第二章：教學科目，曆史！（新書，求收藏）
讓你教學，你帶最差班級打遊戲？ 作者：魔法芋頭 投票推薦 加入書簽 留言反饋
人生，就像一場坑爹的旅途，你永遠不知道它下一站會把你送到哪裏。
不管別人怎麽看待這句話，反正任顏對此是深信不疑了。
【教學地點：帝都第三中學，高二9班。】
【教學科目：曆史】
【總人數：63人】
【教學難度：極高】
【注：該班同學酷愛惡作劇，據統計，已經成功氣走班主任3名，各代課教師15名，請選手小心行事。】
這就是任顏抽到的簽。
教學科目倒還好說，作為一個熱愛各種曆史遊戲的人來說，教曆史，還算的上是對口。
可。
這注釋到底是什麽鬼啊！
氣跑教師一共18人，這還是簡單的惡作劇嗎？
節目組，你們是對惡作劇有什麽誤解嗎，喂！
此刻，任顏一臉生無可戀。
他覺得，老天絕對和他開了一個很大的玩笑。
不過任顏沒有看見的是，在他前排不遠處，安可原本紅潤的小臉，突然之間就有些煞白。
“在抽簽這段時間中，由我來為大家解說一下本期節目的規則。”
“此次節目與第一季不同，節目組不在采用一人教到底的模式。”
“取而代之的的則是淘汰製。”
“節目組會根據學生每學期的成績平均分偏差值來確定選手的去留。”
“如果科目平均分偏差值總數在20以內，則繼續留任。”
“如果為負數，則視為淘汰，所缺課程由其他選手補上。”
“如果高於20，則視為晉級，並且提升為班主任。”
“與上季同樣，本次的教學時間依舊是兩年，共四個學期，最終以高考成績的提升量來確定最終的冠軍！”
“本次冠軍的獎勵由騰達地產提供，價值2億華夏幣的帝都一品別墅一套，價值3000萬的限量版超跑，風之子一輛。”
“以及！由教育部頒發的最強教師資格一份！”
“擁有這份資格的人，會成為各大院校的特邀講師！為自己的人生多出一份精彩！”
主持人洋洋灑灑說了一大段。
不過中途，任顏卻陷入了思索當中。
節目組的規則看似簡單，但任顏還是從中聽出了畫外音...
按照上季的節目規則，隻要老老實實的講課就好了。
可這期卻多出了一個淘汰製，被淘汰的家夥，他的課程也會被其他人繼承。
而且，這次的最終定勝也是根據高考成績的提升量來確定。
那麽高考的提升量怎麽才有對比，和誰對比。
毋庸置疑肯定是和平時考試的綜合成績來進行對比。
這下，可操作空間的就出來了。
如果平時一直讓學生以低成績來應付測試的話，高考時偏差值肯定會很大。
這樣優勝的概率也就更大。
可問題是，你如果真的這麽幹，最大的可能就是提前被淘汰。
課程也會被其他人繼承。
除非能夠讓學生一直控分，但是這種難度要比單純的提高成績難太多了。
如果真的被做到了，那這位選手所教導的學生，肯定有了極大的提升。
如果做不到...
“所以，成績穩步提升，取下那些被淘汰選手的課程，才是最優解。”
“同時，成為班主任，也就意味著和學生有更多的接觸機會，並且能夠全權處理班級問題...”
“這擺明了是讓我們競爭啊，而且，這競爭下來，對學生隻有好處，沒有壞處，同時節目也比枯燥的講課有了更多的趣味性。”
“節目組，可真是好算計啊~”
大概理清了頭緒後，任顏不得不讚歎一聲。
畢竟讓他來搞的話，他可能搞不出這麽多彎彎繞。
“抽簽結束，請各位選手前往各自所在的學校。”
“《誰能成為最強教師》正式開始！”
與此同時主持人宣布節目開始，任顏等選手各自離開了舞台，準備前往目標學校。
直播間中，畫麵也從舞台轉移到了嘉賓席上。
“為了給各位觀眾提供更好的觀看的體驗，本期節目我們特邀了圈內人士。”
“國家特級教師，清北中文係特約教授，李長風，李老師！”
“行為心理學博士，微表情專家，孔立偉，孔老師！”
“廈海大學客座教授，百家講堂講師，易天，易老師！”
“博弈心理學大師，三屆國際圍棋冠軍蟬聯者，柯吉，柯老師！”
“複清大學，榮譽校長，國家特級教育家，陳建國，陳老師！”
“接下來，就由各位老師與我一同，為大家直播這起長期的教育類節目。”
“《誰能成為最強教師》”
“哦，我們可以看到，目前已經有選手到了的目標學校了。”
“帝都第三中學？”
“那麽就讓我們看看，我們的選手們，會遇到怎麽的挑戰呢？”
“讓我們拭目以待吧！”
不管別人怎麽看待這句話，反正任顏對此是深信不疑了。
【教學地點：帝都第三中學，高二9班。】
【教學科目：曆史】
【總人數：63人】
【教學難度：極高】
【注：該班同學酷愛惡作劇，據統計，已經成功氣走班主任3名，各代課教師15名，請選手小心行事。】
這就是任顏抽到的簽。
教學科目倒還好說，作為一個熱愛各種曆史遊戲的人來說，教曆史，還算的上是對口。
可。
這注釋到底是什麽鬼啊！
氣跑教師一共18人，這還是簡單的惡作劇嗎？
節目組，你們是對惡作劇有什麽誤解嗎，喂！
此刻，任顏一臉生無可戀。
他覺得，老天絕對和他開了一個很大的玩笑。
不過任顏沒有看見的是，在他前排不遠處，安可原本紅潤的小臉，突然之間就有些煞白。
“在抽簽這段時間中，由我來為大家解說一下本期節目的規則。”
“此次節目與第一季不同，節目組不在采用一人教到底的模式。”
“取而代之的的則是淘汰製。”
“節目組會根據學生每學期的成績平均分偏差值來確定選手的去留。”
“如果科目平均分偏差值總數在20以內，則繼續留任。”
“如果為負數，則視為淘汰，所缺課程由其他選手補上。”
“如果高於20，則視為晉級，並且提升為班主任。”
“與上季同樣，本次的教學時間依舊是兩年，共四個學期，最終以高考成績的提升量來確定最終的冠軍！”
“本次冠軍的獎勵由騰達地產提供，價值2億華夏幣的帝都一品別墅一套，價值3000萬的限量版超跑，風之子一輛。”
“以及！由教育部頒發的最強教師資格一份！”
“擁有這份資格的人，會成為各大院校的特邀講師！為自己的人生多出一份精彩！”
主持人洋洋灑灑說了一大段。
不過中途，任顏卻陷入了思索當中。
節目組的規則看似簡單，但任顏還是從中聽出了畫外音...
按照上季的節目規則，隻要老老實實的講課就好了。
可這期卻多出了一個淘汰製，被淘汰的家夥，他的課程也會被其他人繼承。
而且，這次的最終定勝也是根據高考成績的提升量來確定。
那麽高考的提升量怎麽才有對比，和誰對比。
毋庸置疑肯定是和平時考試的綜合成績來進行對比。
這下，可操作空間的就出來了。
如果平時一直讓學生以低成績來應付測試的話，高考時偏差值肯定會很大。
這樣優勝的概率也就更大。
可問題是，你如果真的這麽幹，最大的可能就是提前被淘汰。
課程也會被其他人繼承。
除非能夠讓學生一直控分，但是這種難度要比單純的提高成績難太多了。
如果真的被做到了，那這位選手所教導的學生，肯定有了極大的提升。
如果做不到...
“所以，成績穩步提升，取下那些被淘汰選手的課程，才是最優解。”
“同時，成為班主任，也就意味著和學生有更多的接觸機會，並且能夠全權處理班級問題...”
“這擺明了是讓我們競爭啊，而且，這競爭下來，對學生隻有好處，沒有壞處，同時節目也比枯燥的講課有了更多的趣味性。”
“節目組，可真是好算計啊~”
大概理清了頭緒後，任顏不得不讚歎一聲。
畢竟讓他來搞的話，他可能搞不出這麽多彎彎繞。
“抽簽結束，請各位選手前往各自所在的學校。”
“《誰能成為最強教師》正式開始！”
與此同時主持人宣布節目開始，任顏等選手各自離開了舞台，準備前往目標學校。
直播間中，畫麵也從舞台轉移到了嘉賓席上。
“為了給各位觀眾提供更好的觀看的體驗，本期節目我們特邀了圈內人士。”
“國家特級教師，清北中文係特約教授，李長風，李老師！”
“行為心理學博士，微表情專家，孔立偉，孔老師！”
“廈海大學客座教授，百家講堂講師，易天，易老師！”
“博弈心理學大師，三屆國際圍棋冠軍蟬聯者，柯吉，柯老師！”
“複清大學，榮譽校長，國家特級教育家，陳建國，陳老師！”
“接下來，就由各位老師與我一同，為大家直播這起長期的教育類節目。”
“《誰能成為最強教師》”
“哦，我們可以看到，目前已經有選手到了的目標學校了。”
“帝都第三中學？”
“那麽就讓我們看看，我們的選手們，會遇到怎麽的挑戰呢？”
“讓我們拭目以待吧！”