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    小島上的情況真的像鹽梟盜想的那樣嗎?其實不然,要繼續射擊的話,島上實際還有充足的彈藥,甚至連開花彈都有十幾枚。不過,打完第一輪三連射後,黃伯超和義勇指揮還是決定停止炮擊,一個重要的原因:彈藥太貴!發射炮彈的發射藥就不用細說了,那可不是什麽火藥都能用的。就算剛才發射的實心彈丸,不需要設置引信的,那也不是隨便弄砣銅塊鐵疙瘩就行,要冶煉出合適的金屬,精確加工出合適的形狀,即使以桃源現在的生產水平和能力,加工三枚實心彈的花費,也抵得上一枚引信了。


    另外,在黃伯超和義勇指揮看來,這一輪炮擊,二十幾發才命中了七八發,隻有約三分之一的命中率,實在有些太低,用這麽貴的彈藥砸水花,黃伯超和義勇都感覺有些不值,第一輪炮擊後便製止了躍躍欲試的炮手。當然,他們敢這樣做的一個重要前提就是火炮確實管用。命中那幾下的結果,用千裏鏡看的清清楚楚,島上的人麵對海盜有了足夠的底氣,不害怕把海盜放到更近的地方再打。義勇指揮已經命令炮手換了一種霰彈,準備等海盜船靠的再近一些的時候,給他們一個驚喜。


    中了幾發實心彈的海盜船半浮半沉歪斜著駛向小島碼頭。碼頭上,跟隨海盜船的移動,義勇指揮判斷著海盜船的距離,不住報出心的射擊諸元,八門青銅炮的炮口緩緩調整著角度和方向。隨著海盜船越來越近,其實已經不需要義勇指揮提供射擊諸元了,炮手用直瞄的方式完全可以準確的擊中對方,但義勇們還是嚴格的遵守著火炮操作條例,一板一眼的報射擊諸元,調整炮口位置。


    一百米,五十米,三十米,一些性急的海盜已經丟下手裏往外舀水的工具,操起武器準備向碼頭衝擊。義勇指揮抬起手,在空中稍稍頓了一下,然後猛劈下去,大聲喝道:“打!”


    炮手點燃導火索,又過了片刻,“轟”的一聲巨響,無數鐵子銅丸劈頭蓋腦的飛向鹽梟盜。這就是霰彈,其實就是一包散碎的金屬塊,比起開花彈實心彈,霰彈的成本低很多,打出去的覆蓋麵更廣,但射程相當有限,威力也不夠大,不過用來殺傷毫無防護的海盜卻是足夠的。


    因為距離比較近,這一輪的炮擊命中率很高,隻是對於霰彈,不能用一般的命中率來衡量,那麽多鐵子銅丸,總有幾個能飛到目標上,因此隻能說命中量。當然不管用哪種標準來衡量,這次的炮擊效果都很好,發射完第一發霰彈,按計劃炮手們原本還要繼續裝填發射藥,準備發射第二發(桃源火炮操典規定,每輪炮擊一般要發射三到五發,如果是持續射擊,則不會受到每輪發射數量的限製),但眾人定睛一看,發現已經沒有這個必要了:每門炮隻一發霰彈,就把兩條海盜船打的稀爛,水麵上的部分沒有一處是完好的,甲板上也看不到有任何活人的跡象,兩條船就那麽靜靜的漂在海麵上,隨著海水越灌越多,慢慢的向海底沉下去。


    黃伯超有些不敢相信,問身邊的義勇指揮:“這就結束了嗎?”


    義勇指揮也不太確定:“好像是結束了。要不,咱們派人劃條船過去檢查一下?”為了方便,島上有幾條小劃船,橫渡大海不行,劃到海麵上轉一圈還是夠用的。


    黃伯超正要表示同意,海麵上突然“嘩啦”幾聲,從水底下鑽出幾個人來。剛才那一下,甲板上的海盜是全完了,船艙裏還有幾個呢。船在不住下沉,他們無法躲在艙裏不出來,費力的清出一條逃生的通道後,這些人急忙逃離了快沉到水麵之下的海盜船。如今,他們沒有選擇了,除了眼前的小島,最近的島嶼也在幾十裏之外,想要隻身遊過去,雖然不是絕對不可能,但這個可能性也是很低的。更何況,小島上的義勇怎麽會讓海盜消消停停的遊走?隻要劃條船遠遠吊在後麵,用不了多久,等海盜們遊的筋疲力盡了,自然可以輕易的收拾了他們。從沉船上逃得一命的海盜也明白這個道理,浮出水麵不但不向遠處遊,反而氣勢洶洶的衝著小島遊過來。


    看到拚死掙紮的海盜,黃伯超和義勇指揮鄙夷的笑了一下,命令眾人攜帶弩箭來到碼頭上射殺海盜,又分出二十四個人,分乘三條小船出海,遠遠的繞到外圍,絕不讓一個海盜逃出生天。小島上的人對鹽梟盜可謂深惡痛絕,特別是劉源派在島上負責轉運食鹽的那幾個,更是把這夥海盜恨到了骨頭裏。得了命令,他們人手一把弩機,對著海裏的海盜毫不留情,短短幾秒的功夫,每個海盜身上最少中了七八支弩箭,無力的沉下海去,三十米的距離,沒有一個海盜能夠活著遊完。


    等黃伯超他們確信再無一個活著的海盜,派人打掃好戰場,把海盜的屍體搜羅到一堆放了把火燒掉後,桃源本島的支援船隻才趕過來。此事過後,桃源眾人吃驚於火炮的強大威力之餘,對本島與離島之間缺乏快速聯係的手段也感到有些頭痛。為了防止類似的事件發生時,桃源本島的反應太滯後,史更新開始帶著海上義勇一邊訓練一邊在海上巡邏,此後還真的剿滅了幾支在這片海域遊蕩的海盜,後來還收了方伯約,這是後話暫且不提。經此一戰,所有人對桃源能夠在這裏站穩腳跟都充滿信心,幾大家族也開始派人專心的在桃源經營,劉星羽又利用專利製度拿出部分特色產品,比如食鹽,與各家族分享,大大提高了其他家族參與桃源開發的積極性,整個桃源進入了一個高速發展的階段。


    作者的話:老師提問一個學生,學生站起來半天沒聲音。老師不耐煩:“你到底會不會?不會你也吱一聲啊!”“吱。”


    我不知道在起點發書評麻煩不,如果麻煩就算了,如果不算麻煩,大家看我的書有什麽意見,能不能也吱一聲。


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