第232章 思維導圖
學神的傲嬌青梅，真的很可愛 作者：你學習了嗎 投票推薦 加入書簽 留言反饋
（為q裏一直催更的兄弟再加一更……10.4號生日快樂。欠的一更，我還了哈！！）
走廊。
看到池遠欲欲欲試，真想去舔一舔手指，他很是無奈。
“不用舔了，這就是水！”
“真是水啊？”
一邊說著，池遠舔了舔手指，“還真是！”
不鹹不甜，真就是水而已。
老師們的套路好深。
“……”喬英子低頭捂臉，這家夥沒救了，這可是在教授麵前。
傅成也是滿頭黑線，但凡這是個普通學生，他肯定好好教訓一遍。
“也幸好你是做完了實驗才想嚐嚐。哎，算了。”
他又擺了擺手，正色道：
“我找你們也不是為了這事。你們知道這個營是培訓省隊成員的。而你們的理論水準已經超過了省隊，但實驗操作不夠熟悉。我打算重新安排你們倆的時間。”
特殊的人應該有特殊的教育方式。
而且傅成也不想讓自己學生的孩子浪費時間。
池遠一聽，眼前一亮。
這不是一件好事嗎？
他和英子對視一眼，二人意見一致，他便直接答應了下來：
“好啊，我們聽您的安排。哦，對了，教授，實驗室什麽時候都能用嗎？”
他覺得有點手癢。
這可是個好機會，他的腦內實驗室正需要這些實驗器材參數。造個百八十次，數據不就有了嗎？
傅成看著池遠放光的眼睛，高興的同時又多提了兩分心。
池遠是在實驗後，才想嚐嚐那溶液。這說明他也算是一個謹慎的人。
但，終究隻是學生，不令人放心。
“不行，必須有老師陪同，你們才能進行實驗。”
“明白了，老師。”池遠雖然有些失望，但這也在情理之中。
當然，如果可以，他肯定希望能和英子整天待在實驗室。練習實驗操作的同時，還能培養默契。
“這樣吧，”傅成看著二人，突然笑著掏出手機，展示出自己vx。
“加一下我的微信，之後我會把辦公室的地址發給你們，有問題可以來找我。”
這個驚喜來得有點突然，池遠和英子不加思索地掏出手機。
自學和有老師答疑的自學效果截然不同。
有時候一個人對某個學科的興趣，或許和他的學科老師有關。
加完vx池遠現在就有想問的題，“老師，你給我那道電磁學……”
聞言，傅成隻是笑了笑，轉而詢問：
“喬英子同學，你做出來了嗎？”
“沒。能列出來，算不出來。”英子有些不好意思地回答道，她又倒在了數學上。
池遠一聽，很是驚訝。
“你能列出來？好你個喬英子，居然背著我偷偷學起了《電動力學》！”
他可遲遲沒學四大力，最近忙著其他事，他沒注意到英子的進度。
“什麽叫背著你偷偷學，學習還需要等你嗎？”英子白了一眼，反問道。
“這件事算了。但你的數學……都幾次了，你還不好好學，瞧瞧，你又算不出來。”
“我、我以為夠用了……哪想這題計算這麽複雜。”
看著麵前這兩個理論起來的孩子，傅成也笑了笑，說出了自己的看法：
“偏科可不行。特別是在物理這一塊，數學的作用特別大，或者說整個理科，都是以數學為基礎的。”
“對，我也覺得。”池遠附和道。
“唔！”瞪了這家夥一眼，看向傅成後，她又變得乖巧起來：“老師，我知道了。”
回去她肯定好好學，讓這家夥大吃一驚！
到時候，可不是平手了。
“池遠，你再思考思考那道題，你也該開始學習四大力了。高中物理呢，怎麽考都不會跳出力和電，學習的範圍很容易鎖定，所以並不廢力。”
傅成一邊說著，一邊從上衣口袋中掏出一張紙。
他展開給二人看了看。
“這是，思維導圖？”池遠一眼認了出來，他之前學習高中化學的時候，用過這方法。
“對。”傅教授點了點頭。
“物理競賽不一樣，它包含的東西非常多，需要你們什麽都會一點。學起來腦子裏的知識會混亂，競賽就是給那些不會亂的人才能玩的遊戲。”
他戳了戳手上的思維導圖：
“很多人以為競賽給他們最大的幫助是升學，其實不然，我覺得物理競賽帶給你們的是學習能力的提升，還有就是這個，框架！你們能有體係地認識整個當代物理學。”
“好像是這樣的……”池遠若有所思。
他學習競賽，也不過是跟著別人的路線學習，還沒有形成自己的學習網。
理科學習就是這樣。隻是被分成了章節來學習。
每一個章節都是一個關卡，一關接著一關。每一關徹底通過之後，還要把前一關聯係起來。
以化學為例，有機、無機、元素等關卡之間，絕不可能沒有一點聯係。
所以，在通關之後，還需要將這些關卡連起來，編織成一張交織的知識網，互相之間建立起聯係。
這可以讓記憶中的知識無比通暢，即使有時候遺忘了一塊區域的知識，也完全可以通過其他知識之間的聯係推出遺忘的板塊。
不至於讓知識太過零散，麵對綜合題無從下手。而無從下手就是因為對原理的理解，沒達到融會貫通的地步。
而傅成就是在提醒池遠和英子這一點。
見二人若有所思，傅成嘴角勾起笑容，
他拍了拍池遠的肩，把手中的知識導圖遞了過去。
“雖然隻有一份，但你們可以一起用。這樣一來，我們之後的理論課內容就很簡單，四大力的學習和知識體係的整理。”
“恩，衝刺班的課程你們聽不聽都無所謂。理論這塊，我們幾個老師都在辦公室等你們，你們隨時可以問。”
當然，衝刺班的同學，想要旁聽亦或提出問題，他們都會一視同仁。
“好！謝謝老師。”池遠和英子隻覺得喜出望外，連忙答謝。
這個營果然來對了。在這些教授身上，他們不僅能學到知識，還能學到更寶貴的東西——學習方法和思維。
特別是後者，尤其珍貴。
傅成隻是淡淡地點了點頭：“恩，今晚你們回去收拾東西，接下來六天你們都得在北大度過，這件事你們知道吧？”
啥？
正在看思維導圖的池遠，一臉懵逼。
倒是喬英子點了點頭：“知道。”
“記得每天來找我上課。”傅成點了點頭，便離開了。
他來好像就是特地來通知他們一樣。
“傅教授似乎在偏袒我們？”
英子想著傅教授的行為，得出這樣的結論。
走廊。
看到池遠欲欲欲試，真想去舔一舔手指，他很是無奈。
“不用舔了，這就是水！”
“真是水啊？”
一邊說著，池遠舔了舔手指，“還真是！”
不鹹不甜，真就是水而已。
老師們的套路好深。
“……”喬英子低頭捂臉，這家夥沒救了，這可是在教授麵前。
傅成也是滿頭黑線，但凡這是個普通學生，他肯定好好教訓一遍。
“也幸好你是做完了實驗才想嚐嚐。哎，算了。”
他又擺了擺手，正色道：
“我找你們也不是為了這事。你們知道這個營是培訓省隊成員的。而你們的理論水準已經超過了省隊，但實驗操作不夠熟悉。我打算重新安排你們倆的時間。”
特殊的人應該有特殊的教育方式。
而且傅成也不想讓自己學生的孩子浪費時間。
池遠一聽，眼前一亮。
這不是一件好事嗎？
他和英子對視一眼，二人意見一致，他便直接答應了下來：
“好啊，我們聽您的安排。哦，對了，教授，實驗室什麽時候都能用嗎？”
他覺得有點手癢。
這可是個好機會，他的腦內實驗室正需要這些實驗器材參數。造個百八十次，數據不就有了嗎？
傅成看著池遠放光的眼睛，高興的同時又多提了兩分心。
池遠是在實驗後，才想嚐嚐那溶液。這說明他也算是一個謹慎的人。
但，終究隻是學生，不令人放心。
“不行，必須有老師陪同，你們才能進行實驗。”
“明白了，老師。”池遠雖然有些失望，但這也在情理之中。
當然，如果可以，他肯定希望能和英子整天待在實驗室。練習實驗操作的同時，還能培養默契。
“這樣吧，”傅成看著二人，突然笑著掏出手機，展示出自己vx。
“加一下我的微信，之後我會把辦公室的地址發給你們，有問題可以來找我。”
這個驚喜來得有點突然，池遠和英子不加思索地掏出手機。
自學和有老師答疑的自學效果截然不同。
有時候一個人對某個學科的興趣，或許和他的學科老師有關。
加完vx池遠現在就有想問的題，“老師，你給我那道電磁學……”
聞言，傅成隻是笑了笑，轉而詢問：
“喬英子同學，你做出來了嗎？”
“沒。能列出來，算不出來。”英子有些不好意思地回答道，她又倒在了數學上。
池遠一聽，很是驚訝。
“你能列出來？好你個喬英子，居然背著我偷偷學起了《電動力學》！”
他可遲遲沒學四大力，最近忙著其他事，他沒注意到英子的進度。
“什麽叫背著你偷偷學，學習還需要等你嗎？”英子白了一眼，反問道。
“這件事算了。但你的數學……都幾次了，你還不好好學，瞧瞧，你又算不出來。”
“我、我以為夠用了……哪想這題計算這麽複雜。”
看著麵前這兩個理論起來的孩子，傅成也笑了笑，說出了自己的看法：
“偏科可不行。特別是在物理這一塊，數學的作用特別大，或者說整個理科，都是以數學為基礎的。”
“對，我也覺得。”池遠附和道。
“唔！”瞪了這家夥一眼，看向傅成後，她又變得乖巧起來：“老師，我知道了。”
回去她肯定好好學，讓這家夥大吃一驚！
到時候，可不是平手了。
“池遠，你再思考思考那道題，你也該開始學習四大力了。高中物理呢，怎麽考都不會跳出力和電，學習的範圍很容易鎖定，所以並不廢力。”
傅成一邊說著，一邊從上衣口袋中掏出一張紙。
他展開給二人看了看。
“這是，思維導圖？”池遠一眼認了出來，他之前學習高中化學的時候，用過這方法。
“對。”傅教授點了點頭。
“物理競賽不一樣，它包含的東西非常多，需要你們什麽都會一點。學起來腦子裏的知識會混亂，競賽就是給那些不會亂的人才能玩的遊戲。”
他戳了戳手上的思維導圖：
“很多人以為競賽給他們最大的幫助是升學，其實不然，我覺得物理競賽帶給你們的是學習能力的提升，還有就是這個，框架！你們能有體係地認識整個當代物理學。”
“好像是這樣的……”池遠若有所思。
他學習競賽，也不過是跟著別人的路線學習，還沒有形成自己的學習網。
理科學習就是這樣。隻是被分成了章節來學習。
每一個章節都是一個關卡，一關接著一關。每一關徹底通過之後，還要把前一關聯係起來。
以化學為例，有機、無機、元素等關卡之間，絕不可能沒有一點聯係。
所以，在通關之後，還需要將這些關卡連起來，編織成一張交織的知識網，互相之間建立起聯係。
這可以讓記憶中的知識無比通暢，即使有時候遺忘了一塊區域的知識，也完全可以通過其他知識之間的聯係推出遺忘的板塊。
不至於讓知識太過零散，麵對綜合題無從下手。而無從下手就是因為對原理的理解，沒達到融會貫通的地步。
而傅成就是在提醒池遠和英子這一點。
見二人若有所思，傅成嘴角勾起笑容，
他拍了拍池遠的肩，把手中的知識導圖遞了過去。
“雖然隻有一份，但你們可以一起用。這樣一來，我們之後的理論課內容就很簡單，四大力的學習和知識體係的整理。”
“恩，衝刺班的課程你們聽不聽都無所謂。理論這塊，我們幾個老師都在辦公室等你們，你們隨時可以問。”
當然，衝刺班的同學，想要旁聽亦或提出問題，他們都會一視同仁。
“好！謝謝老師。”池遠和英子隻覺得喜出望外，連忙答謝。
這個營果然來對了。在這些教授身上，他們不僅能學到知識，還能學到更寶貴的東西——學習方法和思維。
特別是後者，尤其珍貴。
傅成隻是淡淡地點了點頭：“恩，今晚你們回去收拾東西，接下來六天你們都得在北大度過，這件事你們知道吧？”
啥？
正在看思維導圖的池遠，一臉懵逼。
倒是喬英子點了點頭：“知道。”
“記得每天來找我上課。”傅成點了點頭，便離開了。
他來好像就是特地來通知他們一樣。
“傅教授似乎在偏袒我們？”
英子想著傅教授的行為，得出這樣的結論。