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重生八零：學霸當自強 作者：枕書 投票推薦 加入書簽 留言反饋
而這封密名信則是用鉛筆寫的，而且後麵還有一行字可以看出是用橡皮擦過的。自己覺得最後的那一行字就是故意留下的，但是又不想過於明顯了就寫了後又故意的用橡皮擦下去。
這樣其實拿到信以後仔細的去看一看還是能夠看到被橡皮擦過字究竟是寫了些什麽的？這就是故意為之的。
簡寧並沒有直接的將自己心中懷疑的人指名道姓的說出來，反而是將重點引到了那一行被刻意擦去的字跡上了。
而此刻經過簡寧這樣一說，張老師也意識了這處的可疑。隨即她便將那封密名信拿了出來，而後又再一次的仔細的看了看。
沒錯，簡寧說的確實是有道理。按理說這密名信必然是由在校的學生寫的，可是卻用的是鉛筆。而今的高中生誰還會用鉛筆寫信了，自然都是用鋼筆的。這封信用鉛筆寫，明顯就是故意為之的。
隨即，張老師又認真的看了看那一行已經被用橡皮擦去，但是依舊可以看出來的字。從上麵寫的意思來看，這是一封回信了。那麽這樣說來，還有不在學校學習的學生關心著這兩個人了。
至於是關心的簡寧還是林海這個就不得而知了，不過可以從內容上分析出。並不是寫這封信的人很關心簡寧與林海，而是信中所寫要求回復內容的那個人。
簡寧則因為已經成功的將老師的注意力引導到了這上麵而準備離開了，其實簡寧今天過來的目的就在於此。她在來的的路上就已經想好了，簡寧覺得是不能從自己的嘴裏說出簡曉娜這三個字的。
而隻要將老師的注意力引導到這行字上麵，那麽想來老師應該會猜想到嫌疑人。即便是猜想不到也沒關係，想來也會去找林海做調查的。自己與林海接觸了幾回，林海也不是個吃素的主。
簡寧覺得，林海應該會給老師更多的線索。老師要是這都猜不出來是誰，那隻能說是簡曉娜運氣實在是太好了些。
第61章 旁敲側擊
張老師思索了一下，而後問簡寧：“你自己就沒有什麽懷疑的人了。平日裏都跟哪些同學關係不太好，或者是有過矛盾摩擦的。”
簡寧搖了搖頭，隨後表示自己的家庭情況可能張老師不是很了解。因為家庭比較貧困，自己除了努力學習就是利用業餘時間賺點錢好交付學費、生活費。根本沒時間去理會這些事情了，要說班上來往多一些的同學也就是袁枚了。
其他同學接觸的都很少，哪裏談得上什麽矛盾了。張老師也已經從校長那裏聽到了一些簡寧家裏情況的事情，倒是覺得此刻簡寧說的不假。
不過要說這班上簡曉娜應該跟她是最近的了，必定是表姐妹的關係。怎麽反倒是沒提到她，而是提了袁枚。從這一點上，張老師覺得視乎簡寧與簡曉娜兩姐妹的關係不是很和睦。至少不是很親近了，否則不會是現在這種情況。
張老師意味深長的看了一眼坐在自己身邊的簡寧，而後又看了看時間。隨即指出，今天也晚了，你就先回去吧！自己這裏有什麽事情再找她了解。
翌日，張老師就找到了王老師，她將自己這裏了解的情況同簡寧說了說。張老師的意思是讓王老師這裏側麵的了解一下簡寧與簡曉娜的關係，另外林海的情況自己也想要了解一下。
王老師隨後表示，自己倒是去林海的家裏做過一次家訪的。自己感覺這個孩子還是很獨立的，家庭條件情況一般。
不過就他家裏人的介紹，這孩子平時裏除了學習幫著家裏做一些農活基本上不怎麽與村裏的人接觸。必定學習已經占用了他很大部分的時間了，所以跟村裏人的來往不是很多。因此，王老師覺得林海是個中規中矩的孩子。
而且平日裏的人際交往不多，這樣的一個孩子應該不會與人結下什麽矛盾。即便是有應該也是別人妒忌他，但是就他們村上的情況考來看，到縣城來上學的也就那麽一兩個孩子。所以，王老師覺得即便此事是因為林海而起，那麽矛盾應該也是出在學校內部的。
而且，王老師覺得這個事情應該是衝著簡寧來的，那封密名信就是最好的證據。剛才張老師也說了這封密名信的蹊蹺之處。王老師分析應該是有人故意為之的，從說話的語氣上來看倒像是小女生之間的口氣。
對於這一點張老師也是認同的，不過他依舊希望王老這裏再側麵的幫著了解一下。王老師隨即也答應了下來，晚上的時候便將林海叫到了辦公室。
林海自然也猜到了原由，到了辦公室以後他便直接了當的回答了老師的問題。他指出自己不是很了解簡寧的家裏情況，有限的那麽一點資料還是從奶奶那裏聽說的。至於準確不準確的這個自己也說不好，不過奶奶倒是經常說簡家兄弟兩個不太和睦了。
這個會不會影響到簡寧與簡曉娜的關係自己就不清楚了，至於女孩子之間誰與誰親近的，這個自己真是不知道了。
林海其實在老師跟自己說了密名信的時候就想到了簡曉娜，聯想到鄧小靜與簡曉娜關係親近。林海覺得這封信應該是簡曉娜所為，而寫信的口氣則是按照與鄧小靜說話的語氣完成的。
不過，林海同樣也是個聰明人。他也沒有直接將簡曉娜點名出來，不過這矛頭倒是對準了簡曉娜的。
王老師本身也覺得這是跟林海的關係不大，因此也沒再多問什麽。翌日就將自己這裏了解的情況跟張老師說了說。王老師指出，這個事情現在調查到現在，自己覺得最大的嫌疑人就是那個簡曉娜了。
這樣其實拿到信以後仔細的去看一看還是能夠看到被橡皮擦過字究竟是寫了些什麽的？這就是故意為之的。
簡寧並沒有直接的將自己心中懷疑的人指名道姓的說出來，反而是將重點引到了那一行被刻意擦去的字跡上了。
而此刻經過簡寧這樣一說，張老師也意識了這處的可疑。隨即她便將那封密名信拿了出來，而後又再一次的仔細的看了看。
沒錯，簡寧說的確實是有道理。按理說這密名信必然是由在校的學生寫的，可是卻用的是鉛筆。而今的高中生誰還會用鉛筆寫信了，自然都是用鋼筆的。這封信用鉛筆寫，明顯就是故意為之的。
隨即，張老師又認真的看了看那一行已經被用橡皮擦去，但是依舊可以看出來的字。從上麵寫的意思來看，這是一封回信了。那麽這樣說來，還有不在學校學習的學生關心著這兩個人了。
至於是關心的簡寧還是林海這個就不得而知了，不過可以從內容上分析出。並不是寫這封信的人很關心簡寧與林海，而是信中所寫要求回復內容的那個人。
簡寧則因為已經成功的將老師的注意力引導到了這上麵而準備離開了，其實簡寧今天過來的目的就在於此。她在來的的路上就已經想好了，簡寧覺得是不能從自己的嘴裏說出簡曉娜這三個字的。
而隻要將老師的注意力引導到這行字上麵，那麽想來老師應該會猜想到嫌疑人。即便是猜想不到也沒關係，想來也會去找林海做調查的。自己與林海接觸了幾回，林海也不是個吃素的主。
簡寧覺得，林海應該會給老師更多的線索。老師要是這都猜不出來是誰，那隻能說是簡曉娜運氣實在是太好了些。
第61章 旁敲側擊
張老師思索了一下，而後問簡寧：“你自己就沒有什麽懷疑的人了。平日裏都跟哪些同學關係不太好，或者是有過矛盾摩擦的。”
簡寧搖了搖頭，隨後表示自己的家庭情況可能張老師不是很了解。因為家庭比較貧困，自己除了努力學習就是利用業餘時間賺點錢好交付學費、生活費。根本沒時間去理會這些事情了，要說班上來往多一些的同學也就是袁枚了。
其他同學接觸的都很少，哪裏談得上什麽矛盾了。張老師也已經從校長那裏聽到了一些簡寧家裏情況的事情，倒是覺得此刻簡寧說的不假。
不過要說這班上簡曉娜應該跟她是最近的了，必定是表姐妹的關係。怎麽反倒是沒提到她，而是提了袁枚。從這一點上，張老師覺得視乎簡寧與簡曉娜兩姐妹的關係不是很和睦。至少不是很親近了，否則不會是現在這種情況。
張老師意味深長的看了一眼坐在自己身邊的簡寧，而後又看了看時間。隨即指出，今天也晚了，你就先回去吧！自己這裏有什麽事情再找她了解。
翌日，張老師就找到了王老師，她將自己這裏了解的情況同簡寧說了說。張老師的意思是讓王老師這裏側麵的了解一下簡寧與簡曉娜的關係，另外林海的情況自己也想要了解一下。
王老師隨後表示，自己倒是去林海的家裏做過一次家訪的。自己感覺這個孩子還是很獨立的，家庭條件情況一般。
不過就他家裏人的介紹，這孩子平時裏除了學習幫著家裏做一些農活基本上不怎麽與村裏的人接觸。必定學習已經占用了他很大部分的時間了，所以跟村裏人的來往不是很多。因此，王老師覺得林海是個中規中矩的孩子。
而且平日裏的人際交往不多，這樣的一個孩子應該不會與人結下什麽矛盾。即便是有應該也是別人妒忌他，但是就他們村上的情況考來看，到縣城來上學的也就那麽一兩個孩子。所以，王老師覺得即便此事是因為林海而起，那麽矛盾應該也是出在學校內部的。
而且，王老師覺得這個事情應該是衝著簡寧來的，那封密名信就是最好的證據。剛才張老師也說了這封密名信的蹊蹺之處。王老師分析應該是有人故意為之的，從說話的語氣上來看倒像是小女生之間的口氣。
對於這一點張老師也是認同的，不過他依舊希望王老這裏再側麵的幫著了解一下。王老師隨即也答應了下來，晚上的時候便將林海叫到了辦公室。
林海自然也猜到了原由，到了辦公室以後他便直接了當的回答了老師的問題。他指出自己不是很了解簡寧的家裏情況，有限的那麽一點資料還是從奶奶那裏聽說的。至於準確不準確的這個自己也說不好，不過奶奶倒是經常說簡家兄弟兩個不太和睦了。
這個會不會影響到簡寧與簡曉娜的關係自己就不清楚了，至於女孩子之間誰與誰親近的，這個自己真是不知道了。
林海其實在老師跟自己說了密名信的時候就想到了簡曉娜，聯想到鄧小靜與簡曉娜關係親近。林海覺得這封信應該是簡曉娜所為，而寫信的口氣則是按照與鄧小靜說話的語氣完成的。
不過，林海同樣也是個聰明人。他也沒有直接將簡曉娜點名出來，不過這矛頭倒是對準了簡曉娜的。
王老師本身也覺得這是跟林海的關係不大，因此也沒再多問什麽。翌日就將自己這裏了解的情況跟張老師說了說。王老師指出，這個事情現在調查到現在，自己覺得最大的嫌疑人就是那個簡曉娜了。