左建中認認真真的寫了一摞子封信，發給自己的老師，曾經的同窗，同科。
大白話就是我這裏編製完善，人才緊缺，多快好省，加快經濟建設……需要大量文士填補一片空白的內政位子。
十三縣大舞台，有能力你就來！
除了向他一樣中書舍人，也就是朝鮮的士大夫階級出身的那些士人以外，還有許許多多的書生因為種種原因無法步入官場，隱居鄉縣，教書育人，或耕讀傳家。
考不上功名隻能去當一個落魄的教書先生，說書先生，算命等等的職業，但是很多時候這些都隻能是下下之選。
讀書人唯一想要的出路便是考取功名，當一個小官，老了之後榮歸故裏，能夠安然地被送進自己祖墳。
但是科舉製度是殘酷的，更別提相對於大明來說更像是一潭死水的朝鮮了，即使最普通的院試都十不存一，更何況更加困難的鄉試、會試和殿試。
多少讀書人白了少年頭，依舊榜上無名？
多少讀書人希望發出如“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”一般的自豪感歎？
可最後，卻也隻能發出“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”這般悲歎。
從最開始的院試開始，便不斷的有人落榜。落榜的人的心情，後來人想必也是不知道了。
但是可以確定的是，大部分人苦讀半生，奔著功名去的人，必定是不會甘心去做一個卑微的教書先生，被底下稚嫩的童子們問到先生可考取何種功名的時候羞紅了臉！
（在古代教書先生一般地位其實不高，覺得高那是相對於八百輩子農戶而言，再次重申，沒有歧視農民階層的意思）
也不甘心像“孔乙己”一般落魄到僅僅吃一碗花生米喝一杯小酒，都能引來整個酒樓的群起而攻之。
（這裏特指這一類人群，不是說什麽在大明朝提民國文章）
大部分讀書人都會繼續考試，準備第二年第三年甚至第四年的考試。甚至有些人一直等到了五六十的古稀之年還未考上，就隻能發出白了“少年頭，空悲切”的感歎了。
左建中知道這個群體的龐大，基數有多廣，如果他的影響力隻能百分百把所有人都喊過來的話，不但十三縣一直缺少的官職會被補滿，就連王鴻泰軍隊所需要的，一直空缺的數百人文職人員的位子都能填滿。
讀書人，真不缺！這也算是一種畸形吧？官員明明應該靠能力、辦事效率來擇選，可偏偏和才華、師承、出身、文采、相貌沾了邊。
一邊說人才稀缺，後備凋零，一邊年年淘汰一批又一批的人才，提高人才的衡量標準。
就如同大明文人心中聖地的翰林院這個清水衙門，它的意義在哪？
你可以張開大嘴，說什麽成為養才儲望之所，負責修書撰史，起草詔書，為皇室成員侍讀，擔任科舉考官……
是地位清貴，是成為閣老重臣以至地方官員的踏腳石，然後呢？
無論政治地位高低，在各朝各代，翰林學士始終是社會中地位最高的士人群體，集中了當時知識分子中的精英，社會地位優越。
有人會說，你看唐朝的張九齡、白居易，還有宋朝的蘇軾、歐陽修、王安石、司馬光，以及明朝的宋濂、方孝孺、張居正。
啊對對對，你說的都對，就好像每年都有幾十萬人被“鼓勵”創業後失敗，你卻天天說誰誰成功了一樣。
多少人，有這遠超同時期、同年齡段平均水平的天才，壯誌未酬，鬱鬱而終？
眾所周知，翰林院無論怎麽變，基本上都是九大官職，分別是翰林院掌管學士院長、翰林院侍讀學士副院長、翰林院侍講學士副院長、翰林院侍讀、翰林院侍講、翰林院修撰、翰林院編修、翰林院檢討、翰林院侍詔。
請問，曆朝曆代，每一批文人，當這九個人占在教育的位置上實，他們在做什麽？
這科學嗎？這對嗎？可能吧。
（無政治聯想，無時事隱喻）
不想想怎麽改變，怎麽改革，一邊讓老先生們幹了一把年紀了，該乞骸骨了，你特麽張嘴就是人才稀缺，讓人家再幹五年？
這邊忽悠完歲數大的，這邊在忽悠小的。
哎呀，你還年輕，還需要曆練，你還不成熟，需要打磨自己，先從基層幹起雲雲。
啊就這啊？就這啊？兩邊都安撫，兩邊都罵娘是吧？總不能明令規定一家必須生九個來培養人才吧？
一封封主觀情感極其豐富，煽動性極強的“招賢令”，由左建中以侯爺求賢若渴，他左建中執筆代勞的定位寄出，引發了巨大的轟動！
這是什麽大善人啊？
分立縣政令一職，十三縣原縣政令改為縣令，地方擴招縣丞兩人。
每縣新增稽查指揮使一職，職能反貪、反腐，每名稽查指揮使在證據確鑿的情況下，可以跟縣稽查局匯報，臨時統率五百縣稽查標營，進行暴力執法。
愛了愛了，一整個愛了！
這麽算下來，新增的加上本來就缺職的，位子就達到了一百多個。
鄉一級擴充宣傳使，每鄉增加宣傳使一名，由王鴻泰直轄，說句不好聽，這活左建中都想幹！
這玩意可是成天跟著王鴻泰屁股後麵晃啊！
雜七雜八的地方官職，缺口極大，如果再算上小吏，最起碼需要四百到五百人才最後完善。
這也正常，畢竟本身就有這數十萬人口的底子，再加上王鴻泰這段時間遷移過來的遼民，逃避稅收，脫籍避世的山民等等，不完全統計，王鴻泰廣義上的管控範圍已經達到了七十八萬多的人口數量。
要不是大部分職能王鴻泰還信不過，依舊在直轄軍管，恐怕需要的文職數量還要翻翻。
至於王鴻泰經常提起的編纂院，左建中也放在了心上，屬於是定點下套，專門邀請那些才華尚可的小年輕來永豐，給王鴻泰寫傳記……啊呸，是銘記曆史，凝聚精神力量，綻放文明之花，繼往開來。
大白話就是我這裏編製完善，人才緊缺，多快好省，加快經濟建設……需要大量文士填補一片空白的內政位子。
十三縣大舞台，有能力你就來！
除了向他一樣中書舍人，也就是朝鮮的士大夫階級出身的那些士人以外，還有許許多多的書生因為種種原因無法步入官場，隱居鄉縣，教書育人，或耕讀傳家。
考不上功名隻能去當一個落魄的教書先生，說書先生，算命等等的職業，但是很多時候這些都隻能是下下之選。
讀書人唯一想要的出路便是考取功名，當一個小官，老了之後榮歸故裏，能夠安然地被送進自己祖墳。
但是科舉製度是殘酷的，更別提相對於大明來說更像是一潭死水的朝鮮了，即使最普通的院試都十不存一，更何況更加困難的鄉試、會試和殿試。
多少讀書人白了少年頭，依舊榜上無名？
多少讀書人希望發出如“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”一般的自豪感歎？
可最後，卻也隻能發出“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”這般悲歎。
從最開始的院試開始，便不斷的有人落榜。落榜的人的心情，後來人想必也是不知道了。
但是可以確定的是，大部分人苦讀半生，奔著功名去的人，必定是不會甘心去做一個卑微的教書先生，被底下稚嫩的童子們問到先生可考取何種功名的時候羞紅了臉！
（在古代教書先生一般地位其實不高，覺得高那是相對於八百輩子農戶而言，再次重申，沒有歧視農民階層的意思）
也不甘心像“孔乙己”一般落魄到僅僅吃一碗花生米喝一杯小酒，都能引來整個酒樓的群起而攻之。
（這裏特指這一類人群，不是說什麽在大明朝提民國文章）
大部分讀書人都會繼續考試，準備第二年第三年甚至第四年的考試。甚至有些人一直等到了五六十的古稀之年還未考上，就隻能發出白了“少年頭，空悲切”的感歎了。
左建中知道這個群體的龐大，基數有多廣，如果他的影響力隻能百分百把所有人都喊過來的話，不但十三縣一直缺少的官職會被補滿，就連王鴻泰軍隊所需要的，一直空缺的數百人文職人員的位子都能填滿。
讀書人，真不缺！這也算是一種畸形吧？官員明明應該靠能力、辦事效率來擇選，可偏偏和才華、師承、出身、文采、相貌沾了邊。
一邊說人才稀缺，後備凋零，一邊年年淘汰一批又一批的人才，提高人才的衡量標準。
就如同大明文人心中聖地的翰林院這個清水衙門，它的意義在哪？
你可以張開大嘴，說什麽成為養才儲望之所，負責修書撰史，起草詔書，為皇室成員侍讀，擔任科舉考官……
是地位清貴，是成為閣老重臣以至地方官員的踏腳石，然後呢？
無論政治地位高低，在各朝各代，翰林學士始終是社會中地位最高的士人群體，集中了當時知識分子中的精英，社會地位優越。
有人會說，你看唐朝的張九齡、白居易，還有宋朝的蘇軾、歐陽修、王安石、司馬光，以及明朝的宋濂、方孝孺、張居正。
啊對對對，你說的都對，就好像每年都有幾十萬人被“鼓勵”創業後失敗，你卻天天說誰誰成功了一樣。
多少人，有這遠超同時期、同年齡段平均水平的天才，壯誌未酬，鬱鬱而終？
眾所周知，翰林院無論怎麽變，基本上都是九大官職，分別是翰林院掌管學士院長、翰林院侍讀學士副院長、翰林院侍講學士副院長、翰林院侍讀、翰林院侍講、翰林院修撰、翰林院編修、翰林院檢討、翰林院侍詔。
請問，曆朝曆代，每一批文人，當這九個人占在教育的位置上實，他們在做什麽？
這科學嗎？這對嗎？可能吧。
（無政治聯想，無時事隱喻）
不想想怎麽改變，怎麽改革，一邊讓老先生們幹了一把年紀了，該乞骸骨了，你特麽張嘴就是人才稀缺，讓人家再幹五年？
這邊忽悠完歲數大的，這邊在忽悠小的。
哎呀，你還年輕，還需要曆練，你還不成熟，需要打磨自己，先從基層幹起雲雲。
啊就這啊？就這啊？兩邊都安撫，兩邊都罵娘是吧？總不能明令規定一家必須生九個來培養人才吧？
一封封主觀情感極其豐富，煽動性極強的“招賢令”，由左建中以侯爺求賢若渴，他左建中執筆代勞的定位寄出，引發了巨大的轟動！
這是什麽大善人啊？
分立縣政令一職，十三縣原縣政令改為縣令，地方擴招縣丞兩人。
每縣新增稽查指揮使一職，職能反貪、反腐，每名稽查指揮使在證據確鑿的情況下，可以跟縣稽查局匯報，臨時統率五百縣稽查標營，進行暴力執法。
愛了愛了，一整個愛了！
這麽算下來，新增的加上本來就缺職的，位子就達到了一百多個。
鄉一級擴充宣傳使，每鄉增加宣傳使一名，由王鴻泰直轄，說句不好聽，這活左建中都想幹！
這玩意可是成天跟著王鴻泰屁股後麵晃啊！
雜七雜八的地方官職，缺口極大，如果再算上小吏，最起碼需要四百到五百人才最後完善。
這也正常，畢竟本身就有這數十萬人口的底子，再加上王鴻泰這段時間遷移過來的遼民，逃避稅收，脫籍避世的山民等等，不完全統計，王鴻泰廣義上的管控範圍已經達到了七十八萬多的人口數量。
要不是大部分職能王鴻泰還信不過，依舊在直轄軍管，恐怕需要的文職數量還要翻翻。
至於王鴻泰經常提起的編纂院，左建中也放在了心上，屬於是定點下套，專門邀請那些才華尚可的小年輕來永豐，給王鴻泰寫傳記……啊呸，是銘記曆史，凝聚精神力量，綻放文明之花，繼往開來。