16、美國的大學教育一瞥――先…
一個奧斯汀榮譽市民的美國生活 作者：畢勝福 投票推薦 加入書簽 留言反饋
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16、美國的大學教育一瞥
（1）、先進的教育理念豐碩的科研成果
（2）、中國留學生在美國
（3）、美國的大學教育
先進的教育理念豐碩的科研成果
美國有3億人口，全美國有3100所四年製大學(university)，其中有1600所公立大學，1500所私立大學。(..info)在這些大學中，有1500所設有研究生院，招收和培養碩士或博士研究生。另外美國還有1200所二年製社區大學(munitycollege)。美國教育資源十分豐富，並且不以盈利為主要目的，而是以吸引培養人才為主要目的。美國在校的大學本科生有2200萬，每年入學500萬人，在讀的研究生有100萬人，在校的博士生有14萬多人，每年有1萬多名博士生畢業，美國大學教師中90%以上具有博士學位。
美國人獲諾貝爾獎人數累計已經超過300人，美國人口占世界人口的5%，獲得諾貝爾獎的占獲獎人數的70%。其中：
文學獎：11人和平獎：19人經濟學獎：35人
化學獎：58人物理學獎：78人生理醫學獎：87人
2006年的諾貝爾科學獎被美國人包攬，反映了美國高等教育、科研水平占據世界霸主地位。美國在航空航天技術、宇宙空間探索、現代高科技等許多方麵都處於領導地位，並且引領整個美國經濟飛速發展。
美國的高等教育被世界公認為是最高水平的，尤其是研究生的教育。在世界大學100強的排名中，美國大學占了一半以上。《中國青年報》2007年4月9日刊登文章，中國科學評價研究中心發布世界一流大學競爭力排行榜：
1、哈佛大學2、德克薩斯大學3、華盛頓大學4、斯坦福大學
5、約翰·霍普金斯大學6、加利福尼亞大學伯克利分校
7、加利福尼亞大學洛杉磯分校8、東京大學
9、密歇根大學10、麻省理工學院
在這份世界大學十強中，除了日本的東京大學，其他九所全部為美國大學。這裏有最優秀的學者教授，最先進教育理念，最現代化的科學試驗設備，最好的管理服務，最自由、最生動活潑的學術氛圍，最多的科研成果，培養出最多最好的人才。
《美國新聞與世界報道》rldreport)，在2007年全美大學排行榜中，排名在前的大學，也是世界上最著名的大學，如哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、賓西法尼亞大學、杜克大學、斯坦福大學、加利福尼亞理工學院、麻省理工學院、哥倫比亞大學、達特茅斯學院等。我去過美國的十所大學參觀，詳情請看我的另一本書：《尋夢之路――清華夢·美國夢·博士夢是如何實現的》中“美國著名大學行”一章。
美國大學的三大功能：1、培養人才2、科學研究3、社會服務
美國頂尖級大學不斷地在社會需求和自我完善中更新自己的教育理念，在由核心課程來保證學生的基本素質培養的同時，通過各種選修課，引發學生的興趣，培養學生跨學科的綜合能力，同時強調人文素養和科學素養的融合，培養創新型的新世紀的人才。美國大學培養學生的四種能力：思考的能力，溝通的能力，判斷的能力，認知的能力。
中國留學生在美國
中國改革開放以來，據統計，先後有20萬中國學生到美國留學，其中有2萬多人學成回國工作，有十幾萬人畢業後在美國工作，目前仍有近6萬名學子精英在美國各大學裏深造，近年來，平均每年有3萬多名的中國學生來到美國留學。為外國留學生提供獎學金，是美國吸引國外人才的重要手段。中國留學生為中美兩國的教育、科技貢獻了很大力量。到美國讀書的中國學生平均70%是獲得全額獎學金的，包括免除學費後每月付給1000美元以上的生活費。14%是完全自費留學，每年需20萬元人民幣以上。還有一些人獲得部分獎學金，隻免除學費，或者有少量的助學金，另外，還有少量國家公派人員。在美國的中國留學生80%是讀碩士或博士研究生。
在美國的中國留學生，大約有35%學理工科，24%學經濟，10%學計算機，7%學人文科學，其餘24%學習其它各種學科。2006年，留學美國的中國學生25600人。現在美國共有50萬外國留學生，中國學生有6萬多人，占12%，排在印度之後，據世界第二位。
到目前為止，獲諾貝爾科學獎的華人學者共有六人，都是在美國的大學裏作研究時獲得的。其中李政道、楊振寧於1957年獲得物理學獎，丁肇中1976年獲得物理學獎，李遠哲1986年獲得化學獎，朱棣文1997年獲得物理學獎，崔琦1998年獲得物理學獎。在美國的探月工程中，參與設計、製造和科學研究的人員中，有1/3的人具有華人血統。
世界著名的華人數學家家華羅庚、丘成桐、陳省身，建築大師貝聿銘、it業界的李開複博士、楊致遠博士，華裔神探李昌鈺博士等許多知名人士，都有在美國學習、工作的經曆。
在我國科學院、工程院，兩院的院士1100人中，有一半是海歸人士，兩彈一星專家中，海歸人士也占了很大比例。近些年來，在國內科技、教育界，在引進高科技產業方麵做出很大貢獻的海歸的主體也是留美學生。
美國的大學教育
美國大學每年入學新生500萬人，美國的教育經費每年6500億美元，占%。—全文字版小說01616.—美國大學四年本科學生的流失率在50%，也就是說進入美國大學的學生，四年後畢業時，隻剩下一半，那另一半有的仍然在讀，有的是讀不下去，中途退學找工作了，有的是自己創業去了，也有的是成家立業了，各種情況都有。美國博士生的平均淘汰率是38%，個別專業可能高達80%，所以美國博士一般來說，貨真價實。美國學術界、教育界對博士文憑的要求是很嚴格的，一定要名副其實，寧缺毋濫。
美國大學博士論文的評審有嚴格的程序，美國專業雜誌發表的論文有很高的水平。在美國的中國留學生都稱自己的指導教授為老板，實際上，美國大學研究生院的教授從美國或世界的公司爭取到與自己的專業方向一致的研究項目和經費，然後招收一定數量的博士、碩士研究生，進行科學實驗和深入研究。教授從科研經費中拿出錢，為學生們交學費，發給學生們獎學金，作為生活費。博士生的科研論文，就是他們實際的研究成果。
美國大學和中學的分數評估gpa：4分是滿分，3.5分以上是優秀，3.0以上是及格通過(gpa：gradepointaverage必修課程平均成績的縮寫，分abcde90－100→a＝4.080-89→b=3.070-79→c=2.0)。
中國大學生申請到美國留學深造，要把在國內大學的考試成績換算成美國大學的gpa分數。美國大學博士資格考試一次，補考一次，總共二次。如果博士資格考試失敗，則被轉為碩士生資格，畢業後以碩士學位資格去找工作，在美國這種情況也不少見，碩士與博士的人數比率大約是6：1的樣子。
美國大學選拔學生的標準與中國不同，中國是高考一次考試定終身，隻看分數，不管其他。美國是既看分數，也看其他方麵，那些進入頂尖級大學的學生，隻有分數是不夠的，要有其他方麵的特長。美國大學把社會公德和愛心慈善作為衡量和選擇學生的一個標準，是美國高等教育體製的特點之一。著名的哈佛大學，每年就是在分數合格的學生中，根據其他條件，選錄其中的一半人。
在這種體製要求之下，學生們會在入學前、入學後，努力在這些方麵積極參與、努力表現，並讓這一標準成為自己一生的努力方向，成為社會上最積極、最負責任、最有價值的公民。公德和愛心，不僅是美國大學培養選拔人才的一個價值標準，也是美國社會的一個價值標準，做義工是美國學生的必修課。
我國每年都有青年學生得到哈佛大學的本科獎學金，哈佛的選擇標準是：學習成績、英語水平、學習能力、研究潛質、社會服務、慈善愛心、溝通能力、身體素質等多項考量，分數不是唯一的。哈佛有一句口號是：隻要你足夠優秀，哈佛一定歡迎你。在美國，許多大學招收國際學生，來自不同國家的學生，有不同的教育背景和理念，在這裏互相交流與融合，可以擴大學生的視野。
我第三次去美國探親、旅行，在休斯敦的銀河小區居住時，一位鄰居也是華人，說起話來，他告訴我說，他來自哈爾濱，原來還是一位東北老鄉。他在國內獲得博士學位後，來美國做了兩年博士後，現在在德克薩斯醫學中心工作。他的女兒四歲時來到美國，由於父母的嚴格要求，女兒也十分努力，學習成績非常優秀。讀到高中時，連續四年為學校的第一名，今年剛好畢業，已經被萊斯大學提前錄取。她就讀的高中有4000名學生，學校在休斯敦名列前茅。我問她為什麽不申請哈佛大學，她告訴我說，哈佛大學的招生辦公室知道她的學習情況，已經給她來過電話，希望她能夠申請哈佛大學。
這位女孩說，哈佛大學是培養領袖人物的大學，隻有學習成績好遠遠不夠，哈佛大學要在學習成績優秀的申請者中挑選有社會活動能力的學生。一般中國學生在這方麵不突出，所以她申請了萊斯大學。萊斯大學在美國名聲很好，而且守家在地，也比較方便，萊斯大學的本科獎學金名額很少，但是給了她40%的獎學金，已經很不容易了。也就是說，這位同學自己要承擔60%的學費和全部生活費，她告訴我說，要像大多數美國學生一樣，靠課餘打工來解決生活費和部分學費，我祝願這位東北老鄉的女兒在萊斯大學學有所成。
美國的教育觀念認為，學生在求學過程中不應該太早的專精於某一學科。美國人相信不論學生將來要做英文老師還是醫生、律師或工程師，通才教育對他們很有必要。哥倫比亞大學的每個學生在入學後的前兩年，都必須學習人文科學、社會科學、自然科學的基本內容。不管將來的主修專業是什麽，他們必修的課程包括曆史、地理、文學、政治學、音樂、藝術、科學以及外語等，這麽做的目的在於培養視野寬廣的通才，而不是除本專業之外什麽都不懂的專才。
我在美國探親、旅行期間，參觀了10所美國大學，每到一處，都有我兒子在清華大學的同學帶領我們進校園參觀，進實驗室參觀，與中國留學生交流、交談，了解他們的研究項目的內容和進展，感受美國大學的科研氛圍和教育理念。
美國各個大學的校訓也充分體現了美國的教育理念，哈佛大學的校訓是：
“讓柏拉圖（to）與你為友讓亞裏斯多德（aristotle）與你為友更重要的讓真理與你為友”，體現了崇尚科學、真理、平等、自由的大學精神，表現出隻認真理、不認權勢，隻認科學、不認金錢，隻認平等、不認淫威，在世界教育界備受讚揚。柏拉圖認為，真正的幸福必定是善的，是有道德的，而真正的德性是以理性為基礎和核心的，有理性的生活就是有德性的生活。亞裏士多德認為，人的本性體現為人的靈魂……，他強調“求知是人類的本性”。教育最高理念就是發展理性靈魂。
麻省理工學院的校訓是：“既要學會用腦，也要學會用手。”
普林斯頓大學的校訓是：“普林斯頓：為國家服務，為世界服務。”
斯坦福大學的校訓是：“願學術自由之風勁吹”。
耶魯大學的校訓是：“真理與光明”，服從真理，追求光明是全校師生的宗旨。
密歇根大學的校訓是：“藝術、科學、真理”體現了這所大學講究藝術，崇尚科學，捍衛真理的理念。
美國教育製度規定人人有受教育的權利，它反映出美國人平等的信念，就是所有的學生都應該有機會上大學，隻要個人有這個意願就能夠實現。美國的教育理念也反映出，美國人相信人是可以改變的。中學成績不好的學生，如果有了學習的興趣還是可以在工作之後繼續學習的。在美國三軍服役的退伍軍人，都可以接受政府的資助去上大學。一些家庭經濟狀況較差的人家的子女，高中畢業入伍服役之後，可以得到政府獎學金，免費讀大學。
當前，美國高等教育已經進入普及化階段，不但任何一個適齡青年可以讀大學，老年人回到學校的情形越來越普遍，許多四五十歲，六七十歲的老人，也可通過到大學學習，拿到大學文憑。
美國教育體係還有一個長處，為大器晚成的人提供了空間。現在許多美國人選擇階段性的事業，在同一個領域工作了15～20年後，會跳到另一個領域試試不一樣的東西。可是，為了尋找一份新的更令人滿意的工作，就得接受適當的訓練，這也是終生教育、社區學院與遠程教學開始流行的原因。我兒子的一個同事，就是在50歲時，才拿到博士文憑的。他是邊工作，邊利用業餘時間讀博士的，先後讀了16年，最終完成學業。在美國，大學教科書昂貴，一本英文的大學專業教科書通常在50～100美元，許多中國留學生請印度留學生同學在印度購買，然後寄到美國，每本隻有10～20美元。
當代美國教育理念變化的新趨向：
1、進一步注重個人的獨立性和自由，在教育中提升個人的自我意識、強調人的自由和解放。
2、注重人的發展的完整性，學會認知，學會做事，學會與他人共同工作、生活，學會生存。
3、注重人的道德素養。
4、注重人的多樣性。
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16、美國的大學教育一瞥
（1）、先進的教育理念豐碩的科研成果
（2）、中國留學生在美國
（3）、美國的大學教育
先進的教育理念豐碩的科研成果
美國有3億人口，全美國有3100所四年製大學(university)，其中有1600所公立大學，1500所私立大學。(..info)在這些大學中，有1500所設有研究生院，招收和培養碩士或博士研究生。另外美國還有1200所二年製社區大學(munitycollege)。美國教育資源十分豐富，並且不以盈利為主要目的，而是以吸引培養人才為主要目的。美國在校的大學本科生有2200萬，每年入學500萬人，在讀的研究生有100萬人，在校的博士生有14萬多人，每年有1萬多名博士生畢業，美國大學教師中90%以上具有博士學位。
美國人獲諾貝爾獎人數累計已經超過300人，美國人口占世界人口的5%，獲得諾貝爾獎的占獲獎人數的70%。其中：
文學獎：11人和平獎：19人經濟學獎：35人
化學獎：58人物理學獎：78人生理醫學獎：87人
2006年的諾貝爾科學獎被美國人包攬，反映了美國高等教育、科研水平占據世界霸主地位。美國在航空航天技術、宇宙空間探索、現代高科技等許多方麵都處於領導地位，並且引領整個美國經濟飛速發展。
美國的高等教育被世界公認為是最高水平的，尤其是研究生的教育。在世界大學100強的排名中，美國大學占了一半以上。《中國青年報》2007年4月9日刊登文章，中國科學評價研究中心發布世界一流大學競爭力排行榜：
1、哈佛大學2、德克薩斯大學3、華盛頓大學4、斯坦福大學
5、約翰·霍普金斯大學6、加利福尼亞大學伯克利分校
7、加利福尼亞大學洛杉磯分校8、東京大學
9、密歇根大學10、麻省理工學院
在這份世界大學十強中，除了日本的東京大學，其他九所全部為美國大學。這裏有最優秀的學者教授，最先進教育理念，最現代化的科學試驗設備，最好的管理服務，最自由、最生動活潑的學術氛圍，最多的科研成果，培養出最多最好的人才。
《美國新聞與世界報道》rldreport)，在2007年全美大學排行榜中，排名在前的大學，也是世界上最著名的大學，如哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、賓西法尼亞大學、杜克大學、斯坦福大學、加利福尼亞理工學院、麻省理工學院、哥倫比亞大學、達特茅斯學院等。我去過美國的十所大學參觀，詳情請看我的另一本書：《尋夢之路――清華夢·美國夢·博士夢是如何實現的》中“美國著名大學行”一章。
美國大學的三大功能：1、培養人才2、科學研究3、社會服務
美國頂尖級大學不斷地在社會需求和自我完善中更新自己的教育理念，在由核心課程來保證學生的基本素質培養的同時，通過各種選修課，引發學生的興趣，培養學生跨學科的綜合能力，同時強調人文素養和科學素養的融合，培養創新型的新世紀的人才。美國大學培養學生的四種能力：思考的能力，溝通的能力，判斷的能力，認知的能力。
中國留學生在美國
中國改革開放以來，據統計，先後有20萬中國學生到美國留學，其中有2萬多人學成回國工作，有十幾萬人畢業後在美國工作，目前仍有近6萬名學子精英在美國各大學裏深造，近年來，平均每年有3萬多名的中國學生來到美國留學。為外國留學生提供獎學金，是美國吸引國外人才的重要手段。中國留學生為中美兩國的教育、科技貢獻了很大力量。到美國讀書的中國學生平均70%是獲得全額獎學金的，包括免除學費後每月付給1000美元以上的生活費。14%是完全自費留學，每年需20萬元人民幣以上。還有一些人獲得部分獎學金，隻免除學費，或者有少量的助學金，另外，還有少量國家公派人員。在美國的中國留學生80%是讀碩士或博士研究生。
在美國的中國留學生，大約有35%學理工科，24%學經濟，10%學計算機，7%學人文科學，其餘24%學習其它各種學科。2006年，留學美國的中國學生25600人。現在美國共有50萬外國留學生，中國學生有6萬多人，占12%，排在印度之後，據世界第二位。
到目前為止，獲諾貝爾科學獎的華人學者共有六人，都是在美國的大學裏作研究時獲得的。其中李政道、楊振寧於1957年獲得物理學獎，丁肇中1976年獲得物理學獎，李遠哲1986年獲得化學獎，朱棣文1997年獲得物理學獎，崔琦1998年獲得物理學獎。在美國的探月工程中，參與設計、製造和科學研究的人員中，有1/3的人具有華人血統。
世界著名的華人數學家家華羅庚、丘成桐、陳省身，建築大師貝聿銘、it業界的李開複博士、楊致遠博士，華裔神探李昌鈺博士等許多知名人士，都有在美國學習、工作的經曆。
在我國科學院、工程院，兩院的院士1100人中，有一半是海歸人士，兩彈一星專家中，海歸人士也占了很大比例。近些年來，在國內科技、教育界，在引進高科技產業方麵做出很大貢獻的海歸的主體也是留美學生。
美國的大學教育
美國大學每年入學新生500萬人，美國的教育經費每年6500億美元，占%。—全文字版小說01616.—美國大學四年本科學生的流失率在50%，也就是說進入美國大學的學生，四年後畢業時，隻剩下一半，那另一半有的仍然在讀，有的是讀不下去，中途退學找工作了，有的是自己創業去了，也有的是成家立業了，各種情況都有。美國博士生的平均淘汰率是38%，個別專業可能高達80%，所以美國博士一般來說，貨真價實。美國學術界、教育界對博士文憑的要求是很嚴格的，一定要名副其實，寧缺毋濫。
美國大學博士論文的評審有嚴格的程序，美國專業雜誌發表的論文有很高的水平。在美國的中國留學生都稱自己的指導教授為老板，實際上，美國大學研究生院的教授從美國或世界的公司爭取到與自己的專業方向一致的研究項目和經費，然後招收一定數量的博士、碩士研究生，進行科學實驗和深入研究。教授從科研經費中拿出錢，為學生們交學費，發給學生們獎學金，作為生活費。博士生的科研論文，就是他們實際的研究成果。
美國大學和中學的分數評估gpa：4分是滿分，3.5分以上是優秀，3.0以上是及格通過(gpa：gradepointaverage必修課程平均成績的縮寫，分abcde90－100→a＝4.080-89→b=3.070-79→c=2.0)。
中國大學生申請到美國留學深造，要把在國內大學的考試成績換算成美國大學的gpa分數。美國大學博士資格考試一次，補考一次，總共二次。如果博士資格考試失敗，則被轉為碩士生資格，畢業後以碩士學位資格去找工作，在美國這種情況也不少見，碩士與博士的人數比率大約是6：1的樣子。
美國大學選拔學生的標準與中國不同，中國是高考一次考試定終身，隻看分數，不管其他。美國是既看分數，也看其他方麵，那些進入頂尖級大學的學生，隻有分數是不夠的，要有其他方麵的特長。美國大學把社會公德和愛心慈善作為衡量和選擇學生的一個標準，是美國高等教育體製的特點之一。著名的哈佛大學，每年就是在分數合格的學生中，根據其他條件，選錄其中的一半人。
在這種體製要求之下，學生們會在入學前、入學後，努力在這些方麵積極參與、努力表現，並讓這一標準成為自己一生的努力方向，成為社會上最積極、最負責任、最有價值的公民。公德和愛心，不僅是美國大學培養選拔人才的一個價值標準，也是美國社會的一個價值標準，做義工是美國學生的必修課。
我國每年都有青年學生得到哈佛大學的本科獎學金，哈佛的選擇標準是：學習成績、英語水平、學習能力、研究潛質、社會服務、慈善愛心、溝通能力、身體素質等多項考量，分數不是唯一的。哈佛有一句口號是：隻要你足夠優秀，哈佛一定歡迎你。在美國，許多大學招收國際學生，來自不同國家的學生，有不同的教育背景和理念，在這裏互相交流與融合，可以擴大學生的視野。
我第三次去美國探親、旅行，在休斯敦的銀河小區居住時，一位鄰居也是華人，說起話來，他告訴我說，他來自哈爾濱，原來還是一位東北老鄉。他在國內獲得博士學位後，來美國做了兩年博士後，現在在德克薩斯醫學中心工作。他的女兒四歲時來到美國，由於父母的嚴格要求，女兒也十分努力，學習成績非常優秀。讀到高中時，連續四年為學校的第一名，今年剛好畢業，已經被萊斯大學提前錄取。她就讀的高中有4000名學生，學校在休斯敦名列前茅。我問她為什麽不申請哈佛大學，她告訴我說，哈佛大學的招生辦公室知道她的學習情況，已經給她來過電話，希望她能夠申請哈佛大學。
這位女孩說，哈佛大學是培養領袖人物的大學，隻有學習成績好遠遠不夠，哈佛大學要在學習成績優秀的申請者中挑選有社會活動能力的學生。一般中國學生在這方麵不突出，所以她申請了萊斯大學。萊斯大學在美國名聲很好，而且守家在地，也比較方便，萊斯大學的本科獎學金名額很少，但是給了她40%的獎學金，已經很不容易了。也就是說，這位同學自己要承擔60%的學費和全部生活費，她告訴我說，要像大多數美國學生一樣，靠課餘打工來解決生活費和部分學費，我祝願這位東北老鄉的女兒在萊斯大學學有所成。
美國的教育觀念認為，學生在求學過程中不應該太早的專精於某一學科。美國人相信不論學生將來要做英文老師還是醫生、律師或工程師，通才教育對他們很有必要。哥倫比亞大學的每個學生在入學後的前兩年，都必須學習人文科學、社會科學、自然科學的基本內容。不管將來的主修專業是什麽，他們必修的課程包括曆史、地理、文學、政治學、音樂、藝術、科學以及外語等，這麽做的目的在於培養視野寬廣的通才，而不是除本專業之外什麽都不懂的專才。
我在美國探親、旅行期間，參觀了10所美國大學，每到一處，都有我兒子在清華大學的同學帶領我們進校園參觀，進實驗室參觀，與中國留學生交流、交談，了解他們的研究項目的內容和進展，感受美國大學的科研氛圍和教育理念。
美國各個大學的校訓也充分體現了美國的教育理念，哈佛大學的校訓是：
“讓柏拉圖（to）與你為友讓亞裏斯多德（aristotle）與你為友更重要的讓真理與你為友”，體現了崇尚科學、真理、平等、自由的大學精神，表現出隻認真理、不認權勢，隻認科學、不認金錢，隻認平等、不認淫威，在世界教育界備受讚揚。柏拉圖認為，真正的幸福必定是善的，是有道德的，而真正的德性是以理性為基礎和核心的，有理性的生活就是有德性的生活。亞裏士多德認為，人的本性體現為人的靈魂……，他強調“求知是人類的本性”。教育最高理念就是發展理性靈魂。
麻省理工學院的校訓是：“既要學會用腦，也要學會用手。”
普林斯頓大學的校訓是：“普林斯頓：為國家服務，為世界服務。”
斯坦福大學的校訓是：“願學術自由之風勁吹”。
耶魯大學的校訓是：“真理與光明”，服從真理，追求光明是全校師生的宗旨。
密歇根大學的校訓是：“藝術、科學、真理”體現了這所大學講究藝術，崇尚科學，捍衛真理的理念。
美國教育製度規定人人有受教育的權利，它反映出美國人平等的信念，就是所有的學生都應該有機會上大學，隻要個人有這個意願就能夠實現。美國的教育理念也反映出，美國人相信人是可以改變的。中學成績不好的學生，如果有了學習的興趣還是可以在工作之後繼續學習的。在美國三軍服役的退伍軍人，都可以接受政府的資助去上大學。一些家庭經濟狀況較差的人家的子女，高中畢業入伍服役之後，可以得到政府獎學金，免費讀大學。
當前，美國高等教育已經進入普及化階段，不但任何一個適齡青年可以讀大學，老年人回到學校的情形越來越普遍，許多四五十歲，六七十歲的老人，也可通過到大學學習，拿到大學文憑。
美國教育體係還有一個長處，為大器晚成的人提供了空間。現在許多美國人選擇階段性的事業，在同一個領域工作了15～20年後，會跳到另一個領域試試不一樣的東西。可是，為了尋找一份新的更令人滿意的工作，就得接受適當的訓練，這也是終生教育、社區學院與遠程教學開始流行的原因。我兒子的一個同事，就是在50歲時，才拿到博士文憑的。他是邊工作，邊利用業餘時間讀博士的，先後讀了16年，最終完成學業。在美國，大學教科書昂貴，一本英文的大學專業教科書通常在50～100美元，許多中國留學生請印度留學生同學在印度購買，然後寄到美國，每本隻有10～20美元。
當代美國教育理念變化的新趨向：
1、進一步注重個人的獨立性和自由，在教育中提升個人的自我意識、強調人的自由和解放。
2、注重人的發展的完整性，學會認知，學會做事，學會與他人共同工作、生活，學會生存。
3、注重人的道德素養。
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