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“那就麻煩你了。”埃裏克很客氣地說，又用鼓勵的眼神看向阿黛爾，“這就是你以後的新隊長了，別看他表麵上很嚴肅，不近人情，但卻是個刀子嘴豆腐心的人。”
後麵那句話是等男青年走進門之後，埃裏克才小聲說的。
阿黛爾心裏有些想笑。
“阿黛爾是吧，你以後稱呼我為密語隊長就可以了。”他把手裏拿著的書放到了房間內的書架上。
看到阿黛爾的眼神，他又解釋道，“我沒有名字，這能為我避免大部分的麻煩。知識就是我的名字，也唯有知識才能永恒。”
阿黛爾不知道該說什麽，隻點頭表示自己理解了。
“我們部門的人都比較喜歡熬夜，所以估計白天你也看不到幾個，太陽下山之後，會有同事們過來，到時候我再帶你認識。”
密語隊長簡單地收拾了一下自己的桌麵，“走吧，我帶你去開啟覺醒儀式，順便給你介紹一下情況。”
“首先簡單地介紹一下我們小隊的情況，因為人數比較少，所以你需要在每周的一、二、三，三天都參與輪班。當然你可以晚點到，畢竟每一個要求【圖書管理員】早起的指令都是不道德的。”
“好的。”阿黛爾表示自己記下。
“【圖書管理員】這個天賦比較少見，也看起來是一個輔助天賦，但是你必須要知道，任何天賦的能力都隻是前人摸索出的經驗，人走得多了自然有路。”密語隊長腳步沒停。
“要明白沒有什麽是不可能的，經驗就是知識，知識才能為你開辟道路。”
阿黛爾深切覺得，眼前的密語隊長懂的絕對要比埃裏克多。
不是說埃裏克隊長懂的少，而是和新隊長打交道的時候，阿黛爾隻覺得自己在和一座智慧的圖書館對話，這個圖書館隨隨便便的言語，就能讓她感覺像讀完了一本書一般，可以深思回味。
“就是這裏了，進來吧。”
之前埃裏克和她講過，天賦的獲得有多種方式，包括信仰，藥劑，生死之間的刺激。
所以阿黛爾一直以為自己會麵臨一場打鬥，或者是被迫和某個特殊物品進行博弈。
但無論如何，她都沒想到，【圖書管理員】天賦的覺醒儀式是如此清奇。
“你可以看到桌子上有一張試卷，試卷上的答案可以在旁邊那個書架上的書裏麵尋找，限定時間是三個小時，過期會導致覺醒儀式失敗。”
阿黛爾打量著房間裏孤零零的小桌子，感覺自己好像也回到了學生時代，而且開始有點理解埃裏克當初為什麽會那麽痛苦了。
“如果失敗會怎樣？”阿黛爾問道。
“會被知識所拋棄。”密語隊長神色嚴肅，“希望你不會。”
說完，他就關上了房門，留下阿黛爾一個人麵對著試卷和整整一排書架。
密語隊長的聲音在門外響起，“記時開始。”
很好，這很密語。
雖然和密語隊長的接觸不過短短的幾十分鍾，但是阿黛爾已經感覺到這個隊伍的基調了，大概就是“沒時間，別廢話，幹不成，就滾蛋”。
阿黛爾坐到了桌子前，拿起了試卷。
粗略打量一眼，從上麵到下麵的問題難度應該是遞增的，比如說最上麵的一道是物理學填空題——誰發表了《火的原動力》一文？
從第10題開始，填空題變成了解答題，根據重力公式，你能對以下幾道題作出如何解答？
要不是她清楚地知道自己此刻正在參加【圖書管理員】的天賦覺醒儀式，她都以為自己在考核加入物理學會了！
當然，這張卷上也不僅僅有物理題，還有一些生物學的題，總之都是出在了阿黛爾的知識盲區上了。
而第20題到第25題，是關於天賦能力的論述題，比如說：請你論述，為什麽第四紀元會誕生【測算者】、【白日夢者】、【秉燭者】三種天賦，這與第三紀元的三種天賦【誌願者】、【圖書管理員】和【鑒定家】有什麽因素上的不同？
再比如說：請你論述第二紀元的無序性。
以及：請你論述第一紀元天賦誕生之必要性，如果可以，請對天賦之起源作出大膽合理的假設。（附加題，額外得分）
要不是前一天晚上阿黛爾把那本《從第一紀元到第四紀元》和《帝國宗教史（典藏版）》認認真真地複習了一遍，她感覺自己現在可能連題都看不懂呢！
怎麽就沒有馬上升級【華而不實的書桌】呢？如果升級了，她的記憶力估計就會更好了。
不過現在也不是後悔的時候，阿黛爾很快就把這個想法丟到了一邊，開始專心地看試卷。
等到她仔細地把卷子看了兩遍之後，她總算感覺自己記住了上麵的所有題，便爭分奪秒地來到了書架前，先從書名中比較合適的開始篩選。
書架上一共有兩百多本書，是無序堆放的，阿黛爾根據書名將它們在心裏大致排了一下，一邊看，一邊順手把它們按照首字母的順序和內容的順序擺放好。
物理學的題要去看物理學或者是曆史相關的書。
阿黛爾一邊嘴裏念叨著考題，一邊快速翻頁。
而且她還偷偷把幾本書塞到了自己的房間裏，這樣外麵用手來翻頁，裏麵用意識翻頁閱讀，阿黛爾仗著自己的意識強大，瘋狂地一心二用。
這本，不對！
這本，沒有！
這一本，找到了！
因為從第10題開始，就不再是簡單的填空題，而是需要學會知識才能答對的題，所以阿黛爾一邊看書找答案的同時，一邊快速地吸收著書上的知識，爭取做到看一遍，就能夠把上麵的定理啊，公式啊都記下來。
在她沒有注意到的同時，在她的簡陋城堡裏，半空中開始出現了一些文字，如果仔細看去，會發現這些文字有一些是沒有意義的符號，有一些是關鍵詞，它們零散地漂浮著。
隨著阿黛爾放下一本一本的書，那些符號有的湊到了一起，有的間隔距離反而更遠了。
有一些細細的線開始連接上一個又一個的關鍵詞，好像樹的枝椏一般。
一個一個枝椏又會通過更粗的線條被連接在一起，形成了主幹。
阿黛爾全心全意地投入到了做卷子當中，完全沒有注意到她的內部此刻正發生著巨大的變化。
“那就麻煩你了。”埃裏克很客氣地說，又用鼓勵的眼神看向阿黛爾，“這就是你以後的新隊長了，別看他表麵上很嚴肅，不近人情，但卻是個刀子嘴豆腐心的人。”
後麵那句話是等男青年走進門之後，埃裏克才小聲說的。
阿黛爾心裏有些想笑。
“阿黛爾是吧，你以後稱呼我為密語隊長就可以了。”他把手裏拿著的書放到了房間內的書架上。
看到阿黛爾的眼神，他又解釋道，“我沒有名字，這能為我避免大部分的麻煩。知識就是我的名字，也唯有知識才能永恒。”
阿黛爾不知道該說什麽，隻點頭表示自己理解了。
“我們部門的人都比較喜歡熬夜，所以估計白天你也看不到幾個，太陽下山之後，會有同事們過來，到時候我再帶你認識。”
密語隊長簡單地收拾了一下自己的桌麵，“走吧，我帶你去開啟覺醒儀式，順便給你介紹一下情況。”
“首先簡單地介紹一下我們小隊的情況，因為人數比較少，所以你需要在每周的一、二、三，三天都參與輪班。當然你可以晚點到，畢竟每一個要求【圖書管理員】早起的指令都是不道德的。”
“好的。”阿黛爾表示自己記下。
“【圖書管理員】這個天賦比較少見，也看起來是一個輔助天賦，但是你必須要知道，任何天賦的能力都隻是前人摸索出的經驗，人走得多了自然有路。”密語隊長腳步沒停。
“要明白沒有什麽是不可能的，經驗就是知識，知識才能為你開辟道路。”
阿黛爾深切覺得，眼前的密語隊長懂的絕對要比埃裏克多。
不是說埃裏克隊長懂的少，而是和新隊長打交道的時候，阿黛爾隻覺得自己在和一座智慧的圖書館對話，這個圖書館隨隨便便的言語，就能讓她感覺像讀完了一本書一般，可以深思回味。
“就是這裏了，進來吧。”
之前埃裏克和她講過，天賦的獲得有多種方式，包括信仰，藥劑，生死之間的刺激。
所以阿黛爾一直以為自己會麵臨一場打鬥，或者是被迫和某個特殊物品進行博弈。
但無論如何，她都沒想到，【圖書管理員】天賦的覺醒儀式是如此清奇。
“你可以看到桌子上有一張試卷，試卷上的答案可以在旁邊那個書架上的書裏麵尋找，限定時間是三個小時，過期會導致覺醒儀式失敗。”
阿黛爾打量著房間裏孤零零的小桌子，感覺自己好像也回到了學生時代，而且開始有點理解埃裏克當初為什麽會那麽痛苦了。
“如果失敗會怎樣？”阿黛爾問道。
“會被知識所拋棄。”密語隊長神色嚴肅，“希望你不會。”
說完，他就關上了房門，留下阿黛爾一個人麵對著試卷和整整一排書架。
密語隊長的聲音在門外響起，“記時開始。”
很好，這很密語。
雖然和密語隊長的接觸不過短短的幾十分鍾，但是阿黛爾已經感覺到這個隊伍的基調了，大概就是“沒時間，別廢話，幹不成，就滾蛋”。
阿黛爾坐到了桌子前，拿起了試卷。
粗略打量一眼，從上麵到下麵的問題難度應該是遞增的，比如說最上麵的一道是物理學填空題——誰發表了《火的原動力》一文？
從第10題開始，填空題變成了解答題，根據重力公式，你能對以下幾道題作出如何解答？
要不是她清楚地知道自己此刻正在參加【圖書管理員】的天賦覺醒儀式，她都以為自己在考核加入物理學會了！
當然，這張卷上也不僅僅有物理題，還有一些生物學的題，總之都是出在了阿黛爾的知識盲區上了。
而第20題到第25題，是關於天賦能力的論述題，比如說：請你論述，為什麽第四紀元會誕生【測算者】、【白日夢者】、【秉燭者】三種天賦，這與第三紀元的三種天賦【誌願者】、【圖書管理員】和【鑒定家】有什麽因素上的不同？
再比如說：請你論述第二紀元的無序性。
以及：請你論述第一紀元天賦誕生之必要性，如果可以，請對天賦之起源作出大膽合理的假設。（附加題，額外得分）
要不是前一天晚上阿黛爾把那本《從第一紀元到第四紀元》和《帝國宗教史（典藏版）》認認真真地複習了一遍，她感覺自己現在可能連題都看不懂呢！
怎麽就沒有馬上升級【華而不實的書桌】呢？如果升級了，她的記憶力估計就會更好了。
不過現在也不是後悔的時候，阿黛爾很快就把這個想法丟到了一邊，開始專心地看試卷。
等到她仔細地把卷子看了兩遍之後，她總算感覺自己記住了上麵的所有題，便爭分奪秒地來到了書架前，先從書名中比較合適的開始篩選。
書架上一共有兩百多本書，是無序堆放的，阿黛爾根據書名將它們在心裏大致排了一下，一邊看，一邊順手把它們按照首字母的順序和內容的順序擺放好。
物理學的題要去看物理學或者是曆史相關的書。
阿黛爾一邊嘴裏念叨著考題，一邊快速翻頁。
而且她還偷偷把幾本書塞到了自己的房間裏，這樣外麵用手來翻頁，裏麵用意識翻頁閱讀，阿黛爾仗著自己的意識強大，瘋狂地一心二用。
這本，不對！
這本，沒有！
這一本，找到了！
因為從第10題開始，就不再是簡單的填空題，而是需要學會知識才能答對的題，所以阿黛爾一邊看書找答案的同時，一邊快速地吸收著書上的知識，爭取做到看一遍，就能夠把上麵的定理啊，公式啊都記下來。
在她沒有注意到的同時，在她的簡陋城堡裏，半空中開始出現了一些文字，如果仔細看去，會發現這些文字有一些是沒有意義的符號，有一些是關鍵詞，它們零散地漂浮著。
隨著阿黛爾放下一本一本的書，那些符號有的湊到了一起，有的間隔距離反而更遠了。
有一些細細的線開始連接上一個又一個的關鍵詞，好像樹的枝椏一般。
一個一個枝椏又會通過更粗的線條被連接在一起，形成了主幹。
阿黛爾全心全意地投入到了做卷子當中，完全沒有注意到她的內部此刻正發生著巨大的變化。