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男主小弟他不按劇本來[快穿] 作者：與歸君 投票推薦 加入書簽 留言反饋
「我看看？」一旁另一個數學老師湊過來一瞧，嘖嘖稱奇，仔細再一看，又道：「不對啊，他這些題，從解題步驟到答案看著都對。『五三『有答案，雖然我們給收上來了，但是指不定他自己又買了一般。這不是抄的答案吧？」
這猜測倒很有可能。
但孫老師這會兒正沉浸在「顧瑾瑜可能轉性」的驚喜裏（雖然，考慮到對方是顧瑾瑜，甚至說不定驚大於喜），反駁道：「顧瑾瑜那可是考試能幹脆交白卷的。他都能直接曠課不做作業了，何必多此一舉抄答案？」
這也是啊。
但……
那本五三上的題，絕大多數都是寫對了的，怎麽想，一個不學無術的小混混，也不能說突然有這水平吧？
邊上有個數學老師求證地問了一下王數學：「王老師，顧瑾瑜平常數學考多少啊？」
「也就30吧。」
「那肯定是抄的了。」提問的老師拍板定論。其他老師紛紛點頭。
何老師有點喪氣，但想想還是打起精神勉強道：「也算是有進步了。不管怎麽說，還知道要完成作業，雖然抄作業肯定不對……」
她對桌老師笑她：「何老師，你不是準備挽救顧瑾瑜吧？從不寫作業到抄作業，這算什麽進步？老老實實學習的學生咱們還管不過來呢，誰有工夫管他？他不影響其他孩子咱們就燒高香了。愛交白卷交白卷，愛抄作業抄作業，別鬧出大亂子就行。比起他——你們班那個黎修明，他是不是坐顧瑾瑜旁邊來著？不是我說，趁早給調開吧。那麽好一個好苗子，指不定就能給咱三中爭一把狀元，別被影響了。」
何老師嘆了口氣，說不出是什麽想法，也隻能輕輕點點頭：「我知道。」
話是這麽說，看著眼前練習冊上密密麻麻的字，心底裏，卻還是燃起一點希望。
——也不止她。另一頭，王數學看著被同事鑑定為「抄的」的練習冊，心裏卻忽然閃過了顧瑾瑜當時在黑板上唰唰唰解題的影子。
雖說他號稱是剛請教了黎修明現學現賣，可是……
可是學得了一道，又誰知道不能學好幾道呢？
對顧瑾瑜的「洗心革麵」，老師們態度不一，有些準備再觀望一下；而另一些，就迫不及待找了夏翊談話：雖然不知道他是不是一時興起，可當老師大的，但凡學生真的有上進的念頭，那必然得好好鼓勵、穩固他的信心。
何語文在當天下午語文課特意點了夏翊回答問題，問的是一道比較基礎、但是必須認真聽講特意加強記憶才能答出來的古文釋義題。其他五班同學毫不懷疑這位不學無術的後進生答不上來。
——結果夏翊偏偏答上來了。
而且答得十分流暢毫不猶豫。
何語文心頭一喜：這說明什麽？這說明夏翊那份作業，是認真寫的，他還記住了！
就算是曇花一現，也不能不表揚啊。而且萬一呢？萬一這個學生從今往後就發憤圖強了呢？要是老師沒有及時給他反饋，讓他沒有感覺到老師的關心，心灰意冷了怎麽辦？
腦洞很大、心態積極的何語文不吝辭藻地大力表揚了夏翊，說他昨天作業做得非常不錯、一看就很用心。又說他能夠及時意識到自己在學習上的漏洞、抓緊跟上。
一連串表揚聽得全班都恍惚了，怎麽都不覺得何語文話中那個「知恥而後勇、決心好好學習」的良好典範是他們認識的顧瑾瑜。
然而，這才剛開始。
接下來，王數學、孫化學、李英語等等，一個個都或直接或委婉地表揚了顧瑾瑜！誇他熱愛上了學習，或是忽然喜歡上叫這個以前他們默認無視的學生答題，並在他答對之後——能答對也令同學們感到不可思議——表揚他進步很大。
過了一周，放學之後有個生物測驗。次日結果出來，白紙黑字的表格貼在五班黑板上，最先過去看成績的幾個同學一看，一片譁然：
「……開玩笑的吧？」
「是我瘋了還是世界瘋了？」
「我有沒有看錯？顧瑾瑜？認真的？顧瑾瑜？」
五班被魏俊柏影響的，大多對成績沒那麽上心，但看他們一驚一乍，也不免問了一嘴：「你們叨叨什麽呢？」
回答的是五班這群人裏難得好學的一個女生，聲音都在發飄：「顧瑾瑜……進咱班前十了。」
她頓了頓，艱難道：「72分。」
問話的登時閉口不言。
旁邊幾個聽見的，眼睛都直了。張帥一嗓子嗷出來：「你說誰？瑜子？顧瑾瑜？他生物考了多少？72？！」
然後整個班都安靜了。
「不可能！」立刻有其他同學也往黑板前頭湧，上上下下仔仔細細打量了一下成績單，不得不驚駭又納悶地承認，「確實是顧瑾瑜啊。全班第八……72……我怎麽覺得我跟做夢似的呢？」
生物測驗按照高考分值出的，滿分90。五班好學生不多，顧瑾瑜這個成績放在其他好幾個班也就平平無奇，但放在五班嘛，那絕對是前十水平了。
第一當然是黎修明，這個學霸轉學過來才多久，就弄得全班或者說全年級沒脾氣了，幾乎各科都是第一——偶爾語文英語可能不一定，但算上他次次奔著滿分去的理綜和數學成績，加一起不是第一都奇怪。
這次他更是考了全年級唯一一個滿分，高掛在成績單榜首。
這猜測倒很有可能。
但孫老師這會兒正沉浸在「顧瑾瑜可能轉性」的驚喜裏（雖然，考慮到對方是顧瑾瑜，甚至說不定驚大於喜），反駁道：「顧瑾瑜那可是考試能幹脆交白卷的。他都能直接曠課不做作業了，何必多此一舉抄答案？」
這也是啊。
但……
那本五三上的題，絕大多數都是寫對了的，怎麽想，一個不學無術的小混混，也不能說突然有這水平吧？
邊上有個數學老師求證地問了一下王數學：「王老師，顧瑾瑜平常數學考多少啊？」
「也就30吧。」
「那肯定是抄的了。」提問的老師拍板定論。其他老師紛紛點頭。
何老師有點喪氣，但想想還是打起精神勉強道：「也算是有進步了。不管怎麽說，還知道要完成作業，雖然抄作業肯定不對……」
她對桌老師笑她：「何老師，你不是準備挽救顧瑾瑜吧？從不寫作業到抄作業，這算什麽進步？老老實實學習的學生咱們還管不過來呢，誰有工夫管他？他不影響其他孩子咱們就燒高香了。愛交白卷交白卷，愛抄作業抄作業，別鬧出大亂子就行。比起他——你們班那個黎修明，他是不是坐顧瑾瑜旁邊來著？不是我說，趁早給調開吧。那麽好一個好苗子，指不定就能給咱三中爭一把狀元，別被影響了。」
何老師嘆了口氣，說不出是什麽想法，也隻能輕輕點點頭：「我知道。」
話是這麽說，看著眼前練習冊上密密麻麻的字，心底裏，卻還是燃起一點希望。
——也不止她。另一頭，王數學看著被同事鑑定為「抄的」的練習冊，心裏卻忽然閃過了顧瑾瑜當時在黑板上唰唰唰解題的影子。
雖說他號稱是剛請教了黎修明現學現賣，可是……
可是學得了一道，又誰知道不能學好幾道呢？
對顧瑾瑜的「洗心革麵」，老師們態度不一，有些準備再觀望一下；而另一些，就迫不及待找了夏翊談話：雖然不知道他是不是一時興起，可當老師大的，但凡學生真的有上進的念頭，那必然得好好鼓勵、穩固他的信心。
何語文在當天下午語文課特意點了夏翊回答問題，問的是一道比較基礎、但是必須認真聽講特意加強記憶才能答出來的古文釋義題。其他五班同學毫不懷疑這位不學無術的後進生答不上來。
——結果夏翊偏偏答上來了。
而且答得十分流暢毫不猶豫。
何語文心頭一喜：這說明什麽？這說明夏翊那份作業，是認真寫的，他還記住了！
就算是曇花一現，也不能不表揚啊。而且萬一呢？萬一這個學生從今往後就發憤圖強了呢？要是老師沒有及時給他反饋，讓他沒有感覺到老師的關心，心灰意冷了怎麽辦？
腦洞很大、心態積極的何語文不吝辭藻地大力表揚了夏翊，說他昨天作業做得非常不錯、一看就很用心。又說他能夠及時意識到自己在學習上的漏洞、抓緊跟上。
一連串表揚聽得全班都恍惚了，怎麽都不覺得何語文話中那個「知恥而後勇、決心好好學習」的良好典範是他們認識的顧瑾瑜。
然而，這才剛開始。
接下來，王數學、孫化學、李英語等等，一個個都或直接或委婉地表揚了顧瑾瑜！誇他熱愛上了學習，或是忽然喜歡上叫這個以前他們默認無視的學生答題，並在他答對之後——能答對也令同學們感到不可思議——表揚他進步很大。
過了一周，放學之後有個生物測驗。次日結果出來，白紙黑字的表格貼在五班黑板上，最先過去看成績的幾個同學一看，一片譁然：
「……開玩笑的吧？」
「是我瘋了還是世界瘋了？」
「我有沒有看錯？顧瑾瑜？認真的？顧瑾瑜？」
五班被魏俊柏影響的，大多對成績沒那麽上心，但看他們一驚一乍，也不免問了一嘴：「你們叨叨什麽呢？」
回答的是五班這群人裏難得好學的一個女生，聲音都在發飄：「顧瑾瑜……進咱班前十了。」
她頓了頓，艱難道：「72分。」
問話的登時閉口不言。
旁邊幾個聽見的，眼睛都直了。張帥一嗓子嗷出來：「你說誰？瑜子？顧瑾瑜？他生物考了多少？72？！」
然後整個班都安靜了。
「不可能！」立刻有其他同學也往黑板前頭湧，上上下下仔仔細細打量了一下成績單，不得不驚駭又納悶地承認，「確實是顧瑾瑜啊。全班第八……72……我怎麽覺得我跟做夢似的呢？」
生物測驗按照高考分值出的，滿分90。五班好學生不多，顧瑾瑜這個成績放在其他好幾個班也就平平無奇，但放在五班嘛，那絕對是前十水平了。
第一當然是黎修明，這個學霸轉學過來才多久，就弄得全班或者說全年級沒脾氣了，幾乎各科都是第一——偶爾語文英語可能不一定，但算上他次次奔著滿分去的理綜和數學成績，加一起不是第一都奇怪。
這次他更是考了全年級唯一一個滿分，高掛在成績單榜首。