引路牌拚湊出來的第一部分故事，內容在結尾雖說有個小轉折，可總體來說還算正常，屬於是他們這些半大孩子能接受的範圍。
可第二部分一出來，觀後感當場急轉直下。
那內容，一開始表述的是故事的主人翁，原生家庭的親人賦予了她沉重的包袱，甚至可以說是磨難。
原本上半部分結尾那處，劇情還有些回緩，在家裏沒能得到的溫暖，興許美好的校園裏能有所改變。
隻是，那寫故事的家夥明顯不當人，下半部分的開始便直接打得看客們措不及防。
作為在校生，他們對學校的認知慣來都是正向的，起碼參與在其中的這個過程裏，不論扮演著哪種類似的角色，都沒有過故事中描述的那種經曆。
別說沒體驗過了，就算是聽，也是從電視劇亦或者小說裏才有有幸得見。
也是啊，現在都什麽年代了，學校裏哪裏還會出現這種排擠與孤立的現象。
就算有些個比較社恐亦或者孤僻的同學，也不至於像故事中說的那樣，三年又兩年時間下來，一直處於孤立無援的狀態。
最起碼的，玩得好的同學或朋友，怎麽著也該有一兩個吧。
人群裏，大多數人都是這般認為的，他們已經開始懷疑，寫這個故事的人是不是在瞎掰。
否則如果身邊有這樣同學的話，那他們怎麽會不知道是誰。
可這時，人群中突然又有個聲音冒了出來，聽著還有些耳熟，似乎是打算著將語音播報員這個角色扮演到底。
“你們有沒有發現，這說的好像那個人？”
“哪個？”x7、8。
有七八個同學本能的詢問出聲，可早先那聲音卻不在言語，等了好半天都沒有給出回應，無端端被人吊了個胃口，著實讓人難受得厲害。
距離聲源比較近的那些個同學，想尋出早先發聲的人是誰，可在那區域裏的人，全都是一臉的茫然，根本不知道剛剛是誰在他們身邊偷偷發言的。
始作俑者找不到，並不能難倒這些玩家，尤其是智力值點得比較高的選手，已經根據這個問題聯想到，這兩天發生的種種特殊事件。
“是說那個何佳兒嗎？”
有個同學冷不丁冒拋出這個猜測，驟然將原本喧鬧的氛圍給壓了下去，約摸得有幾百號人的場合，竟是在這瞬間不在有人發出半點聲響，畫麵詭異又震撼，直逼校領導開大會的場麵。
沉寂的狀態持續了十七八秒，每個人都在思考，這個猜測的可能性有多高。
若是換在幾天前，他們會毫不猶豫的同意這種假設性推論，可現在卻不太一樣了。
那個何佳兒，自己這短短兩天的時間裏，已經展現出兩次超出常人的表現，尤其還分處不同的領域內。
昨晚舞台上的嗨場，經過一晚上沉甸，都還猶如在耳畔持續回蕩，今早又突如其來個短跑巔峰對決，更是令他們此刻回憶起來都覺著震撼。
人的慣性思維不容易被改變，但認知偏差卻不難實現，並且時常屬於不知不覺間，對並不熟悉的某件事物亦或者某個人，在認知上發生了轉變都不自知。
舉個例子吧，假設有個十八線小明星，同學們可以自行代入個角色。
這個明星屬於我們關注範圍外的人，能得到的相關訊息，也僅來自於道聽途說，亦或者某個時刻在某個平台上，無意間撇過一眼。
在這種情況下，我們對這個明星的認知上，是屬於相當模糊的一種狀態。
能給予他的標簽，也是源自於他人的零散情報，不可避免的，我們在腦內對該信息儲存的優先級就會很低。
而這個時候，突然爆出來對方一件極其博眼球的新聞，甚至我們親身參與到該事件之中，那這一瞬間所帶來的衝擊感，對這個當事人的感官，將會覆蓋掉原本薄弱模糊的印象。
以致於，原本對人家的固有認知發生劇烈變化，新的標簽占據主導地位。
對其過往的訊息，大腦會進行一個屏蔽或刪除處理，不深入聯想的話，很難將最新印象與原本印象相掛鉤。
好比薛先生，在爆出他淨身出戶，以及傳唱了後續很多熱門歌曲之前，大多數人對他的印象可能隻停留在，他隻不過是一個過氣的網絡歌手。
可誰又能第一時間聯想到，薛先生曾被雪藏了十年，期間幾近無人問津，就連他那首耳熟能詳的經典歌曲，最開始都很難跟這個人關聯到一起。
此刻的何佳兒，便是屬於這種狀況，她被這兩天所帶來震撼顛覆了人設，讓人很難想象，如此驚豔的一個人，在過往裏竟是怯懦無比的少女。
說是她直接換了一個人，被人給奪舍穿越了，沒準都還能比這層轉變更容易讓人接受。
可這種狀態，一旦經過深度聯想的話，那死去的記憶又會重新詐個屍，盡管令人難以置信，可心裏又清楚，那就是事實。
...
死寂的氣氛又持續了十七八秒，環林小道內的人群裏，開始有幾聲低低的竊竊私語，它們迅速感染開來，很快議論聲便急劇放大。
討論的話題來來回回都是同一個，那何佳兒，真的如同引路牌的故事裏描繪的那樣嗎？！
有些人迫不及待想看看後續的故事內容，追更這種事最是不能等，更別論自己參與在其中。
最後一塊引路牌上麵還有指向箭頭，那意味著作者已經碼好了字，並且在前方某個地方發表了，就等著他們尋到目標，然後看看是直接移出書架，還是點個收藏。
有人率先朝指引的方向趕去，人群裏裏一旦有人起了頭，那剩下的人流便會迅速跟上節奏。
湊熱鬧也好，探索欲爆炸也罷，這些同學一股腦的朝著下一個目標進發著，都想看看，下一階段的故事又是什麽。
很快，人流來到了第三階段的場景。
圖書館前方道路上，引路牌再次出現在眾人的視野之中。
這次的始作俑者沒耍什麽幺蛾子，立牌盡數呈現在目之所及的地方，一抬眼便能瞅見它們鋪設在道旁。
跟前麵兩次不同的是，這次的引路牌有九塊，鋪設成一個圓弧的形狀，蔓延至圖書館後方。
而相同的，是拚湊出來的第三階段故事，內容仍舊叫人難以置信，甚至比之第二部分還要糟糕。
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可第二部分一出來，觀後感當場急轉直下。
那內容，一開始表述的是故事的主人翁，原生家庭的親人賦予了她沉重的包袱，甚至可以說是磨難。
原本上半部分結尾那處，劇情還有些回緩，在家裏沒能得到的溫暖，興許美好的校園裏能有所改變。
隻是，那寫故事的家夥明顯不當人，下半部分的開始便直接打得看客們措不及防。
作為在校生，他們對學校的認知慣來都是正向的，起碼參與在其中的這個過程裏，不論扮演著哪種類似的角色，都沒有過故事中描述的那種經曆。
別說沒體驗過了，就算是聽，也是從電視劇亦或者小說裏才有有幸得見。
也是啊，現在都什麽年代了，學校裏哪裏還會出現這種排擠與孤立的現象。
就算有些個比較社恐亦或者孤僻的同學，也不至於像故事中說的那樣，三年又兩年時間下來，一直處於孤立無援的狀態。
最起碼的，玩得好的同學或朋友，怎麽著也該有一兩個吧。
人群裏，大多數人都是這般認為的，他們已經開始懷疑，寫這個故事的人是不是在瞎掰。
否則如果身邊有這樣同學的話，那他們怎麽會不知道是誰。
可這時，人群中突然又有個聲音冒了出來，聽著還有些耳熟，似乎是打算著將語音播報員這個角色扮演到底。
“你們有沒有發現，這說的好像那個人？”
“哪個？”x7、8。
有七八個同學本能的詢問出聲，可早先那聲音卻不在言語，等了好半天都沒有給出回應，無端端被人吊了個胃口，著實讓人難受得厲害。
距離聲源比較近的那些個同學，想尋出早先發聲的人是誰，可在那區域裏的人，全都是一臉的茫然，根本不知道剛剛是誰在他們身邊偷偷發言的。
始作俑者找不到，並不能難倒這些玩家，尤其是智力值點得比較高的選手，已經根據這個問題聯想到，這兩天發生的種種特殊事件。
“是說那個何佳兒嗎？”
有個同學冷不丁冒拋出這個猜測，驟然將原本喧鬧的氛圍給壓了下去，約摸得有幾百號人的場合，竟是在這瞬間不在有人發出半點聲響，畫麵詭異又震撼，直逼校領導開大會的場麵。
沉寂的狀態持續了十七八秒，每個人都在思考，這個猜測的可能性有多高。
若是換在幾天前，他們會毫不猶豫的同意這種假設性推論，可現在卻不太一樣了。
那個何佳兒，自己這短短兩天的時間裏，已經展現出兩次超出常人的表現，尤其還分處不同的領域內。
昨晚舞台上的嗨場，經過一晚上沉甸，都還猶如在耳畔持續回蕩，今早又突如其來個短跑巔峰對決，更是令他們此刻回憶起來都覺著震撼。
人的慣性思維不容易被改變，但認知偏差卻不難實現，並且時常屬於不知不覺間，對並不熟悉的某件事物亦或者某個人，在認知上發生了轉變都不自知。
舉個例子吧，假設有個十八線小明星，同學們可以自行代入個角色。
這個明星屬於我們關注範圍外的人，能得到的相關訊息，也僅來自於道聽途說，亦或者某個時刻在某個平台上，無意間撇過一眼。
在這種情況下，我們對這個明星的認知上，是屬於相當模糊的一種狀態。
能給予他的標簽，也是源自於他人的零散情報，不可避免的，我們在腦內對該信息儲存的優先級就會很低。
而這個時候，突然爆出來對方一件極其博眼球的新聞，甚至我們親身參與到該事件之中，那這一瞬間所帶來的衝擊感，對這個當事人的感官，將會覆蓋掉原本薄弱模糊的印象。
以致於，原本對人家的固有認知發生劇烈變化，新的標簽占據主導地位。
對其過往的訊息，大腦會進行一個屏蔽或刪除處理，不深入聯想的話，很難將最新印象與原本印象相掛鉤。
好比薛先生，在爆出他淨身出戶，以及傳唱了後續很多熱門歌曲之前，大多數人對他的印象可能隻停留在，他隻不過是一個過氣的網絡歌手。
可誰又能第一時間聯想到，薛先生曾被雪藏了十年，期間幾近無人問津，就連他那首耳熟能詳的經典歌曲，最開始都很難跟這個人關聯到一起。
此刻的何佳兒，便是屬於這種狀況，她被這兩天所帶來震撼顛覆了人設，讓人很難想象，如此驚豔的一個人，在過往裏竟是怯懦無比的少女。
說是她直接換了一個人，被人給奪舍穿越了，沒準都還能比這層轉變更容易讓人接受。
可這種狀態，一旦經過深度聯想的話，那死去的記憶又會重新詐個屍，盡管令人難以置信，可心裏又清楚，那就是事實。
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死寂的氣氛又持續了十七八秒，環林小道內的人群裏，開始有幾聲低低的竊竊私語，它們迅速感染開來，很快議論聲便急劇放大。
討論的話題來來回回都是同一個，那何佳兒，真的如同引路牌的故事裏描繪的那樣嗎？！
有些人迫不及待想看看後續的故事內容，追更這種事最是不能等，更別論自己參與在其中。
最後一塊引路牌上麵還有指向箭頭，那意味著作者已經碼好了字，並且在前方某個地方發表了，就等著他們尋到目標，然後看看是直接移出書架，還是點個收藏。
有人率先朝指引的方向趕去，人群裏裏一旦有人起了頭，那剩下的人流便會迅速跟上節奏。
湊熱鬧也好，探索欲爆炸也罷，這些同學一股腦的朝著下一個目標進發著，都想看看，下一階段的故事又是什麽。
很快，人流來到了第三階段的場景。
圖書館前方道路上，引路牌再次出現在眾人的視野之中。
這次的始作俑者沒耍什麽幺蛾子，立牌盡數呈現在目之所及的地方，一抬眼便能瞅見它們鋪設在道旁。
跟前麵兩次不同的是，這次的引路牌有九塊，鋪設成一個圓弧的形狀，蔓延至圖書館後方。
而相同的，是拚湊出來的第三階段故事，內容仍舊叫人難以置信，甚至比之第二部分還要糟糕。
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