趙德拿著語文、數學的複習資料，對趙玥一邊輔導的同時，再很嚴肅地對她進行提問。
毫無疑問。趙德得到小妹的回複，都是她麵帶笑容的對答如流。
小妹的狀態很好，作為哥哥的趙德，心裏也是開心。
“嗯，不錯。”趙德對小妹連連誇讚後，再對她說著，“縣裏有幾個中學，你肯定要奔著‘縣一中’去！”
永樂縣的中學，以以永樂縣第一中學為最好。
在八十年代的環境裏，這個最好，就是除了學校的麵積又大，教學樓又很漂亮。這些硬件設施很好，另外還有教學的質量很高。
因此，這樣的好學校，自然就需要高分學生才能被錄取進去。
這些尖子學生們進了學校，彼此之間相互學習的同時，更還產生了良性競爭，會出現優上更優的現象。
這樣競爭出現的狀況，毫無疑問是校方最樂於見到的。
競爭，說起來對還是十幾歲的學生來說有些殘酷。可是競爭，在社會中的任何一個行業，甚至任何一個角落裏，都是無處不在的。
既要保證學生的身心健康，又要為國家培養出更多更好的人才，這是任何一個時代的學校，都必須重視，但又很撓頭的問題。
學校對這些競爭，即便不說是明著鼓勵，也是暗中認可的。因為學校本身，也要在同類學校的競爭——學生的學習秩序、升學率等諸多方麵，受到教育局的評判。
名列前茅的學生會得到學校的嘉獎，甚至是獎學金或者是其它獎品的獎勵。而學校得到教育局的表彰，就是得到定量甚至更多的教育經費。
這個時代的老師們，工資的確不高。每人領著三十元至百八十元不等的微薄收入，已經是生活窘困。若再遇到不能及時發放，大家豈不更是愁懣？
有了及時、充分的這些經費，校方除了用在教學的軟硬件的提高之外，就是按時發放教職員工的工資、獎金。更會在有保證的基礎上，使得教職員工的收入節節提高。
教師的生活有了更好保證，授課的老師們，也就都由當地出類拔萃的教師，組成了精英團隊。
授課內容，這些老師對學生們進行細致清晰地講解，並且對於學生的疑惑，給予及時、簡潔的回答。
學生們聽得進去、聽得懂，接受知識的效果也就迅速、紮實。另外更加寶貴的是，學生們就此更加提高了學習能力。
相輔相成。老師教得好，學生成績好，學校的教育經費得到就及時，學校的各項工作地開展，就在有條不紊的前期下，更是生機勃勃。
各鄉各村的學生們，也就都以進到縣裏的重點優質中學，為自己的目標。
趙德希望、祝願小妹，考到縣裏最好的中學——縣一中。趙玥本人，自然也是對此渴望。
前世的趙玥，雖然也通過學生們的激烈競爭，考上了高中。但因為家裏不能提供更好的生活保障和學習環境，她與上大學以五分之差，失之交臂。
倍覺失望的她，正好在暑期中遇到了來到村裏拉練，住在自家的一名戰士。兩個年輕人很快熟悉，他最終成為了她的丈夫。當然，即便以前世來論，也應該稱作前夫才對。
這份失望，以及後來的人生，都是穿越過來的趙玥，在今生絕對不想要的。
嗯，不想要失望，想要成功。可要知道，成功從來就不是一件輕而易舉可以實現的事。
今生的趙玥雖然做足了充分的準備，也要對小升初的這場考試，進行全力以赴地備戰，以及精神貫注地應試。
要不要調動意念，去到空間裏尋找題目？
不要。
小升初就這樣，以後還怎麽麵對初升高、高中考大學呢？
再說，這樣的考試，莊重對待是必須的。堅決不能提前看考題，更別說看答案了。
數學考試，趙玥是很有把握的。若是對此時的“雞兔同籠”的問題，還搞不明白的話，那就真的對不起這次穿越回來了。
語文考試，除了認真地做好填空、改錯、造句子等題目之外，還需要背誦一些課文。
除此之外，就是那道分數最高的作文題。
四十分的作文，趙玥別說拒絕跑題這樣的大錯誤。就連每一個標點符號和段落的區分，她都要仔細對待，以免被扣掉0.25分。
坐在考場內，她自顧先把前麵的題目都做好，再進行作為的審題。
——以我和某某某為題，寫作一篇不低於八百字的作文。
嗯，這個題目很開放。既可以是我和親人，也可以是我和某件事、某個地方，作為寫作的對象和展開的內容。
仔細斟酌後，她在作文題目下的空白處，寫下了《我和永樂村》。
文中，她先是簡略描寫了永樂村的自然地理、風情，再從村民們的質樸勤勞，寫到了自己要為永樂村的明天變得更好，而獻策出力。
考試完畢，趙玥走出考場後，見到了臉色煞白的好同學好朋友李莉。
她的眼圈發紅，聲音都是顫抖著說：“趙玥，我寫的可能跑題了！”
說著，一大滴眼淚，就從這個麵容清秀的小女孩的眼睛裏，“唰”地一下，滑過了臉龐，掉在了她的淺藍色小花襯衫上。
李莉，家裏還有個姐姐。父母都很老實，家裏也沒有男孩。因此，她的性格也就偏柔弱一些。
“不要亂想。”趙玥安慰著她說，“你寫的是什麽內容？”
“我，我寫的是，”李莉哽咽著說，“是《我和姐姐》。”
“這個可以啊。”趙玥納悶地說，“這沒跑題。”
“可是我覺得內容不太好。”李莉委屈地說著，“我總覺得父母遺憾沒有男孩，好像走路都是主動彎著腰，不能硬氣起來。所以，”
說著，她抹了一下眼淚後，繼續說：“我就說我要和姐姐都爭氣，要父母可以得到我們姐妹倆，比有兒子的人家更多的關愛，得到更多的幸福。”
說完，她再接連抹起委屈的眼淚。
這淚水，不僅是她對作文內容疑慮使然，更有對現實生活中困擾的委屈。
國人重男輕女的現象，由來已久。
農耕時代，需要男性作為主要勞動力，去到田間地頭勞作。那樣的辛苦，的確不是女性可以承擔的。
毫無疑問。趙德得到小妹的回複，都是她麵帶笑容的對答如流。
小妹的狀態很好，作為哥哥的趙德，心裏也是開心。
“嗯，不錯。”趙德對小妹連連誇讚後，再對她說著，“縣裏有幾個中學，你肯定要奔著‘縣一中’去！”
永樂縣的中學，以以永樂縣第一中學為最好。
在八十年代的環境裏，這個最好，就是除了學校的麵積又大，教學樓又很漂亮。這些硬件設施很好，另外還有教學的質量很高。
因此，這樣的好學校，自然就需要高分學生才能被錄取進去。
這些尖子學生們進了學校，彼此之間相互學習的同時，更還產生了良性競爭，會出現優上更優的現象。
這樣競爭出現的狀況，毫無疑問是校方最樂於見到的。
競爭，說起來對還是十幾歲的學生來說有些殘酷。可是競爭，在社會中的任何一個行業，甚至任何一個角落裏，都是無處不在的。
既要保證學生的身心健康，又要為國家培養出更多更好的人才，這是任何一個時代的學校，都必須重視，但又很撓頭的問題。
學校對這些競爭，即便不說是明著鼓勵，也是暗中認可的。因為學校本身，也要在同類學校的競爭——學生的學習秩序、升學率等諸多方麵，受到教育局的評判。
名列前茅的學生會得到學校的嘉獎，甚至是獎學金或者是其它獎品的獎勵。而學校得到教育局的表彰，就是得到定量甚至更多的教育經費。
這個時代的老師們，工資的確不高。每人領著三十元至百八十元不等的微薄收入，已經是生活窘困。若再遇到不能及時發放，大家豈不更是愁懣？
有了及時、充分的這些經費，校方除了用在教學的軟硬件的提高之外，就是按時發放教職員工的工資、獎金。更會在有保證的基礎上，使得教職員工的收入節節提高。
教師的生活有了更好保證，授課的老師們，也就都由當地出類拔萃的教師，組成了精英團隊。
授課內容，這些老師對學生們進行細致清晰地講解，並且對於學生的疑惑，給予及時、簡潔的回答。
學生們聽得進去、聽得懂，接受知識的效果也就迅速、紮實。另外更加寶貴的是，學生們就此更加提高了學習能力。
相輔相成。老師教得好，學生成績好，學校的教育經費得到就及時，學校的各項工作地開展，就在有條不紊的前期下，更是生機勃勃。
各鄉各村的學生們，也就都以進到縣裏的重點優質中學，為自己的目標。
趙德希望、祝願小妹，考到縣裏最好的中學——縣一中。趙玥本人，自然也是對此渴望。
前世的趙玥，雖然也通過學生們的激烈競爭，考上了高中。但因為家裏不能提供更好的生活保障和學習環境，她與上大學以五分之差，失之交臂。
倍覺失望的她，正好在暑期中遇到了來到村裏拉練，住在自家的一名戰士。兩個年輕人很快熟悉，他最終成為了她的丈夫。當然，即便以前世來論，也應該稱作前夫才對。
這份失望，以及後來的人生，都是穿越過來的趙玥，在今生絕對不想要的。
嗯，不想要失望，想要成功。可要知道，成功從來就不是一件輕而易舉可以實現的事。
今生的趙玥雖然做足了充分的準備，也要對小升初的這場考試，進行全力以赴地備戰，以及精神貫注地應試。
要不要調動意念，去到空間裏尋找題目？
不要。
小升初就這樣，以後還怎麽麵對初升高、高中考大學呢？
再說，這樣的考試，莊重對待是必須的。堅決不能提前看考題，更別說看答案了。
數學考試，趙玥是很有把握的。若是對此時的“雞兔同籠”的問題，還搞不明白的話，那就真的對不起這次穿越回來了。
語文考試，除了認真地做好填空、改錯、造句子等題目之外，還需要背誦一些課文。
除此之外，就是那道分數最高的作文題。
四十分的作文，趙玥別說拒絕跑題這樣的大錯誤。就連每一個標點符號和段落的區分，她都要仔細對待，以免被扣掉0.25分。
坐在考場內，她自顧先把前麵的題目都做好，再進行作為的審題。
——以我和某某某為題，寫作一篇不低於八百字的作文。
嗯，這個題目很開放。既可以是我和親人，也可以是我和某件事、某個地方，作為寫作的對象和展開的內容。
仔細斟酌後，她在作文題目下的空白處，寫下了《我和永樂村》。
文中，她先是簡略描寫了永樂村的自然地理、風情，再從村民們的質樸勤勞，寫到了自己要為永樂村的明天變得更好，而獻策出力。
考試完畢，趙玥走出考場後，見到了臉色煞白的好同學好朋友李莉。
她的眼圈發紅，聲音都是顫抖著說：“趙玥，我寫的可能跑題了！”
說著，一大滴眼淚，就從這個麵容清秀的小女孩的眼睛裏，“唰”地一下，滑過了臉龐，掉在了她的淺藍色小花襯衫上。
李莉，家裏還有個姐姐。父母都很老實，家裏也沒有男孩。因此，她的性格也就偏柔弱一些。
“不要亂想。”趙玥安慰著她說，“你寫的是什麽內容？”
“我，我寫的是，”李莉哽咽著說，“是《我和姐姐》。”
“這個可以啊。”趙玥納悶地說，“這沒跑題。”
“可是我覺得內容不太好。”李莉委屈地說著，“我總覺得父母遺憾沒有男孩，好像走路都是主動彎著腰，不能硬氣起來。所以，”
說著，她抹了一下眼淚後，繼續說：“我就說我要和姐姐都爭氣，要父母可以得到我們姐妹倆，比有兒子的人家更多的關愛，得到更多的幸福。”
說完，她再接連抹起委屈的眼淚。
這淚水，不僅是她對作文內容疑慮使然，更有對現實生活中困擾的委屈。
國人重男輕女的現象，由來已久。
農耕時代，需要男性作為主要勞動力，去到田間地頭勞作。那樣的辛苦，的確不是女性可以承擔的。