“我恨不得……”喻潔準備說恨不得給南槐瑾戴頂綠油油的帽子。
“你又恨不得什麽了？”南槐瑾逗喻潔說。
“我恨不得不理你了。你不要認為我主動了，我這輩子就一定要委曲求全地討好你。我給你說，南槐瑾，你再這麽和我說話，你小心我不理你。”喻潔想威脅一下南槐瑾，可是自己是主動的，現在想拿起個什麽武器，可是在武器庫裏一搜索，竟然沒有可用的兵器。喻潔有些氣餒，隻好在人家飛機大炮麵前用砍刀揮舞了下，表示了一種反抗或者抗議。
“我怕！我以後一定做個小乖乖。”南槐瑾誇張的表情把喻潔逗笑了。
兩人開了幾句玩笑，這樣氣氛就自然多了。
“今天學校怎麽樣，正常嗎？”南槐瑾一天不在學校，還是擔心學校會發生什麽不愉快的事。
“大事沒有，小事還是不少。”喻潔說。
“哪些小事？”
“比如學生都按時上下課呀，有時還有些學生上廁所呀。”喻潔開玩笑說。
“我認為還有，中午還有人吃飯呀。呃，今天黎麗沒有使什麽壞吧？”南槐瑾問。
“你不問我還差點忘記了，黎麗和張大理吵了一架。”喻潔說。
“為什麽吵的？哪個先吵的？”
“無所謂先後。據說仁孝華的家長去教育局告狀等一係列行為都是黎麗一手導演的。所以，張大理記恨在心。”
“這個張大理。”南槐瑾很想說自己提醒過張大理，教他不要激化和黎麗的矛盾，心裏有數就行了，以後注意不要把自己的手指塞進人家的口裏去了。可是這個張大理就是不聽。
“結果怎麽樣？”南槐瑾見喻潔說了幾句後又不開腔了，就啟發提問。
“黎麗又哭又鬧，要趙校長主持公道呀，打學生的還囂張了不成。趙校長等你回去了商量是不是開個會來對張大理進行批評教育呢。”喻潔說。
“你怎麽看，換句話說，你如果是校長你將怎樣度過這個危機？”
“不在其位，不謀其政。我沒有想過。”喻潔說。
“真的，我就請你現在以校長或者學校領導的角度來考慮這件事情怎麽處理。”南槐瑾很想有人來幫助打開思路。
“如果我是校長，我就不會開什麽會來進行什麽討論，辯論。真理並不是越辯越明。有時是越辯越亂，越糊塗，甚至會加深矛盾。”
“是的，我的想法和你一樣，我就是感覺到有些事不是開大會能夠解決的，偏偏我們有些領導特別喜歡用開會這種形式來解決問題，最後是越搞越麻煩。”
“哪你打算怎麽辦呢？”
“從我一個普通老師的角度來說，我希望他們好好辯論一番，我們有熱鬧看了。但是從另一個角度上說就不願意了。從個人恩怨來說，我倒同情張大理，他透明，陽光些。而黎麗我可以用一個詞來概括：陰鷙。我不喜歡黎麗那種類型的人，和這種人在一起完全會有壓抑感，人特別不痛快。”
“可是我們上班不像找對象，有選擇性。你不喜歡的人就有極大可能是你的同事。換句話說，有很多同事是你不喜歡的那種類型。”喻潔說。
“那也不是完全如此。有時候有些人你不了解，覺得是自己不喜歡的類型。可是通過一段時間的了解，合作，兩人還會有感覺，這就有點像封建社會的婚姻，原先不認識的兩個人，結婚了，慢慢了解就接受了。”
兩人邊走邊聊，就又走到了楊柳大隊三小隊。南槐瑾想到自己還有一大筆錢要交給洪潤芳的爸爸，可是怎麽說呢，再看看手表，已經十點鍾了。
“我們從洪潤芳家那個生產隊裏穿過去。”
“可以呀。”
“我問你，你覺得洪潤芳這孩子怎麽樣？考個重點中學有希望嗎？”
“希望大大的。她是女生中能把數學學到這個樣子，已經讓我吃驚了。(..info)”
“你有沒有把她進一步提高的想法和措施。”南槐瑾引導說。
“想法肯定有呀，比如放學後給她補課呀，不光是她，我們班還有三四個都可以這樣做。”
“你的意思是給他們幾個人開小灶補課。”
“是的，可是他們又不像城裏的孩子，家離學校五六裏路，補課回去天太晚了，出了問題哪個來負責呢？”
“這倒是的，出了問題誰也負不了這個責。”
“我們想個辦法變通一下。比如說讓學生住讀，或者家長來接，成立學習小組。”南槐瑾隻差說要喻潔就把洪潤芳喊了和她作伴。
“我倒想過，讓洪潤芳和你睡，既給你作伴，又給她補課了。一舉幾得。”
“那她吃飯問題呢？”
“和我們夥食團一起吃，她交生活費就行了。”
“行，你說行就行。”喻潔很湊趣地說。
“好，我們現在不管他們休息沒有，我們到她家去說這件事。”南槐瑾說。
喻潔以為南槐瑾是趁熱打鐵。殊不知南槐瑾還有別的事。
“這樣，如果她家還有燈，我們就去說，如果他們已經休息，我們就算了。也不趕在這一時。”喻潔說。
“可以，你順了我，我還你個人情，順你。”南懷瑾嘴裏在這麽應承著，心裏就給自己打了個賭，如果洪潤芳家裏還有燈，就說明洪潤芳將會考取雎縣一中。如果家裏沒有了燈，那麽她能否考取就是未知數了。
“扯，你的順我，還是在我順了你這個大前提下的小順從，不算，你以後必須還我一個大順從。”喻潔反應很快。
“行，你怎麽說，我就怎麽依。我這個人搞不好就是你的。”
“怎麽叫做搞不好？應該說搞得好你就是我的人了。”
“好，我聽你的。搞得好你就是我的人。”
“不是我是說，搞得好你就是我的人。”
“是呀，我是按你說的搞得好你就是我的人。算啦，不和你在這饒舌了。”喻潔發現自己和南槐瑾進入了一個語言怪圈。
喻潔在讀大學時，老師在講數理邏輯時，講過這樣一個故事，就是有一個老師，叫個達拉斯，是著名的邏輯學家和哲學家。他的弟子都成了大法官或者大律師。有一個青年人慕名拜他為師。
可那年輕人沒有錢，於是就和個達拉斯簽了一個合同：這個年輕人先交一半的學費。當這個年輕人畢業後再交另一半學費。不過交這個學費有個條件，就是如果這個年輕人幫人打的第一個官司打贏了才付那一半的學費。如果打輸了官司，那麽就不用交另一半學費了。因為老師沒有教好嘛。
那個年輕人畢業好幾年了，竟然毫無動靜。老師著急了，就上門去追討學費。
那年輕人說，老師，我從畢業到現在沒有幫人打過官司。
老師就說，哪行，我們倆打一個官司。
學生說，老師，這個官司不用打，打贏打輸你都拿不到錢。
老師問，為什麽？
學生說，老師，如果我的官司贏了，法官會判我贏，所以不用給你付學費。如果官司我打輸了，按照合同，你不能收我學費了。
老師說，你說錯了，如果官司你贏了，你就應該付我學費。如果官司你輸了，法官會要你付學費給我的。
兩人說不攏就去打官司。
法官聽了兩人的投訴，頭都大了，這個官司曆時一百多年，才有一個聰明的法官解開這個結。
在邏輯史上被稱為個達拉斯之謎。
喻潔想到這就問南槐瑾聽過這個故事沒有。
南槐瑾說知道。並且告訴喻潔說，實際上這就是一個依據什麽標準的問題。
“喻潔，我給你講個故事，你解釋。”
“行。”
一個人到一家茶館問有什麽喝的。老板說有咖啡。客人問多少錢一杯？
老板說一塊錢一杯。
客人說那就來一杯。
客人又問還有別的喝的嗎？
老板說還有茶。
茶多少錢一杯呢？
五毛。
那就不要咖啡了，換一杯茶。
老板把茶上上來了，客人把茶也喝了，然後就走。
老板要客人付款，客人說我的茶是用咖啡換的。
老板說，那你出咖啡錢呀。
咖啡我又沒有喝。
說完，老板就楞在那裏。客人大搖大擺地走了。
“喻潔，這個結怎麽解呀？”
“還不是和這個差不多。老板隻需要說這咖啡你沒有付款還是我的，你怎麽能拿我的東西換我的別的東西呢？”喻潔解釋說。
“果然厲害。”
“你是在誇自己吧。”
“我這是表揚與自我表揚相結合。”
“人家是批評與自我批評相結合，你倒好，顛個過了。”
說著就到了洪潤芳家。南槐瑾見洪潤芳家的煤油燈還亮著，就對喻潔說：“看樣子，今天是該找到她，我們就把這個善良的想法告訴她的父母，他們不知會有多高興呢。”
“我看你比她的父母還要高興。”喻潔打趣南槐瑾說。
南槐瑾敲門，開門的是洪潤芳：“南老師，喻老師，這麽晚了，您們還在家訪呀。快進來坐，我喊我的爹媽去。”
南槐瑾和喻潔走進洪潤芳的堂屋，就見洪潤芳就著一盞煤油燈正在燈下做練習。喻潔拿起洪潤芳的練習簿一看，正在做的是一些數學題。
“唉喲，南老師，喻老師，你們可太辛苦了。這麽晚了還在家訪呀。”其實老洪心裏清楚，南槐瑾現在來肯定是與茶葉有關。那喻老師來就讓他有些費思量了。
“你又恨不得什麽了？”南槐瑾逗喻潔說。
“我恨不得不理你了。你不要認為我主動了，我這輩子就一定要委曲求全地討好你。我給你說，南槐瑾，你再這麽和我說話，你小心我不理你。”喻潔想威脅一下南槐瑾，可是自己是主動的，現在想拿起個什麽武器，可是在武器庫裏一搜索，竟然沒有可用的兵器。喻潔有些氣餒，隻好在人家飛機大炮麵前用砍刀揮舞了下，表示了一種反抗或者抗議。
“我怕！我以後一定做個小乖乖。”南槐瑾誇張的表情把喻潔逗笑了。
兩人開了幾句玩笑，這樣氣氛就自然多了。
“今天學校怎麽樣，正常嗎？”南槐瑾一天不在學校，還是擔心學校會發生什麽不愉快的事。
“大事沒有，小事還是不少。”喻潔說。
“哪些小事？”
“比如學生都按時上下課呀，有時還有些學生上廁所呀。”喻潔開玩笑說。
“我認為還有，中午還有人吃飯呀。呃，今天黎麗沒有使什麽壞吧？”南槐瑾問。
“你不問我還差點忘記了，黎麗和張大理吵了一架。”喻潔說。
“為什麽吵的？哪個先吵的？”
“無所謂先後。據說仁孝華的家長去教育局告狀等一係列行為都是黎麗一手導演的。所以，張大理記恨在心。”
“這個張大理。”南槐瑾很想說自己提醒過張大理，教他不要激化和黎麗的矛盾，心裏有數就行了，以後注意不要把自己的手指塞進人家的口裏去了。可是這個張大理就是不聽。
“結果怎麽樣？”南槐瑾見喻潔說了幾句後又不開腔了，就啟發提問。
“黎麗又哭又鬧，要趙校長主持公道呀，打學生的還囂張了不成。趙校長等你回去了商量是不是開個會來對張大理進行批評教育呢。”喻潔說。
“你怎麽看，換句話說，你如果是校長你將怎樣度過這個危機？”
“不在其位，不謀其政。我沒有想過。”喻潔說。
“真的，我就請你現在以校長或者學校領導的角度來考慮這件事情怎麽處理。”南槐瑾很想有人來幫助打開思路。
“如果我是校長，我就不會開什麽會來進行什麽討論，辯論。真理並不是越辯越明。有時是越辯越亂，越糊塗，甚至會加深矛盾。”
“是的，我的想法和你一樣，我就是感覺到有些事不是開大會能夠解決的，偏偏我們有些領導特別喜歡用開會這種形式來解決問題，最後是越搞越麻煩。”
“哪你打算怎麽辦呢？”
“從我一個普通老師的角度來說，我希望他們好好辯論一番，我們有熱鬧看了。但是從另一個角度上說就不願意了。從個人恩怨來說，我倒同情張大理，他透明，陽光些。而黎麗我可以用一個詞來概括：陰鷙。我不喜歡黎麗那種類型的人，和這種人在一起完全會有壓抑感，人特別不痛快。”
“可是我們上班不像找對象，有選擇性。你不喜歡的人就有極大可能是你的同事。換句話說，有很多同事是你不喜歡的那種類型。”喻潔說。
“那也不是完全如此。有時候有些人你不了解，覺得是自己不喜歡的類型。可是通過一段時間的了解，合作，兩人還會有感覺，這就有點像封建社會的婚姻，原先不認識的兩個人，結婚了，慢慢了解就接受了。”
兩人邊走邊聊，就又走到了楊柳大隊三小隊。南槐瑾想到自己還有一大筆錢要交給洪潤芳的爸爸，可是怎麽說呢，再看看手表，已經十點鍾了。
“我們從洪潤芳家那個生產隊裏穿過去。”
“可以呀。”
“我問你，你覺得洪潤芳這孩子怎麽樣？考個重點中學有希望嗎？”
“希望大大的。她是女生中能把數學學到這個樣子，已經讓我吃驚了。(..info)”
“你有沒有把她進一步提高的想法和措施。”南槐瑾引導說。
“想法肯定有呀，比如放學後給她補課呀，不光是她，我們班還有三四個都可以這樣做。”
“你的意思是給他們幾個人開小灶補課。”
“是的，可是他們又不像城裏的孩子，家離學校五六裏路，補課回去天太晚了，出了問題哪個來負責呢？”
“這倒是的，出了問題誰也負不了這個責。”
“我們想個辦法變通一下。比如說讓學生住讀，或者家長來接，成立學習小組。”南槐瑾隻差說要喻潔就把洪潤芳喊了和她作伴。
“我倒想過，讓洪潤芳和你睡，既給你作伴，又給她補課了。一舉幾得。”
“那她吃飯問題呢？”
“和我們夥食團一起吃，她交生活費就行了。”
“行，你說行就行。”喻潔很湊趣地說。
“好，我們現在不管他們休息沒有，我們到她家去說這件事。”南槐瑾說。
喻潔以為南槐瑾是趁熱打鐵。殊不知南槐瑾還有別的事。
“這樣，如果她家還有燈，我們就去說，如果他們已經休息，我們就算了。也不趕在這一時。”喻潔說。
“可以，你順了我，我還你個人情，順你。”南懷瑾嘴裏在這麽應承著，心裏就給自己打了個賭，如果洪潤芳家裏還有燈，就說明洪潤芳將會考取雎縣一中。如果家裏沒有了燈，那麽她能否考取就是未知數了。
“扯，你的順我，還是在我順了你這個大前提下的小順從，不算，你以後必須還我一個大順從。”喻潔反應很快。
“行，你怎麽說，我就怎麽依。我這個人搞不好就是你的。”
“怎麽叫做搞不好？應該說搞得好你就是我的人了。”
“好，我聽你的。搞得好你就是我的人。”
“不是我是說，搞得好你就是我的人。”
“是呀，我是按你說的搞得好你就是我的人。算啦，不和你在這饒舌了。”喻潔發現自己和南槐瑾進入了一個語言怪圈。
喻潔在讀大學時，老師在講數理邏輯時，講過這樣一個故事，就是有一個老師，叫個達拉斯，是著名的邏輯學家和哲學家。他的弟子都成了大法官或者大律師。有一個青年人慕名拜他為師。
可那年輕人沒有錢，於是就和個達拉斯簽了一個合同：這個年輕人先交一半的學費。當這個年輕人畢業後再交另一半學費。不過交這個學費有個條件，就是如果這個年輕人幫人打的第一個官司打贏了才付那一半的學費。如果打輸了官司，那麽就不用交另一半學費了。因為老師沒有教好嘛。
那個年輕人畢業好幾年了，竟然毫無動靜。老師著急了，就上門去追討學費。
那年輕人說，老師，我從畢業到現在沒有幫人打過官司。
老師就說，哪行，我們倆打一個官司。
學生說，老師，這個官司不用打，打贏打輸你都拿不到錢。
老師問，為什麽？
學生說，老師，如果我的官司贏了，法官會判我贏，所以不用給你付學費。如果官司我打輸了，按照合同，你不能收我學費了。
老師說，你說錯了，如果官司你贏了，你就應該付我學費。如果官司你輸了，法官會要你付學費給我的。
兩人說不攏就去打官司。
法官聽了兩人的投訴，頭都大了，這個官司曆時一百多年，才有一個聰明的法官解開這個結。
在邏輯史上被稱為個達拉斯之謎。
喻潔想到這就問南槐瑾聽過這個故事沒有。
南槐瑾說知道。並且告訴喻潔說，實際上這就是一個依據什麽標準的問題。
“喻潔，我給你講個故事，你解釋。”
“行。”
一個人到一家茶館問有什麽喝的。老板說有咖啡。客人問多少錢一杯？
老板說一塊錢一杯。
客人說那就來一杯。
客人又問還有別的喝的嗎？
老板說還有茶。
茶多少錢一杯呢？
五毛。
那就不要咖啡了，換一杯茶。
老板把茶上上來了，客人把茶也喝了，然後就走。
老板要客人付款，客人說我的茶是用咖啡換的。
老板說，那你出咖啡錢呀。
咖啡我又沒有喝。
說完，老板就楞在那裏。客人大搖大擺地走了。
“喻潔，這個結怎麽解呀？”
“還不是和這個差不多。老板隻需要說這咖啡你沒有付款還是我的，你怎麽能拿我的東西換我的別的東西呢？”喻潔解釋說。
“果然厲害。”
“你是在誇自己吧。”
“我這是表揚與自我表揚相結合。”
“人家是批評與自我批評相結合，你倒好，顛個過了。”
說著就到了洪潤芳家。南槐瑾見洪潤芳家的煤油燈還亮著，就對喻潔說：“看樣子，今天是該找到她，我們就把這個善良的想法告訴她的父母，他們不知會有多高興呢。”
“我看你比她的父母還要高興。”喻潔打趣南槐瑾說。
南槐瑾敲門，開門的是洪潤芳：“南老師，喻老師，這麽晚了，您們還在家訪呀。快進來坐，我喊我的爹媽去。”
南槐瑾和喻潔走進洪潤芳的堂屋，就見洪潤芳就著一盞煤油燈正在燈下做練習。喻潔拿起洪潤芳的練習簿一看，正在做的是一些數學題。
“唉喲，南老師，喻老師，你們可太辛苦了。這麽晚了還在家訪呀。”其實老洪心裏清楚，南槐瑾現在來肯定是與茶葉有關。那喻老師來就讓他有些費思量了。