第207章
伏黑家的小兒子今天也在打網球 作者：噠噠噠噠噠噠噠 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“這是我特別訂製的肌肉強化球拍，拍框裏灌了鉛。”
三船看著努力嚐試使用特製球拍的初中生們，嗤笑道，“現在的你們光是拿著它站著都很辛苦。”
“聽好了，接下來的每一天，不管是夜間揮拍訓練還是在不規則場地上打球，你們都隻能用這個特製球拍！”
三船頓了頓，“還有誰沒拿球拍！”
箱子裏，一支球拍孤零零地躺在箱底。
三船數好了人數，不應該會出現這種多出一支球拍的情況。
他環視一圈，發現悠鬥手裏沒有球拍。
有那麽一瞬間，三船不禁想，難道是因為他經常把這個小鬼和高中生分到一組，以至於他連自己是初中生還是高中生都分不清了嗎？
“喂，來拿球拍！”
悠鬥沒有去拿球拍。
一方麵是他不知道自己在“狩獵運動員”訓練中算初中生還是高中生，另一方麵是“特製球拍”不適合他。
“教練。”柳舉手，“伏黑不適合進行肌肉強化訓練，具體的原因請允許我……”
“隨便你們。”
三船沒有聽柳陳述具體的原因，“如果不拿球拍，就把這支球拍和箱子送回倉庫。”
三船對原因不感興趣。
他的工作是打磨這幫廢物們，讓他們的網球變得稍微有點看頭。如果不需要他親自打磨，那他也不會插手。
真希望這種不需要他打磨的小鬼能多一點。
悠鬥把木箱和球拍送回倉庫。
今天的訓練結束得比平時早。
無論是初中生還是高中生都打算先自行準備午飯，然後接著進行自主練習。
“好！我要去抓魚！”
“黑羽，我們去摘果子！”
悠鬥已經吃過午飯了，如果須藤前輩有時間，他想開始化解旋轉球的訓練。
然而在他去找須藤前輩前，柳前輩先一步叫住他。
“悠鬥，過來一下。”
“關於控球，我們總結出一個新的訓練方法。”
第159章
[老實說, 我覺得伏黑的動作有些太標準了。]
[不是說動作標準有什麽不好。隻是你們不覺得……他的網球有時候像是被什麽無形的東西給束縛住了一樣嗎？]
[那家夥的情況應該和我差不多。或許他需要找到適合自己的擊球姿勢，擺脫桎梏。]
以上建議來自冰帝二年級的日吉若。
[把球拍當作武器，和3個手持真劍的衝繩古武道人對戰。]
[這是我們（嗶）日常練習表裏的訓練項目。有助於提升打網球的手感, 還能培養我們和球拍的契合度。]
[對了, 我剛才說的這些話要對（嗶）保密。我不想吃苦瓜。]
以上建議來自某位不願透露學校、年級和姓名的k君。
[被無形的東西束縛住……啊，抱歉，我在想日吉的話。]
[關於控球, 我好像沒有什麽經驗，練習的過程中自然而然就掌握了。不過日吉剛才說的“標準動作”和“束縛桎梏”, 讓我想到老爹以前說過的話。]
[打球也好, 訓練也好，如果能在理性和本能中達到平衡, 就能有事半功倍的效果。]
[如果伏黑的本能讓他朝一個地方打，而理性卻讓他朝另一個地方打, 可能就會對球的落點造成影響。]
以上建議來自六角三年級的黑羽春風。
[伏黑的一發進球率比長太郎高很多, 沒想到他在控球上有同樣的困擾。]
[長太郎的發球取決於比賽當天的狀態，很容易受到心理因素的影響，為此我們想到的辦法是“在發球前回憶迄今為止狀態最好的發球”，從而快速調整狀態。]
[平時長太郎也會利用發聲練習來放鬆容易緊張的身心。]
[不過這都是以前的事了, 這半年來長太郎成長得很迅速, 打球的精準度也提高了。]
以上建議來自冰帝三年級的戶亮。
……
每一條建議都很有價值。
柳和乾將收集到的建議總結歸類，製定了一份新的控球訓練計劃。
訓練第一步：忘記和控球有關的一切，自然而隨意地揮拍擊球。
“就在這裏進行吧。”
柳為悠鬥選擇的練習場地是木屋後的那片空地。
在經曆了兩次挖洞、填坑後，整塊地麵平坦而空曠, 沒有障礙物。
柳：“為了能更好地忘記控球，先把眼睛蒙起來。”
悠鬥從口袋裏拿出夜間訓練時使用的布條，蒙住眼睛。
“接下來伸出左手。”
悠鬥伸出左手, 手心傳來刺刺的觸感。
不是網球，是毛栗。
“把這顆毛栗打出去，但不要打進樹林裏，能做到嗎？”
悠鬥點點腦袋。
雖然用布條蒙住眼睛，但他已經記住了看到的畫麵。
一片漆黑中，有著抽象線條組成的籬笆、樹林、空地。柳前輩和乾前輩在他左前方，其他人在他身後，正常將毛栗打出去，不會打到人。
悠鬥拋起毛栗，揮拍。
“現在可以摘下布條了。”
悠鬥摘下布條。
褐色的小刺球立在不遠處的土地上，有幾根刺被折斷，有幾根刺插進了泥土裏。
柳將第二顆毛栗遞給悠鬥。
“這一次要將這顆毛栗打到剛才那顆毛栗的位置。”
這是訓練的第二步。
這一步主要是由柳和乾出力，他們會對悠鬥的兩次揮拍進行比較分析，找出區別。
接著是第三步：
讓悠鬥努力回憶第一次揮拍時的細節，找到當時的狀態，打出第三顆毛栗。
通過對三次揮拍的……
“砰”。
悠鬥的第二顆毛栗精準地打在第一顆上。
秋風吹動遠處的樹梢。
謙也扭頭看向仁王：“你們立海大……”
他想問立海大對“控球”的要求是什麽，才能把悠鬥的控球稱為“短板”。
然而看到仁王臉上的神情，謙也把沒說完的話咽了回去。
立海大的人好像和他們一樣意外。
謙也看向地上的兩顆板栗。
是巧合嗎？還是說悠鬥在懸崖上的幾天控球水平突飛猛進？
如果是後者……好像也很合理。
就像阪田在上午的“狩獵運動員”行動中學會了z字形迂回跑法、他在夜間偷酒的“特別任務”中強化了以前最頭疼的平衡感，悠鬥說不定和他們一樣，已經掌握控球了。
柳閉上眼睛，將第三顆毛栗交給悠鬥。
“再試一次。”
悠鬥接過毛栗。
揮拍。
三顆毛栗相撞。
謙也喝彩：“果然不是巧合！”
柳和乾互相看了一眼。
乾收起筆記本和筆，讓悠鬥改變位置，站在其他地方打出第四顆毛栗。
四顆毛栗相撞。
謙也滿意點頭：“看來伏黑已經掌握控球了，三船教練還挺厲害的嘛。”
五顆、六顆、七顆……
柳將一顆毛栗扔向樹林，下一秒，空中的毛栗被悠鬥揮拍打出的毛栗擊中。
謙也：“……”
謙也：“這個進步也太神速了吧！”
悠鬥看了看毛栗，又看了看球拍，確認了一件事。
他對柳道：“毛栗和網球不一樣。”
三船看著努力嚐試使用特製球拍的初中生們，嗤笑道，“現在的你們光是拿著它站著都很辛苦。”
“聽好了，接下來的每一天，不管是夜間揮拍訓練還是在不規則場地上打球，你們都隻能用這個特製球拍！”
三船頓了頓，“還有誰沒拿球拍！”
箱子裏，一支球拍孤零零地躺在箱底。
三船數好了人數，不應該會出現這種多出一支球拍的情況。
他環視一圈，發現悠鬥手裏沒有球拍。
有那麽一瞬間，三船不禁想，難道是因為他經常把這個小鬼和高中生分到一組，以至於他連自己是初中生還是高中生都分不清了嗎？
“喂，來拿球拍！”
悠鬥沒有去拿球拍。
一方麵是他不知道自己在“狩獵運動員”訓練中算初中生還是高中生，另一方麵是“特製球拍”不適合他。
“教練。”柳舉手，“伏黑不適合進行肌肉強化訓練，具體的原因請允許我……”
“隨便你們。”
三船沒有聽柳陳述具體的原因，“如果不拿球拍，就把這支球拍和箱子送回倉庫。”
三船對原因不感興趣。
他的工作是打磨這幫廢物們，讓他們的網球變得稍微有點看頭。如果不需要他親自打磨，那他也不會插手。
真希望這種不需要他打磨的小鬼能多一點。
悠鬥把木箱和球拍送回倉庫。
今天的訓練結束得比平時早。
無論是初中生還是高中生都打算先自行準備午飯，然後接著進行自主練習。
“好！我要去抓魚！”
“黑羽，我們去摘果子！”
悠鬥已經吃過午飯了，如果須藤前輩有時間，他想開始化解旋轉球的訓練。
然而在他去找須藤前輩前，柳前輩先一步叫住他。
“悠鬥，過來一下。”
“關於控球，我們總結出一個新的訓練方法。”
第159章
[老實說, 我覺得伏黑的動作有些太標準了。]
[不是說動作標準有什麽不好。隻是你們不覺得……他的網球有時候像是被什麽無形的東西給束縛住了一樣嗎？]
[那家夥的情況應該和我差不多。或許他需要找到適合自己的擊球姿勢，擺脫桎梏。]
以上建議來自冰帝二年級的日吉若。
[把球拍當作武器，和3個手持真劍的衝繩古武道人對戰。]
[這是我們（嗶）日常練習表裏的訓練項目。有助於提升打網球的手感, 還能培養我們和球拍的契合度。]
[對了, 我剛才說的這些話要對（嗶）保密。我不想吃苦瓜。]
以上建議來自某位不願透露學校、年級和姓名的k君。
[被無形的東西束縛住……啊，抱歉，我在想日吉的話。]
[關於控球, 我好像沒有什麽經驗，練習的過程中自然而然就掌握了。不過日吉剛才說的“標準動作”和“束縛桎梏”, 讓我想到老爹以前說過的話。]
[打球也好, 訓練也好，如果能在理性和本能中達到平衡, 就能有事半功倍的效果。]
[如果伏黑的本能讓他朝一個地方打，而理性卻讓他朝另一個地方打, 可能就會對球的落點造成影響。]
以上建議來自六角三年級的黑羽春風。
[伏黑的一發進球率比長太郎高很多, 沒想到他在控球上有同樣的困擾。]
[長太郎的發球取決於比賽當天的狀態，很容易受到心理因素的影響，為此我們想到的辦法是“在發球前回憶迄今為止狀態最好的發球”，從而快速調整狀態。]
[平時長太郎也會利用發聲練習來放鬆容易緊張的身心。]
[不過這都是以前的事了, 這半年來長太郎成長得很迅速, 打球的精準度也提高了。]
以上建議來自冰帝三年級的戶亮。
……
每一條建議都很有價值。
柳和乾將收集到的建議總結歸類，製定了一份新的控球訓練計劃。
訓練第一步：忘記和控球有關的一切，自然而隨意地揮拍擊球。
“就在這裏進行吧。”
柳為悠鬥選擇的練習場地是木屋後的那片空地。
在經曆了兩次挖洞、填坑後，整塊地麵平坦而空曠, 沒有障礙物。
柳：“為了能更好地忘記控球，先把眼睛蒙起來。”
悠鬥從口袋裏拿出夜間訓練時使用的布條，蒙住眼睛。
“接下來伸出左手。”
悠鬥伸出左手, 手心傳來刺刺的觸感。
不是網球，是毛栗。
“把這顆毛栗打出去，但不要打進樹林裏，能做到嗎？”
悠鬥點點腦袋。
雖然用布條蒙住眼睛，但他已經記住了看到的畫麵。
一片漆黑中，有著抽象線條組成的籬笆、樹林、空地。柳前輩和乾前輩在他左前方，其他人在他身後，正常將毛栗打出去，不會打到人。
悠鬥拋起毛栗，揮拍。
“現在可以摘下布條了。”
悠鬥摘下布條。
褐色的小刺球立在不遠處的土地上，有幾根刺被折斷，有幾根刺插進了泥土裏。
柳將第二顆毛栗遞給悠鬥。
“這一次要將這顆毛栗打到剛才那顆毛栗的位置。”
這是訓練的第二步。
這一步主要是由柳和乾出力，他們會對悠鬥的兩次揮拍進行比較分析，找出區別。
接著是第三步：
讓悠鬥努力回憶第一次揮拍時的細節，找到當時的狀態，打出第三顆毛栗。
通過對三次揮拍的……
“砰”。
悠鬥的第二顆毛栗精準地打在第一顆上。
秋風吹動遠處的樹梢。
謙也扭頭看向仁王：“你們立海大……”
他想問立海大對“控球”的要求是什麽，才能把悠鬥的控球稱為“短板”。
然而看到仁王臉上的神情，謙也把沒說完的話咽了回去。
立海大的人好像和他們一樣意外。
謙也看向地上的兩顆板栗。
是巧合嗎？還是說悠鬥在懸崖上的幾天控球水平突飛猛進？
如果是後者……好像也很合理。
就像阪田在上午的“狩獵運動員”行動中學會了z字形迂回跑法、他在夜間偷酒的“特別任務”中強化了以前最頭疼的平衡感，悠鬥說不定和他們一樣，已經掌握控球了。
柳閉上眼睛，將第三顆毛栗交給悠鬥。
“再試一次。”
悠鬥接過毛栗。
揮拍。
三顆毛栗相撞。
謙也喝彩：“果然不是巧合！”
柳和乾互相看了一眼。
乾收起筆記本和筆，讓悠鬥改變位置，站在其他地方打出第四顆毛栗。
四顆毛栗相撞。
謙也滿意點頭：“看來伏黑已經掌握控球了，三船教練還挺厲害的嘛。”
五顆、六顆、七顆……
柳將一顆毛栗扔向樹林，下一秒，空中的毛栗被悠鬥揮拍打出的毛栗擊中。
謙也：“……”
謙也：“這個進步也太神速了吧！”
悠鬥看了看毛栗，又看了看球拍，確認了一件事。
他對柳道：“毛栗和網球不一樣。”