“那何同學，你上來給大家展示一下。”
張石一臉笑笑道。
他就不信了，何謝這麽一個高中剛畢業的學生，生物威壓還能逆天不成？
真要這樣，這教官他不當也罷！
很快，何謝出列。
他走到眾人麵前，然後像是釋放大招變身一樣,啊啊啊地喊了起來。
然而，空氣一片安靜，沒有半點波動。
“？”
在場的人心裏都疑惑，腦袋上冒出了一個問號。
這是在幹嘛？
生物威壓釋放出來了？
怎麽沒感覺？
大夥正疑惑著，何謝一臉訕訕地笑道：“抱歉，光顧著塑造氣勢，忘記釋放生物威壓了。”
眾人；“......”
【來自眾人的反差值+9272+9272+7383+8623+9373......】
“呼！”
何謝深呼吸一口氣，臉上的神情瞬間認真了起來。
其他人見了，紛紛繃緊了神經,腳下本能地抓緊了些地麵。
一個氣血外放都能外放成超級賽亞人樣子的天才，那他的生物威壓一定不會差。
待會得站穩了。
不然被生物威壓給鎮倒的話，那可就太丟臉了。
“我要開始了！”
何謝鼓足氣勢大喝一聲。
眾人一聽，紛紛開始發力，讓自己的雙腳死死地固定在地麵上。
“啊啊啊——”
何謝再次氣勢拉滿地大喊了起來。
然而奇怪的是，四周還是一如既往地平靜。
一點氣流波動都沒。
大夥都一臉疑惑地看著何謝。
說好的生物威壓呢？怎麽還是沒能感覺到？
何謝再次一臉訕笑，有些不好意思道：“說出來你們可能不信，其實我不會釋放生物威壓。”
安若離：“？？？”
張石：“？？？”
其他人：“？？？”
所有人都懵逼了，同時還感到有些惱怒，草泥馬！耍猴是吧？你這人品性怎麽這麽惡劣？遲早出門被人打！
【來自眾人的反差值+9278+8292+6382+8363+7938......】
好機會！
趁著所有人都放鬆了警惕，何謝忽然雙眼一凝，很是不講武德地釋放出生物威壓。
下一刻，一股磅礴的威壓從他身上爆發了出來。
“轟——”
接著，接二連三的驚呼聲響起，同時還伴有一陣倒地聲。
“臥槽！”x198。
“撲通！”x198。
所有學生都被鎮壓在地上。
就連身為教官的張石，也是一時沒能反應過來，當場就被鎮壓得撲通一聲跪了下去。
【來自眾人的反差值+9282+9827+9272+9272+7382......】
【反差值】：6837393
......
【反差值】：7292726
......
【反差值】：8782625
......
才剛來第二天，反差值就差不多破千萬了。
這訓練營來對了。
何謝臉上滿是笑容,然後收起了生物威壓。
地上，重新獲得自由的眾人，都在滿臉驚愕地大口大口呼吸著。
尤其是身為教官的張石，整個人都特麽懵逼了。
這....這怎麽可能！
我堂堂一個生物等級高達變異六級的教官，竟然被一個高中剛畢業的學生給鎮壓在地？
這個世界到底怎麽了？
還講不講基本法了？
【來自張石的反差值+9282。】
其他的學生心裏在震撼著，然後又是一波反差值。
【來自其他人的反差值+9282+8743+7373+9387+9373......】
何謝見狀嘴都笑歪了。
這麽多反差值，等回去後把孤兒院都長滿化靈草。新
【叮咚！】
【超級高調人設塑造成功，百分百完美塑造，獎勵巨大千年冰晶一塊。】
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任務完成了！
獎勵到手！
何謝很期待，趕緊打開係統背包點擊了一下千年冰晶的圖標。
【千年冰晶】：傳說是天山雪宮裏的天然冰石，每時隔一個月就會凝結出冰晶果凍，食用後可增加耐寒性，以及有一定的抗衰老作用。
這個獎勵有點意思。
何謝笑笑，想著到時把這塊冰晶放孤兒院的院子裏裝飾，增添多一絲仙門的味道。
......
在接下來的兩天訓練裏，何謝基本就是個自由人了。
別的學生在學習怎麽氣血外放或釋放生物威壓，而他就隨便找了個空氣流動不錯的地方呼吸吐納。
其他學生在休息的時候，偶爾也會過來不恥下問,請教一下他氣血外放的技巧。
然而何謝沒法教。
不是他傲氣，而是他的氣血外放就是量大管飽，一點技巧都沒有。
意識到這一點後，第二天他就沒當自由人了。
而是老老實實跟著一起訓練，學習張石的氣血外放技巧。
......
轉眼間，時間就來到了第三天。
在副教官李若晴的帶領下，近200名學生來到了一個特殊的訓練室裏。
訓練室裏邊有很多從未見過的儀器，不少學生都大開眼界。
“那個機器我知道，是用來訓練精神力禦物的。”
“那邊那個機器我也知道，是用來測試精神力強度的。”
“......”
有個比較見多識廣的男生，開始迫不及待地自我展示了起來。
有女生見了，覺得這男生好懂，對他加了些欽佩。
有男生見了，覺得這男生好裝，心裏腹誹了幾句。
何謝倒是沒覺得有什麽，還湊過去請教了一下，讓那男生給他介紹一下其他儀器，好長長見識。
“好了，大家安靜一下，以市為單位排好隊。”
見學生們都熙熙攘攘的，女教官李若晴就出聲規矩了一下。
很快，學生們都排好了隊。
李若晴掃了一眼身前的學生，並沒有像張石那樣，問有沒有人會精神外放的？上來展示一下？
因為精神外放是很高端的技巧。
就算是三大校裏，也隻有精神學院和全能班裏的學生才能掌握。
而且其中掌握的人數，直到畢業的時候，都不一定有一半。
因此，剛高中畢業的學生肯定是沒有掌握的。
也就不用多此一舉地去問了。
哦，不對。
李若晴忽然想到了什麽。
在昨晚的時候，她的丈夫，也就是西莞市的教育司司長，告訴她這批學生裏有個叫安若離的女孩子會精神外放。
看著很有潛力。
讓她在訓練的時候多注意、關照一下，看看有沒機會把她拐來西莞市的市守夜裏當部長接班人。
想著，李若晴看向眾人問道：“哪個是安若離？”
“我。”
安若離語氣清冷道。
李若晴點了點頭，沒有說話。
大家都有點不明所以，不明白這女教官點安若離的名幹嘛。
或許......是家裏長輩托關係讓關照一下？
有學生心裏這麽想道。
在場的各位，很多都是進二代。
每來到一個新地方，或者要辦什麽的時候，經常都會看到自家父母動用關係讓人照顧一下自己的子女。
因此此刻看到這一幕後，這些進二代的心裏都會不自覺地往這邊想。
“再開始教學前，我先給大家普及一下精神力方麵相關的知識。”
李若晴忽然說道，然後很快就普及了起來。
“按大分類來說，精神力的使用技巧分有兩大方向。”
“第一，精神力外放，也就是我們接下來一個學期的訓練內容。”
“精神力外放有很多細分，但主要就是分有這兩大類。”
“一個是精神力蔓延出去，起到一個提升五官感知的效果。”
“一個是精神力實態化，用於攻擊目標。”
“這兩個技巧都很難掌握，可能等到訓練營結束的時候，你們當中都不一定能超過十個人掌握。”
......
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