.
周二下午，先開各班班會。
老梁昨天放學找簡澤安也是為了這個事情。
他進步驚人，老梁想著要讓他分享分享經驗，也順便讓他幫著參謀一個主意——學習互助小組，互幫互助，共同進步。
簡澤安是很支持這個想法的，他想起白火和洪創磊在說到他們自己的時候的那種不自信。
簡澤安不光希望自己一個人能夠提分，也希望能盡可能地帶動一下自己的兄弟們。
如果他們不願意學就算了，可是如果帶得動呢？那能幫一點是一點。
於是班會上，老梁說完了開場白、跟大家介紹完這次月考全年級的情況，就直接宣布了“學習小組計劃”：
“……五個同學一組，先自由組合，但是組合完名單報給我，我可是會調整的！我的建議是，大家在選隊友的時候找能夠互補的，比如你數學強英語弱，我英語強數學弱，哎，那我們就互幫互助。注意啊，這個小組是希望每個人都能在其中得到幫助也幫助別人，相互講講題，彼此督促寫作業，不是讓你們聊天、說小話或者抄作業的！醜話說在前麵，如果被我發現有把我這好經念歪了的，立刻給我解散小組！”
老梁說著舉了好幾個學習小組可以做什麽的例子，又特意強調學習小組雖然是有幫扶作用，但不能無限製地耽誤其中個別同學的時間，比如每個人都去問一個人題目，搞得那個成績好的同學沒時間自己學習，那不行。
“為了避免大家控製不好這個共同學習的時間和效果，我建議，小組共同學習每天固定時間！就半個小時，這段時間你們有什麽問題，就在小組內部相互討論一起解決，超過半小時的，就不要弄了，不然反而可能會耽誤組內部分同學。那這半個小時什麽時候進行呢？”
老梁露出一絲讓下頭同學背後一涼的笑容。
“我建議在晚自習時間進行。——這裏就順便說一下晚自習的事情吧。學校說是自願參加，可是你們看看一班，二班，三班……你們看看前頭那些班啊，說是自願，每天放學之後跟沒放學一樣，所有人都坐在那兒學習。咱們班呢？六十多個人，二十個報晚自習的，啊？你們想想！你們看看！看看這差距！我現在就覺得，這晚自習大家都應該參與。剛好，可以在晚自習時間進行學習小組的討論，這是不是安排得很好？”
底下同學費了很大勁，才沒有對老梁翻出白眼。
但是有膽子大的男生，“嗷嗚”一嗓子就開始嚎：
“老梁……不是，梁老師啊，這晚自習能不能申請不參加啊？我可以在家自己學習！跟晚自習在班裏學是一樣的！”
“不行。”老梁板著臉，把手裏水杯往桌子上一放，“我還不知道你們？說是在家好好學，要真好好學，你是現在這成績嗎？你要說在家學跟在學校學一樣，那我倒要問問了，既然一樣，為什麽不能上晚自習，嗯？”
“我……我有那個慢性病，在班裏一直坐著會不舒服！”那男生眼珠子亂轉。
老梁冷笑：“是嗎？什麽病在班裏坐著不舒服，回家你就舒服了，說來我聽聽。”
那男生嘴巴張了又閉，好半天，突然蹦出來一句：
“痔瘡！”
全班轟然大笑。
把個老梁氣得，吹胡子瞪眼睛，但偏偏這回答，又不知道怎麽說他，連複述都覺得尷尬，隻好拿一幫大笑的同學開刀：
“笑什麽笑什麽？開班會呢你們知不知道？樓道裏聽見還以為你們考得多好呢，還好意思笑！”
把班裏的笑聲壓下去了，又指著那個男生，頗有些咬牙切齒：“你！班會之後，不對，年級大會之後你來找我，我跟你好好聊聊你這病怎麽辦！有病治病，請假？三甲醫院開假條！”
“別別別，老師我錯了成不？”
那男生苦著個臉，一個勁兒地拱手作揖求饒。
“我來，我上晚自習！大不了帶個墊兒墊著！”
全班又是一陣哄然大笑，還有給這男生比大拇指的。
老梁那叫一個氣啊，偏偏這玩意兒你又不能直接說他就是瞎編找借口——萬一是真的呢？
而且這種事兒讓當老師的怎麽往出說吧？你連訓他你都不知道怎麽說！
隻能靠著敲桌子鎮·壓，強行繼續班會。
說完學習小組計劃，又說到下個月就是期中考，少不得說兩句“月考升班製”的事情給大家緊緊弦兒。
這之後，老梁的目光就落在簡澤安身上，瞬間化作慈愛，看得簡澤安差點一哆嗦。
“這次咱們班簡澤安同學取得了非常驚人的進步，取得了557分的好成績。來，簡澤安，跟同學們分享一下你這段時間的學習方法和心得！”
簡澤安拿著寫好的稿子就上去了。
他本來是想說說程子琛對自己的幫助的，可是轉念一想這種學神的幫忙又不可複製，說出來除了拉仇恨沒什麽意義，於是沒提，隻是說到了“跟其他班學習好的同學求教”，又稍微提了兩句找家教的事情，重點還是介紹這段時間自己的複習方法。
其實說白了，低分段的學習方法，主要就是看書，就是背知識點，然後做題，把公式的用法啊、題目的規律啊弄熟悉。
更高級別的複習方法，這會兒還真用不到。
什麽理解式記憶、不要盲目追求題海戰術……
那也得先“記憶”了，先有個“題河”過，你再去說理解，再說不要“題海”。
所以簡澤安說的也大多是自己怎麽針對性地重複訓練錯的多的題目。老梁自然很喜歡聽這些，在邊上一邊喝他那萬年不變的玻璃杯裏泡的茶，一麵時不時點頭。
等簡澤安說完，老梁又叫了另外兩個成績不錯、進步較大的同學做分享，班會就算是結束了。
老梁招呼大家帶著筆和本去禮堂開年級大會。
出了班門，別的班也在往禮堂去，學生們會合成浩浩蕩蕩的人流，彼此交頭接耳，哪怕聲音再低，這麽多人匯聚起來也很有些吵。
簡澤安目光在人群裏逡巡，好容易找到夏何然，擠過去。
“嘿。”他手搭上夏何然的肩膀。
後者轉頭見是他，就露出了笑容：“澤安。”
“對啊。過來問問你，這次考得怎麽樣？”
說完覺得自己問可能有炫耀的嫌疑，連忙補了一句，“我是在想跟誰組學習小組，所以才問。”
周二下午，先開各班班會。
老梁昨天放學找簡澤安也是為了這個事情。
他進步驚人，老梁想著要讓他分享分享經驗，也順便讓他幫著參謀一個主意——學習互助小組，互幫互助，共同進步。
簡澤安是很支持這個想法的，他想起白火和洪創磊在說到他們自己的時候的那種不自信。
簡澤安不光希望自己一個人能夠提分，也希望能盡可能地帶動一下自己的兄弟們。
如果他們不願意學就算了，可是如果帶得動呢？那能幫一點是一點。
於是班會上，老梁說完了開場白、跟大家介紹完這次月考全年級的情況，就直接宣布了“學習小組計劃”：
“……五個同學一組，先自由組合，但是組合完名單報給我，我可是會調整的！我的建議是，大家在選隊友的時候找能夠互補的，比如你數學強英語弱，我英語強數學弱，哎，那我們就互幫互助。注意啊，這個小組是希望每個人都能在其中得到幫助也幫助別人，相互講講題，彼此督促寫作業，不是讓你們聊天、說小話或者抄作業的！醜話說在前麵，如果被我發現有把我這好經念歪了的，立刻給我解散小組！”
老梁說著舉了好幾個學習小組可以做什麽的例子，又特意強調學習小組雖然是有幫扶作用，但不能無限製地耽誤其中個別同學的時間，比如每個人都去問一個人題目，搞得那個成績好的同學沒時間自己學習，那不行。
“為了避免大家控製不好這個共同學習的時間和效果，我建議，小組共同學習每天固定時間！就半個小時，這段時間你們有什麽問題，就在小組內部相互討論一起解決，超過半小時的，就不要弄了，不然反而可能會耽誤組內部分同學。那這半個小時什麽時候進行呢？”
老梁露出一絲讓下頭同學背後一涼的笑容。
“我建議在晚自習時間進行。——這裏就順便說一下晚自習的事情吧。學校說是自願參加，可是你們看看一班，二班，三班……你們看看前頭那些班啊，說是自願，每天放學之後跟沒放學一樣，所有人都坐在那兒學習。咱們班呢？六十多個人，二十個報晚自習的，啊？你們想想！你們看看！看看這差距！我現在就覺得，這晚自習大家都應該參與。剛好，可以在晚自習時間進行學習小組的討論，這是不是安排得很好？”
底下同學費了很大勁，才沒有對老梁翻出白眼。
但是有膽子大的男生，“嗷嗚”一嗓子就開始嚎：
“老梁……不是，梁老師啊，這晚自習能不能申請不參加啊？我可以在家自己學習！跟晚自習在班裏學是一樣的！”
“不行。”老梁板著臉，把手裏水杯往桌子上一放，“我還不知道你們？說是在家好好學，要真好好學，你是現在這成績嗎？你要說在家學跟在學校學一樣，那我倒要問問了，既然一樣，為什麽不能上晚自習，嗯？”
“我……我有那個慢性病，在班裏一直坐著會不舒服！”那男生眼珠子亂轉。
老梁冷笑：“是嗎？什麽病在班裏坐著不舒服，回家你就舒服了，說來我聽聽。”
那男生嘴巴張了又閉，好半天，突然蹦出來一句：
“痔瘡！”
全班轟然大笑。
把個老梁氣得，吹胡子瞪眼睛，但偏偏這回答，又不知道怎麽說他，連複述都覺得尷尬，隻好拿一幫大笑的同學開刀：
“笑什麽笑什麽？開班會呢你們知不知道？樓道裏聽見還以為你們考得多好呢，還好意思笑！”
把班裏的笑聲壓下去了，又指著那個男生，頗有些咬牙切齒：“你！班會之後，不對，年級大會之後你來找我，我跟你好好聊聊你這病怎麽辦！有病治病，請假？三甲醫院開假條！”
“別別別，老師我錯了成不？”
那男生苦著個臉，一個勁兒地拱手作揖求饒。
“我來，我上晚自習！大不了帶個墊兒墊著！”
全班又是一陣哄然大笑，還有給這男生比大拇指的。
老梁那叫一個氣啊，偏偏這玩意兒你又不能直接說他就是瞎編找借口——萬一是真的呢？
而且這種事兒讓當老師的怎麽往出說吧？你連訓他你都不知道怎麽說！
隻能靠著敲桌子鎮·壓，強行繼續班會。
說完學習小組計劃，又說到下個月就是期中考，少不得說兩句“月考升班製”的事情給大家緊緊弦兒。
這之後，老梁的目光就落在簡澤安身上，瞬間化作慈愛，看得簡澤安差點一哆嗦。
“這次咱們班簡澤安同學取得了非常驚人的進步，取得了557分的好成績。來，簡澤安，跟同學們分享一下你這段時間的學習方法和心得！”
簡澤安拿著寫好的稿子就上去了。
他本來是想說說程子琛對自己的幫助的，可是轉念一想這種學神的幫忙又不可複製，說出來除了拉仇恨沒什麽意義，於是沒提，隻是說到了“跟其他班學習好的同學求教”，又稍微提了兩句找家教的事情，重點還是介紹這段時間自己的複習方法。
其實說白了，低分段的學習方法，主要就是看書，就是背知識點，然後做題，把公式的用法啊、題目的規律啊弄熟悉。
更高級別的複習方法，這會兒還真用不到。
什麽理解式記憶、不要盲目追求題海戰術……
那也得先“記憶”了，先有個“題河”過，你再去說理解，再說不要“題海”。
所以簡澤安說的也大多是自己怎麽針對性地重複訓練錯的多的題目。老梁自然很喜歡聽這些，在邊上一邊喝他那萬年不變的玻璃杯裏泡的茶，一麵時不時點頭。
等簡澤安說完，老梁又叫了另外兩個成績不錯、進步較大的同學做分享，班會就算是結束了。
老梁招呼大家帶著筆和本去禮堂開年級大會。
出了班門，別的班也在往禮堂去，學生們會合成浩浩蕩蕩的人流，彼此交頭接耳，哪怕聲音再低，這麽多人匯聚起來也很有些吵。
簡澤安目光在人群裏逡巡，好容易找到夏何然，擠過去。
“嘿。”他手搭上夏何然的肩膀。
後者轉頭見是他，就露出了笑容：“澤安。”
“對啊。過來問問你，這次考得怎麽樣？”
說完覺得自己問可能有炫耀的嫌疑，連忙補了一句，“我是在想跟誰組學習小組，所以才問。”