葉存山給他放中間，他又嫌占地方，要往牆角再挪挪。
挪過去，他想了想，感覺還是放中間好看。
桌子跟帳子都不重，他看葉存山很像是要撂挑子，就說他自己挪。
他識相，葉存山就出去。
灶屋在煮綠豆湯，灶眼裏熱水能先濕了頭發，洗完第一次，鍋裏熱水能跟上。
雲程把要用的東西裝盆裏帶過來，葉存山把竹床都收拾好，“你先洗吧？趁著天色早，頭發好幹。”
雲程不要，“你先。”
他被按摩，就想睡覺。
到時就沒精神給葉存山洗頭發了。
明天看起來有時間，實際誰也不知道會不會出什麽意外，還是今天一起洗了好。
葉存山把熱水提過來，才往竹床上躺。
雲程給他解發帶，手指當梳子，替他把頭發都梳開。
給他洗再多次頭發，葉存山都不習慣這一步，會被激得頭皮發麻，是一種很令人愉悅的感受，麻過以後，全身放鬆下來。
雲程跟他聊閑話，“應該是你長太高了，別人也不會碰你頭的原因。”
葉存山順著他的話來：“哦，那你可以多碰碰。”
雲程還真的多碰碰。
天氣熱，不需要在太陽底下曬頭發，也能自然幹。
不趕時間，他就給葉存山多按了會兒。
洗頭發之前，給他把頭發都梳開梳順，指腹緊緊挨著頭皮，會從根部稍稍揉揉再往下。
洗頭發時，就是常規的頭部按摩，沒什麽特別的技巧，各處都揉揉按按，會帶著把後脖頸一起按按捏捏。
洗完以後，就重複第一步，給他再把頭發梳開，揉揉頭皮，也揉揉太陽穴跟眉心。
葉存山很想跟雲程聊天，雲程一直給他催眠，要他快點睡覺。
說多了，葉存山還真睡著了。
頭發濕著睡著容易頭疼，雲程拿帕子給他擦發根。
存銀已經過了新帳子的新鮮感，過來圍觀，“大嫂，你對我哥真好。”
雲程問他是不是要畫畫，“我們占地方了？”
存銀搖頭，“不著急。”
就是上午還那麽忙，下午突然這麽悠閑，他不太適應。
午後都在睡覺，他跟雲程醒著，就聊兩句。
問起筆友的事，他覺得可惜。
“我挺想交筆友的，可是我沒耐心把事情給人寫上一次又一次，重複跟不同的人講，感覺好累。”
雲程說：“那就給陸瑛表哥寫，其他學子的信件，你別看可以挑地方近的寫，像是通信方便的。實際你看看靜河村就知道了，有些地方離得近，送信還不如槐城快。還有人三分熱度，一時興頭過了，就不會寫了，到時你還要重新找人寫。”
存銀還沒想過這個可能，略微有點動搖的小心思淡了下來，“哦，那我不交筆友了。”
葉存山沒睡太久，他倆聊一陣就醒了，睜眼緩緩，就換雲程躺上去。
很懂得禮尚往來，頭發洗了，頭按了，還叫雲程趴著，給他上上下下捏了個遍。
雲程被按得全身輕鬆，晚飯都眯著眼睛吃，一覺到天明，早上起來才去看看葉存山給他弄好的帳子。
放過來前驅過蟲，裏頭幹幹淨淨。
桌子被收拾過，抽屜跟桌案上是常用書籍，進來學習寫字，能降低出入頻率。
雲程對著他一頓誇，看葉存山聽得舒心，眼睛都眯起來，拽他胳膊，在他臉上親了下。
“獎勵。”
今天的葉存山沒得寸進尺，不拉著他留屋裏親熱，收拾完就一起出門。
往後兩天的培訓一如既往，到第三天時出了點小岔子，是講師怯場，上台後手腳發軟，臉色煞白，狂冒冷汗。
救場的人有，是雲程認為資曆不太夠，但看著膽大，敢說的幾個書生。
今天上去救場的是嶽誌承。
教案內容都是在話本鋪子聽過十幾次的，雲程還會模擬問題地獄，突擊提問。
嶽誌承拿著稿子即興發揮完，下麵有書生不信任，質疑，頻繁舉手提問，他都應對自如。
雲程全程看著，跟杜知秋說，他可以掛名講師了。
機會都是自己爭取的。
他這邊沒空再一對一的去帶人，小班培訓時，有精力的講師都能到。
是內部人員，解答會更加全麵及時，看能培養出幾個人。
特別是穆輝，他讓杜知秋多留意，“有點心急，但本性願意努力，不是貪圖捷徑的人，看他急了，可以敲打一下。”
到第六課，是小班授課，來的人裏，大部分都是內定名額。
連續五天被動接受理論，今天是不適宜再講課，需要引導他們輸出，把學會的東西在實踐中融會貫通。
考慮到這裏沒有寫作幹貨、寫作教程，都是初次接觸，雲程還是花了一個時辰，給他們梳理。
主要梳理的內容，是這幾天的授課重點。
寫作幹貨有很多分類，教結構的，教情節，教人設的，還有教爽教虐教互動的。
但一本書裏，這些內容是不能單獨剝離出來，當做獨立個體的。
用畫畫的理論來講，會比較容易理解。
學習各個部位的畫法，眼睛、手、頭發、臉，哪裏不會學哪裏，單個能畫好，整體結構會崩。
所以很多老師的教學，都是讓學生們不要去摳細節，從大到小的細化。
當然，專項訓練，就專精一樣。
是有足夠時間，由淺入深的來。
從分析開始，隨便哪本話本，揪出它裏麵的爽文情節，需要不同類型的爽，最低十條。
找好以後，開始精準分析情節結構，看打臉逆襲的展開方式，深入分析讓自己覺得爽的原因。
然後根據以上分析，寫十個爽文情節。
聽到第一個要求時，他們表情是：就這。
第二個要求出來時，他們陷入沉思。
第三個要求提出來，有人已經露出了害怕的樣子。
小班是有輪休的，還會分一班二班三班。
分班方式，是根據布置的功課分。
他們今天都是一班的學生，下期就有人進階到二班去了。
“要努力啊，別後麵進來的人都畢業了，你們還在一班打轉。”
教學內容有書童聽寫下來，雲程拿到後會修改調整，後期可以抓實習講師來複講。
這個模式，在座書生們都很熟悉。
書院教官講過課以後，助教還會再講，並非每天都是新課。
聽懂了當溫習，沒聽懂當補課，都這樣來的。
這裏結束，培訓班就走完了第一輪。
第七天，是開小會。
連葉存山從外頭帶回來的八個寒門學子也在場，他們這幾天幹的雜務多。
有幫忙謄抄整理，有幫忙分類，打掃過衛生，也處理過一些學生之間的小摩擦，滿場跑，可以聽聽他們對場內的意見。
這種會議，他們從前沒人開過，一個個都拘謹得很，要人引導著，才會一句一句的往外蹦。
可以說飯菜的分量跟味道，可以說上工時長太久，也能說場內紀律不夠好，還能說天熱起來，太陽底下曬著上課不合適。
今天最重要的問題也是這個。
謝老板再闊氣，他也是個商人，沒辦法買更大的莊園。
搭建棚子的計劃已經啟動在做，因為占地麵積大，為了安全性，還有以後莊園要還給謝家，不能大麵積搞破壞的原因，暫時還在準備階段。
比起太陽，先要考慮的下雨問題。
雲程甚至想把公開課也分班，可以排班講課。
因為到了後麵，這些內容注定會重複，沒有能講幾個月的理論，重點在輸出。
隻是多數都是外地書生的情況下，分班也會擁擠，都想早點上完早點走。
杜知秋問雲程：“你教案的教學方案嚴謹嗎？一定要按著這個順序來？”
雲程懂他的意思，可以分兩撥教。
比如一邊教虐渣，一邊教升級流。
書生們可以自己選擇先學哪個，分流以後，也等同於小班教學，還能聽得更清楚一些。
這個排班，講師工作量會加大。
雲程讓人做個簽到表，考勤表也弄一個。
到時可以根據打卡次數算，同一節課，打卡兩三次的人多，就安排實習講師去複講，給主講師輪休。
更多細節，就在後續培訓過程中再做調整。
金掌櫃還說，“這個模式試出來，不多搞兩屆培訓都覺得可惜。”
多搞兩屆培訓，他又會心疼銀子。
雲程說：“不用可惜，這繞來繞去，不就跟書院上課一樣了嗎？”
挪過去，他想了想，感覺還是放中間好看。
桌子跟帳子都不重，他看葉存山很像是要撂挑子，就說他自己挪。
他識相，葉存山就出去。
灶屋在煮綠豆湯，灶眼裏熱水能先濕了頭發，洗完第一次，鍋裏熱水能跟上。
雲程把要用的東西裝盆裏帶過來，葉存山把竹床都收拾好，“你先洗吧？趁著天色早，頭發好幹。”
雲程不要，“你先。”
他被按摩，就想睡覺。
到時就沒精神給葉存山洗頭發了。
明天看起來有時間，實際誰也不知道會不會出什麽意外，還是今天一起洗了好。
葉存山把熱水提過來，才往竹床上躺。
雲程給他解發帶，手指當梳子，替他把頭發都梳開。
給他洗再多次頭發，葉存山都不習慣這一步，會被激得頭皮發麻，是一種很令人愉悅的感受，麻過以後，全身放鬆下來。
雲程跟他聊閑話，“應該是你長太高了，別人也不會碰你頭的原因。”
葉存山順著他的話來：“哦，那你可以多碰碰。”
雲程還真的多碰碰。
天氣熱，不需要在太陽底下曬頭發，也能自然幹。
不趕時間，他就給葉存山多按了會兒。
洗頭發之前，給他把頭發都梳開梳順，指腹緊緊挨著頭皮，會從根部稍稍揉揉再往下。
洗頭發時，就是常規的頭部按摩，沒什麽特別的技巧，各處都揉揉按按，會帶著把後脖頸一起按按捏捏。
洗完以後，就重複第一步，給他再把頭發梳開，揉揉頭皮，也揉揉太陽穴跟眉心。
葉存山很想跟雲程聊天，雲程一直給他催眠，要他快點睡覺。
說多了，葉存山還真睡著了。
頭發濕著睡著容易頭疼，雲程拿帕子給他擦發根。
存銀已經過了新帳子的新鮮感，過來圍觀，“大嫂，你對我哥真好。”
雲程問他是不是要畫畫，“我們占地方了？”
存銀搖頭，“不著急。”
就是上午還那麽忙，下午突然這麽悠閑，他不太適應。
午後都在睡覺，他跟雲程醒著，就聊兩句。
問起筆友的事，他覺得可惜。
“我挺想交筆友的，可是我沒耐心把事情給人寫上一次又一次，重複跟不同的人講，感覺好累。”
雲程說：“那就給陸瑛表哥寫，其他學子的信件，你別看可以挑地方近的寫，像是通信方便的。實際你看看靜河村就知道了，有些地方離得近，送信還不如槐城快。還有人三分熱度，一時興頭過了，就不會寫了，到時你還要重新找人寫。”
存銀還沒想過這個可能，略微有點動搖的小心思淡了下來，“哦，那我不交筆友了。”
葉存山沒睡太久，他倆聊一陣就醒了，睜眼緩緩，就換雲程躺上去。
很懂得禮尚往來，頭發洗了，頭按了，還叫雲程趴著，給他上上下下捏了個遍。
雲程被按得全身輕鬆，晚飯都眯著眼睛吃，一覺到天明，早上起來才去看看葉存山給他弄好的帳子。
放過來前驅過蟲，裏頭幹幹淨淨。
桌子被收拾過，抽屜跟桌案上是常用書籍，進來學習寫字，能降低出入頻率。
雲程對著他一頓誇，看葉存山聽得舒心，眼睛都眯起來，拽他胳膊，在他臉上親了下。
“獎勵。”
今天的葉存山沒得寸進尺，不拉著他留屋裏親熱，收拾完就一起出門。
往後兩天的培訓一如既往，到第三天時出了點小岔子，是講師怯場，上台後手腳發軟，臉色煞白，狂冒冷汗。
救場的人有，是雲程認為資曆不太夠，但看著膽大，敢說的幾個書生。
今天上去救場的是嶽誌承。
教案內容都是在話本鋪子聽過十幾次的，雲程還會模擬問題地獄，突擊提問。
嶽誌承拿著稿子即興發揮完，下麵有書生不信任，質疑，頻繁舉手提問，他都應對自如。
雲程全程看著，跟杜知秋說，他可以掛名講師了。
機會都是自己爭取的。
他這邊沒空再一對一的去帶人，小班培訓時，有精力的講師都能到。
是內部人員，解答會更加全麵及時，看能培養出幾個人。
特別是穆輝，他讓杜知秋多留意，“有點心急，但本性願意努力，不是貪圖捷徑的人，看他急了，可以敲打一下。”
到第六課，是小班授課，來的人裏，大部分都是內定名額。
連續五天被動接受理論，今天是不適宜再講課，需要引導他們輸出，把學會的東西在實踐中融會貫通。
考慮到這裏沒有寫作幹貨、寫作教程，都是初次接觸，雲程還是花了一個時辰，給他們梳理。
主要梳理的內容，是這幾天的授課重點。
寫作幹貨有很多分類，教結構的，教情節，教人設的，還有教爽教虐教互動的。
但一本書裏，這些內容是不能單獨剝離出來，當做獨立個體的。
用畫畫的理論來講，會比較容易理解。
學習各個部位的畫法，眼睛、手、頭發、臉，哪裏不會學哪裏，單個能畫好，整體結構會崩。
所以很多老師的教學，都是讓學生們不要去摳細節，從大到小的細化。
當然，專項訓練，就專精一樣。
是有足夠時間，由淺入深的來。
從分析開始，隨便哪本話本，揪出它裏麵的爽文情節，需要不同類型的爽，最低十條。
找好以後，開始精準分析情節結構，看打臉逆襲的展開方式，深入分析讓自己覺得爽的原因。
然後根據以上分析，寫十個爽文情節。
聽到第一個要求時，他們表情是：就這。
第二個要求出來時，他們陷入沉思。
第三個要求提出來，有人已經露出了害怕的樣子。
小班是有輪休的，還會分一班二班三班。
分班方式，是根據布置的功課分。
他們今天都是一班的學生，下期就有人進階到二班去了。
“要努力啊，別後麵進來的人都畢業了，你們還在一班打轉。”
教學內容有書童聽寫下來，雲程拿到後會修改調整，後期可以抓實習講師來複講。
這個模式，在座書生們都很熟悉。
書院教官講過課以後，助教還會再講，並非每天都是新課。
聽懂了當溫習，沒聽懂當補課，都這樣來的。
這裏結束，培訓班就走完了第一輪。
第七天，是開小會。
連葉存山從外頭帶回來的八個寒門學子也在場，他們這幾天幹的雜務多。
有幫忙謄抄整理，有幫忙分類，打掃過衛生，也處理過一些學生之間的小摩擦，滿場跑，可以聽聽他們對場內的意見。
這種會議，他們從前沒人開過，一個個都拘謹得很，要人引導著，才會一句一句的往外蹦。
可以說飯菜的分量跟味道，可以說上工時長太久，也能說場內紀律不夠好，還能說天熱起來，太陽底下曬著上課不合適。
今天最重要的問題也是這個。
謝老板再闊氣，他也是個商人，沒辦法買更大的莊園。
搭建棚子的計劃已經啟動在做，因為占地麵積大，為了安全性，還有以後莊園要還給謝家，不能大麵積搞破壞的原因，暫時還在準備階段。
比起太陽，先要考慮的下雨問題。
雲程甚至想把公開課也分班，可以排班講課。
因為到了後麵，這些內容注定會重複，沒有能講幾個月的理論，重點在輸出。
隻是多數都是外地書生的情況下，分班也會擁擠，都想早點上完早點走。
杜知秋問雲程：“你教案的教學方案嚴謹嗎？一定要按著這個順序來？”
雲程懂他的意思，可以分兩撥教。
比如一邊教虐渣，一邊教升級流。
書生們可以自己選擇先學哪個，分流以後，也等同於小班教學，還能聽得更清楚一些。
這個排班，講師工作量會加大。
雲程讓人做個簽到表，考勤表也弄一個。
到時可以根據打卡次數算，同一節課，打卡兩三次的人多，就安排實習講師去複講，給主講師輪休。
更多細節，就在後續培訓過程中再做調整。
金掌櫃還說，“這個模式試出來，不多搞兩屆培訓都覺得可惜。”
多搞兩屆培訓，他又會心疼銀子。
雲程說：“不用可惜，這繞來繞去，不就跟書院上課一樣了嗎？”