末很少和同學一起玩，但這是因為她身體不好，不過同學們不管誰請教問題，她都是認真解答，不厭其煩，這方麵，我們班任何一個人都知道。
至於集體活動，她是從農村來的，不懂文藝，不會表演節目，但每次活動之後的衛生她都參與打掃。
尤其最近一段時間，大家，都很忙，麻蘇月已經連續兩個周做班級衛生了……
馬老師，韓老師，如果這也叫脫離集體，那請問什麽叫不脫離集體？萬事都衝在前頭，像小醜一樣，去爭去搶去表現才叫？
說這種話的人，純粹就是蓄意抹黑麻蘇月！不懷好意！居心不良！
馬老師、韓老師，你們告訴我是誰揭發的，我把他喊來當麵對質！”
“郝班長——”麻蘇月拉他的衣袖，“兩位老師隻是例行問話，並沒有說就相信了那所謂的揭發。”
“對對，篤修你不要激動，我們隻是就同學們反映的問題，詢問一下麻蘇月同學，過後還是要跟你們班團委和同學求證的。”
“求證？誰知道你們所求之人是——”
“郝篤修！”麻蘇月截住了他下麵的話，拽住衣袖將人拽到了門外，用嫌少嚴厲的口氣道：“站這裏，不許進去！”
止住了人，麻蘇月再進去，先行禮，
“對不起兩位老師，我們班長平時有事衝到前頭習慣了，他氣憤的是胡亂告黑狀的人，咱們繼續吧——”
不等人回神，麻蘇月自動繼續：
“對，該說思想問題了，我不知道揭發我的人是如何想的，但這個，或許能證明我的思想是進步的——”
她不再囉嗦，把挎包轉到前頭來開始往外掏東西：鐵道兵司令部的嘉獎喜報、東省抗旱標兵、tj大學和滬市某某儀表廠表揚信……
然後說話：“我身體不好，重體力活幹不了，但我動腦子了，為集體做貢獻了……鐵道部隊的首長說，我發明的藤編安全帽保護了萬千工人……
但梅藍老師說，做人應該踏實低調、默默奉獻，所以我就沒跟任何人說過……
馬老師，韓老師——”
麻蘇月叫醒兩個明顯有點慌亂的人，試探道：“這個，算嗎？”
兩位老師：“……”
男老師反應快，先起了身，一改剛剛的嚴肅，欣慰大笑：“果然，果然是我校的優秀學生！”
“是啊，是啊，梅老師也真是，這麽大的榮譽竟然也不說一聲——”女老師跟上。
“麻蘇月，你竟然得過這種嘉獎！那安全帽，安全帽是你發明的？你怎麽從來不說？”郝篤修聽到動靜，再一次不請自進，聲音大的都快掀翻了屋頂。
“梅藍老師不是常說，領袖教育我們，應該紮紮實實幹事，踏踏實實做人……”麻蘇月繼續靦腆羞澀。
兩位老師的態度一百八十度逆轉：
“對對對，梅老師說的對，你做的也對，學校該給你表彰！”
“不僅表彰，保送也優先考慮！”
“怎麽不寫入團申請書？”兩位老師很關切地同時問。
麻蘇月沉吟，羞澀，“我覺得自己不夠條件。”
男老師嚴肅了神情：“夠不夠條件是組織考察的事，寫不寫是你要不要求進步的事！”