諸葛亮毫不在意的擋住雨桐要改題目的手。


    已經劃了好幾道題了,不差這一道。


    雨桐絕望的捂著臉,想著自己手冰,是不是能讓臉的溫度降下來。


    “普通水平吧。”諸葛亮的表情沒多少變化,學生能有什麽水平,作為教師大多心裏有數。


    加上雨桐的發揮基本靠原身記憶裏的基礎,沒多少提升。


    諸葛亮原本也沒指望能一步衝天,就希望步步提升吧。


    從雨桐的卷子看,其實大多數思路都是正確的,就是有些點容易漏,這會讓解題不能完善。


    諸葛亮將要點勾勒出來,讓雨桐自己去匯總分析記錄。


    “基礎理論其實都還學的比較紮實,就是實際應用的時候有些紕漏,多注意吧。”諸葛亮也沒說多練習的話。


    作為高中生,雨桐的日常習題量與大多高中生都一樣。


    一天一支筆的消耗是基本。


    在剛開始,由於諸葛亮要求她自主獨立的學習,不能立馬就問,她的數學寫題速度沒有改變。


    但每次寫完習題,他會檢查一遍,標出她遺漏的地方,並讓雨桐自己去整理理解遺漏的地方。


    一段時間下來,雨桐的寫題速度有小部分提升。


    不僅僅是數學。


    諸葛亮一同檢查了其他學科的習題,並有相同要求。


    雨桐在欽佩諸葛亮知識麵廣泛的同時,哀歎自己除了日常習題,還需要多花時間在匯總分析記錄上。


    可幸的是,在理解自己易錯的地方後,借助自己‘多年’的學習能力,多數學科同步進步,名次欣然向前走。


    在跟父母電話溝通報備情況時,父母欣慰的專門致電於諸葛亮表示感謝,並準備帶特產回來給諸葛亮。


    不慰勞下辛苦的她嗎?


    雨桐無奈的聽著諸葛亮接電話時,對麵的父母穿透手機的感謝聲。


    女兒學習也很累的呀,雖然諸葛亮幫了很大忙,但好歹特產也給女兒帶一份吧?


    但是已經沒機會了,父母給諸葛亮表示完感謝就掛斷了電話,沒有再給她打電話的意思。


    諸葛亮掛完電話就看到一個小女生盯著他的手機看,似乎有些委屈的樣子,不由得失笑。


    “要不然,到時候特產給你?”他對特產不感興趣,但是長輩的好意不好推卻,既然小女生想要,人家父母送的,送回小輩到也無妨。


    “不要不要!”雨桐連忙搖頭。


    父母送給諸葛亮的,要是因為她想要給帶回來了,不得給父母好好教育一頓麽。


    送出去的東西也好意思要回來?


    “我去寫題了。”雨桐怕諸葛亮真打算給她,趕忙回自己房間學習去。


    諸葛亮喊住雨桐,看雨桐都已經一腳踏進房間了,另一隻也已蠢蠢欲動,推了下眼鏡:“今天周六,要不要休息半天?”


    雨桐歪頭,表示疑惑。


    怎麽休息?


    諸葛亮似乎沒做過類似事情,有些尷尬的摸摸鼻梁。


    隨著諸葛亮的動作,雨桐不由得感歎。


    好看的人,摸個鼻梁都讓人覺得賞心悅目。


    “要不,出去吃個飯?看個電影?”諸葛亮建議道。


    其實他是吃多了學校的食堂,想換換口味了……但是一個人出去吃飯……

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