第257章 這個就是科技的力量！
什麽叫人民校長？欠款萬億驚全國 作者：去看末日吧 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第257章這個就是科技的力量！
在無人機試飛活動，取得了巨大的成功之後。
陸遠沒有停下他的腳步。
他立刻，就讓人，將學校裏一間，最大的空置教室，給騰了出來。
然後，讓專業的工程師團隊，將那套，剛剛才從箱子裏拆出來的，嶄新的沉浸式cave投影係統，臨時地，安裝在了教室的四周牆壁，天花板，甚至是地板之上。
所有的窗戶，都被厚厚的，不透光的遮光簾，給拉得嚴嚴實實。
整個教室，都沉浸在一片，充滿了神秘感的昏暗之中。
地理老師，是一個經驗豐富的老教師。
他站在教室中央的控製台前，額頭上，手心裏，全都是緊張的汗水。
他教了二十年的書，粉筆，黑板，還有那張被翻得卷了邊的世界地圖掛圖，就是他最熟悉的“三件套”。
像今天這樣，要站在一堆，看起來就充滿了高科技感的精密儀器前，不用粉筆，不用掛圖，去給學生們上一堂，聞所未聞的裸眼3d投影課。
這，還是他人生中的，第一次。
要不是陸遠親自在旁邊，給他加油打氣，給他詳細地講解著每一個按鈕的功能。
他甚至，都不知道，該如何，去開啟這套堪稱離譜的教學設備。
......
上課鈴聲，準時響起。
陸遠親自，帶著初一年級三班的學生們，走進了這間教室。
教室裏，沒有開燈。
隻有中央控製台上，那閃爍著的五顏六色的指示燈，在黑暗中，散發著微弱的光芒。
孩子們一個個，都好奇地，睜大了眼睛，小聲地竊竊私語著。
“哇！這裏是哪裏啊？”
“好黑啊，什麽都看不見。”
“我們今天，不是要上地理課嗎？怎麽來這裏了啊？”
陸遠沒有解釋。
他隻是，微笑著，對著站在控製台前，緊張得，手都不知道該往哪裏放的地理老師，比了一個“ok”的手勢。
地理老師深吸一口氣，然後，顫抖著按下了那個紅色的啟動鍵。
下一秒。
整個教室，都“消失”了！
四周的牆壁，頭頂的天花板，腳下的地板，在這一瞬間，全都變成了一片，深邃的，蔚藍色的海洋！
孩子們發現，自己，正“懸浮”在一片，五彩斑斕的珊瑚礁之上。
無數，色彩斑斕的，奇形怪狀的熱帶魚，正成群結隊地，從他們的身邊，緩緩遊過。
甚至，還有幾隻憨態可掬的大海龜，慢悠悠地，從他們的腳下，“飄”了過去。
雖然是裸眼3d，真要挑刺其實也能挑出來一些毛病。
可，那感覺，是如此的真實！
一個膽子比較小的男生，甚至因為，這突如其來的，強烈的失重感和搖晃感，而下意識地，發出了一聲驚呼。
“報告老師！我……我暈船了！”
片刻後，地理老師那略帶緊張，但又充滿了新奇的聲音，通過環繞在教室四周的音響，清晰地，傳到了每一個學生的耳朵裏。
“同學們，歡迎來到，我們今天的第一站！”
“位於澳大利亞東北海岸的大堡礁。”
“大家請看，我們現在看到的，是世界上最大的珊瑚礁群。它……”
然而，還沒等他，將那段，早已準備好的，關於大堡礁的介紹，給念完。
眼前的畫麵，瞬間切換！
蔚藍色的海洋，消失了。
取而代之的，是一片，白雪皚皚的，巍峨的雪山！
周圍音響傳來的刺骨寒風呼呼聲，夾雜著鵝毛般的大雪，仿佛就在他們的耳邊，呼嘯而過。
腳下，是萬丈深淵！
頭頂，是那座，直插雲霄的，世界之巔！
“哇！”
孩子們下意識地，都裹緊了自己身上的衣服，仿佛真的，感受到了一股，刺骨的寒意。
“呃……同……同學們，我們現在，來到了第二站——”
“世界最高峰，珠穆朗瑪峰。”
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地理老師的聲音，都有些結巴了。
他自己，也被眼前這，無比真實的，震撼的景象，給驚得說不出話來。
緊接著。
場景，再次切換！
這一次，他們來到了一片，充滿了原始氣息的，廣袤的非洲大草原！
成群的角馬，在他們身邊，奔騰而過！
遠處的金合歡樹下，一頭雄獅，正懶洋洋地，打著哈欠。
緊接著，場景，又一次，切換！
這一次，他們，來到了一片死寂黑暗的海底！
四周，是令人窒息的，無盡的黑暗與冰冷。
隻有，偶爾遊過的，那些，長相猙獰的，自帶光源的深海魚類，才能帶來，一絲絲微弱的光亮。
一隻，體型無比巨大的抹香鯨，緩緩地，從他們的頭頂，遊了過去。
那龐大的，如同山脈般的陰影，讓所有人都，下意識地，屏住了呼吸。
一個女生，更是被一條，突然從旁邊躥出來的，長著滿口獠牙的，巨大的深海燈籠魚，給嚇得，發出了一聲刺耳的尖叫！
她下意識地，伸出手，想要去抵擋。
結果，她的手，卻毫無阻礙地，直接穿過了那條大魚的身體。
短暫的死寂之後。
整個教室，徹底爆發出了一陣，前所未有的，山呼海嘯般的驚呼！
“老師！老師！我感覺，我剛才，好像在飛哎！”
“天啊！這是真的嗎？！這一切，到底是怎麽做到的？！”
......
這節課，早已沒有了，傳統意義上的，“老師講，學生聽”的模式。
它變成了一場，由孩子們主導的環球旅行。
他們一會兒，在亞馬遜的熱帶雨林裏，躲避著看似很凶猛的美洲豹。
一會兒，又在廣闊的東非大裂穀，看著火山的噴發。
地理老師，也徹底放開了。
他不再，拘泥於課本上的那些，枯燥的知識點。
而是，像一個真正的導遊一樣，帶著孩子們，在全世界的各個角落裏穿梭著，將那些，原本隻存在於文字和圖片上的地理知識，用一種，最直觀，也最震撼的方式，呈現在了孩子們的麵前。
與此同時。
隔壁的市一中，初一年級的地理課，也在進行著。
教室裏，氣氛壓抑。
所有的學生，都趴在桌子上，死記硬背著，地圖冊上那，密密麻麻的洋流圖和地名。
“都給我記住了啊！日本暖流，千島寒流，墨西哥灣暖流……這些，都是期末考試的，必考點！誰要是記不住，給我抄一百遍！”
講台上，地理老師，正拿著教鞭，聲嘶力竭地，咆哮著。
降維打擊！
這就是降維打擊！
當市一中的學生，還在為了，記不住一個拗口的地名，而抓耳撓腮的時候。
天遠學校的學生們，已經身臨其境地，走遍了七大洲，四大洋。
這節課，對於天遠學校的孩子們來說，效果，是空前絕後的。
就連那個，平時一上地理課，就趴在桌子上睡覺的，班級裏出了名的“學渣”，今天，也全程，都瞪著一雙，如同銅鈴般的，好奇的眼睛。
下課的時候，他甚至，第一個，就衝到了地理老師的麵前，拽著老師的衣角，一臉興奮地，追問道：
“老師！老師！我們下次課，要去哪裏啊？！”
“我們……我們能去火星嗎？！”
雖然，這還不是真正意義上的，全息投影技術。
而且，真正的全息投影也很難實現。
但對於這些，還隻是初中生的孩子們來說。
這份，前所未有的，視覺衝擊力，已經足以，徹底點燃他們心中那顆想要改變世界的火種了。
這，就是科技的力量。
也正如陸遠，一直以來，所堅信的那樣。
這個世界上，從來就沒有，學不好的學生。
隻有，不夠好的，課堂！
在無人機試飛活動，取得了巨大的成功之後。
陸遠沒有停下他的腳步。
他立刻，就讓人，將學校裏一間，最大的空置教室，給騰了出來。
然後，讓專業的工程師團隊，將那套，剛剛才從箱子裏拆出來的，嶄新的沉浸式cave投影係統，臨時地，安裝在了教室的四周牆壁，天花板，甚至是地板之上。
所有的窗戶，都被厚厚的，不透光的遮光簾，給拉得嚴嚴實實。
整個教室，都沉浸在一片，充滿了神秘感的昏暗之中。
地理老師，是一個經驗豐富的老教師。
他站在教室中央的控製台前，額頭上，手心裏，全都是緊張的汗水。
他教了二十年的書，粉筆，黑板，還有那張被翻得卷了邊的世界地圖掛圖，就是他最熟悉的“三件套”。
像今天這樣，要站在一堆，看起來就充滿了高科技感的精密儀器前，不用粉筆，不用掛圖，去給學生們上一堂，聞所未聞的裸眼3d投影課。
這，還是他人生中的，第一次。
要不是陸遠親自在旁邊，給他加油打氣，給他詳細地講解著每一個按鈕的功能。
他甚至，都不知道，該如何，去開啟這套堪稱離譜的教學設備。
......
上課鈴聲，準時響起。
陸遠親自，帶著初一年級三班的學生們，走進了這間教室。
教室裏，沒有開燈。
隻有中央控製台上，那閃爍著的五顏六色的指示燈，在黑暗中，散發著微弱的光芒。
孩子們一個個，都好奇地，睜大了眼睛，小聲地竊竊私語著。
“哇！這裏是哪裏啊？”
“好黑啊，什麽都看不見。”
“我們今天，不是要上地理課嗎？怎麽來這裏了啊？”
陸遠沒有解釋。
他隻是，微笑著，對著站在控製台前，緊張得，手都不知道該往哪裏放的地理老師，比了一個“ok”的手勢。
地理老師深吸一口氣，然後，顫抖著按下了那個紅色的啟動鍵。
下一秒。
整個教室，都“消失”了！
四周的牆壁，頭頂的天花板，腳下的地板，在這一瞬間，全都變成了一片，深邃的，蔚藍色的海洋！
孩子們發現，自己，正“懸浮”在一片，五彩斑斕的珊瑚礁之上。
無數，色彩斑斕的，奇形怪狀的熱帶魚，正成群結隊地，從他們的身邊，緩緩遊過。
甚至，還有幾隻憨態可掬的大海龜，慢悠悠地，從他們的腳下，“飄”了過去。
雖然是裸眼3d，真要挑刺其實也能挑出來一些毛病。
可，那感覺，是如此的真實！
一個膽子比較小的男生，甚至因為，這突如其來的，強烈的失重感和搖晃感，而下意識地，發出了一聲驚呼。
“報告老師！我……我暈船了！”
片刻後，地理老師那略帶緊張，但又充滿了新奇的聲音，通過環繞在教室四周的音響，清晰地，傳到了每一個學生的耳朵裏。
“同學們，歡迎來到，我們今天的第一站！”
“位於澳大利亞東北海岸的大堡礁。”
“大家請看，我們現在看到的，是世界上最大的珊瑚礁群。它……”
然而，還沒等他，將那段，早已準備好的，關於大堡礁的介紹，給念完。
眼前的畫麵，瞬間切換！
蔚藍色的海洋，消失了。
取而代之的，是一片，白雪皚皚的，巍峨的雪山！
周圍音響傳來的刺骨寒風呼呼聲，夾雜著鵝毛般的大雪，仿佛就在他們的耳邊，呼嘯而過。
腳下，是萬丈深淵！
頭頂，是那座，直插雲霄的，世界之巔！
“哇！”
孩子們下意識地，都裹緊了自己身上的衣服，仿佛真的，感受到了一股，刺骨的寒意。
“呃……同……同學們，我們現在，來到了第二站——”
“世界最高峰，珠穆朗瑪峰。”
（本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）第257章這個就是科技的力量！(第2/2頁)
地理老師的聲音，都有些結巴了。
他自己，也被眼前這，無比真實的，震撼的景象，給驚得說不出話來。
緊接著。
場景，再次切換！
這一次，他們來到了一片，充滿了原始氣息的，廣袤的非洲大草原！
成群的角馬，在他們身邊，奔騰而過！
遠處的金合歡樹下，一頭雄獅，正懶洋洋地，打著哈欠。
緊接著，場景，又一次，切換！
這一次，他們，來到了一片死寂黑暗的海底！
四周，是令人窒息的，無盡的黑暗與冰冷。
隻有，偶爾遊過的，那些，長相猙獰的，自帶光源的深海魚類，才能帶來，一絲絲微弱的光亮。
一隻，體型無比巨大的抹香鯨，緩緩地，從他們的頭頂，遊了過去。
那龐大的，如同山脈般的陰影，讓所有人都，下意識地，屏住了呼吸。
一個女生，更是被一條，突然從旁邊躥出來的，長著滿口獠牙的，巨大的深海燈籠魚，給嚇得，發出了一聲刺耳的尖叫！
她下意識地，伸出手，想要去抵擋。
結果，她的手，卻毫無阻礙地，直接穿過了那條大魚的身體。
短暫的死寂之後。
整個教室，徹底爆發出了一陣，前所未有的，山呼海嘯般的驚呼！
“老師！老師！我感覺，我剛才，好像在飛哎！”
“天啊！這是真的嗎？！這一切，到底是怎麽做到的？！”
......
這節課，早已沒有了，傳統意義上的，“老師講，學生聽”的模式。
它變成了一場，由孩子們主導的環球旅行。
他們一會兒，在亞馬遜的熱帶雨林裏，躲避著看似很凶猛的美洲豹。
一會兒，又在廣闊的東非大裂穀，看著火山的噴發。
地理老師，也徹底放開了。
他不再，拘泥於課本上的那些，枯燥的知識點。
而是，像一個真正的導遊一樣，帶著孩子們，在全世界的各個角落裏穿梭著，將那些，原本隻存在於文字和圖片上的地理知識，用一種，最直觀，也最震撼的方式，呈現在了孩子們的麵前。
與此同時。
隔壁的市一中，初一年級的地理課，也在進行著。
教室裏，氣氛壓抑。
所有的學生，都趴在桌子上，死記硬背著，地圖冊上那，密密麻麻的洋流圖和地名。
“都給我記住了啊！日本暖流，千島寒流，墨西哥灣暖流……這些，都是期末考試的，必考點！誰要是記不住，給我抄一百遍！”
講台上，地理老師，正拿著教鞭，聲嘶力竭地，咆哮著。
降維打擊！
這就是降維打擊！
當市一中的學生，還在為了，記不住一個拗口的地名，而抓耳撓腮的時候。
天遠學校的學生們，已經身臨其境地，走遍了七大洲，四大洋。
這節課，對於天遠學校的孩子們來說，效果，是空前絕後的。
就連那個，平時一上地理課，就趴在桌子上睡覺的，班級裏出了名的“學渣”，今天，也全程，都瞪著一雙，如同銅鈴般的，好奇的眼睛。
下課的時候，他甚至，第一個，就衝到了地理老師的麵前，拽著老師的衣角，一臉興奮地，追問道：
“老師！老師！我們下次課，要去哪裏啊？！”
“我們……我們能去火星嗎？！”
雖然，這還不是真正意義上的，全息投影技術。
而且，真正的全息投影也很難實現。
但對於這些，還隻是初中生的孩子們來說。
這份，前所未有的，視覺衝擊力，已經足以，徹底點燃他們心中那顆想要改變世界的火種了。
這，就是科技的力量。
也正如陸遠，一直以來，所堅信的那樣。
這個世界上，從來就沒有，學不好的學生。
隻有，不夠好的，課堂！