第189章 妙啊
學神的傲嬌青梅，真的很可愛 作者：你學習了嗎 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一邊摸著貓咪毛茸茸的腦袋，池遠思考著今晚的學習規劃。
《物理化學》的課本他有，所以他可以先學一學。
正好有學氣新功能開掛，試一試研究這本書的效果。
他盯著《物理化學》的課本。
1秒後。
【叮，檢測到課本《物理化學》】
【透徹理解《物理化學》這一學科，需學氣10,000點，學習效率：1000倍，預計所需時間：720分鍾。】
“……”
池遠瞥了瞥自己的學氣點數。
【學氣：9700】
這一個學科，學氣要10，000點？
加上‘實景遊戲’白送的5000點，也湊不到10,000。
這需要的學氣點數，足足比高中作文多了9倍。
需要的總時間，也達到了720分鍾。
看起來耗時不多？
1000倍學習效率，大腦扛不住。
他語文考試的時候，十分鍾就感覺自己要死掉。
【叮，經計算目前宿主的大腦最多適應每天20分鍾超強度學習。】
【建議分期，500點，學習效率1000倍，持續時間10分鍾】
“分期分期，肯定分期！”
池遠連忙用意念選擇了分期。
不分期的話，就算他的學氣足夠，他妥妥地也得學死。
用腦過度而死。
【謝謝惠顧。】
話音落下，池遠感覺眼前一暗。
片刻後，光線照入。
他的眼前，除了《物理化學》這本書和紙筆，其他事物他都看不見了。
當他翻開書，就有一種想要學習的強烈欲望。
整個人都進入了奇妙的狀態。
雖然不像高中作文一樣，係統搜集資料並安排學習順序，但在有實體書的情況下，他好像有了一個點讀機一樣。
隻要有不懂的地方，意念一動，相關解析文章及相關論文，都會漂浮在他眼前，供他閱讀。
就好像有一個24小時一對一的答疑老師，坐在他的身邊輔導他學習。
效率飛快！
當池遠大汗淋漓地退出【不當人狀態】（他剛取的），他甚至覺得意猶未盡。
【化學：198→218】
【物理：213→218】
兩科一起，一下子整整25點？
池遠愣住了，但轉念一想，也可能這是一個比較特殊的學科。
也是因為第一次學習《物理化學》，所以效果顯著。
不過，這學氣用得不虧，他對化學又有了更深的理解。
有人曾問過這個問題：“物理能解釋化學的全部嗎？”
下麵如此回答：“就目前而言，物理不能解釋化學的全部，但它必將解釋化學的全部。”
這二者間的關係就很直觀了。
如果化學中某一部分不能用物理解釋，那理由很簡單，是物理還沒發展到足以解釋這一問題的程度。
本來沒有化學，它誕生於物理，但又區別於物理。
而物理化學的存在，就是為了解釋化學變化的本質，更好地駕馭化學，使之為生產實際服務。
池遠覺得這是很有意思的一點。
他曾看到一個很有趣的例子——
“用物理的眼光看化學，cl2和h2反應，cl2有顏色，h2無顏色，生出來的hcl無顏色，所以，cl2的顏色是被h2吃掉了嗎？”
答案肯定是否定的。
提問者所謂的‘物理’沒有道理。
太過理所當然，不是真正的物理。
如此下去，容易陷入“民科”的深淵。
物理是一門嚴謹的學科，沒有嚴謹證明的言論會受到狠狠地抨擊。
這個問題的答案其實很簡單，池遠學過《光學》，能用一堆專業名詞來解釋。
但也沒必要。這個問題除開某些名詞，有物理常識的人也能很容易地理解這個問題：
這還得從物質的顏色怎麽產生說起。
大家都知道，物質呈現什麽顏色，說明它不吸收這種顏色的光。
這是物理常識，繼續深入。
可見光的吸收又對應電子躍遷和極少部分振動躍遷。cl2和hcl的分子結構完全不同。
（注意是分子結構，而不是組成分子的原子）
不同的分子結構對應不同的吸光性能，自然呈現不同的顏色。
這就跟原子沒多大關係。沒有‘原子呈現什麽顏色，組合起來顏色也像調色板一樣疊加’這樣的道理。
不深入用物理理解的這一本質，能理清楚其中的關係嗎？
大概不能。
有一門專門研究這一方麵的學科，叫做分子光譜學，它的基礎卻是量子力學，屬於物理。
看吧，化學和物理息息相關。
越是深入思考，池遠就覺得自己的腦細胞在興奮地戰栗。
即使他滿頭大汗，眼睛疲憊，但依然止不住那種興奮。
他隻是學完了第一遍《物理化學》，僅僅是學了個皮毛而已。迫不及待想要拿著筆，推導其中每一個過程。
這不是尋常的化學，每一個公式都不能背，需要推導、理解！
池遠準備一遝稿紙，放在一邊備用。他從來沒有用如此興奮的眼神看化學書。
“不懂《物理化學》，化學水平大概就停留在中學隻知道是什麽的階段。這門學科就是專門解釋為什麽的問題。”
這是他得出的結論。
就算他學過有機、無機、分析，但也覺得自己的目光隻是還太過狹隘。
武斷來講，它們的基礎都是《物理化學》。
“無機”中，各種雜化、結構、反饋配鍵、配合物晶體場理論……
“有機”中，各種結構、共軛、反應機理、活性中間體、自由基、碳正離子……
“分析”中，判定滴定中是否可行的條件、絡合常數、氧化還原滴定中的電極電勢，甚至是儀器分析的原理，都是《物理化學》和物理的知識！
這個學科，真的妙啊！
這不就套起來了嗎？
沒有它，這些化學理論就是懸空的。
的確我們可以用梯子爬上去，但你不知道梯子在哪一節會斷掉。終究不如自己從地基開始，造一個階梯連通“浮空島”來得紮實、有安全感。
在這股勁頭的驅動下，池遠覺得【不當人】模式開啟後的疲憊也消失不見了。
深呼吸一口氣，他直接開啟30倍繼續學習。
或許是係統也覺得《物理化學》中物理濃度高。
“物理單科狂熱”也起了效果。
學習效率在加持下，一下子來到60倍。
“正合我意……剛好物理化學一起學了。”
化學，至少《物理化學》已經變成了他喜歡的模樣。
一邊寫一邊笑。
池遠甚至忘記了要為小英子造音控項圈這件事。
……
《物理化學》的課本他有，所以他可以先學一學。
正好有學氣新功能開掛，試一試研究這本書的效果。
他盯著《物理化學》的課本。
1秒後。
【叮，檢測到課本《物理化學》】
【透徹理解《物理化學》這一學科，需學氣10,000點，學習效率：1000倍，預計所需時間：720分鍾。】
“……”
池遠瞥了瞥自己的學氣點數。
【學氣：9700】
這一個學科，學氣要10，000點？
加上‘實景遊戲’白送的5000點，也湊不到10,000。
這需要的學氣點數，足足比高中作文多了9倍。
需要的總時間，也達到了720分鍾。
看起來耗時不多？
1000倍學習效率，大腦扛不住。
他語文考試的時候，十分鍾就感覺自己要死掉。
【叮，經計算目前宿主的大腦最多適應每天20分鍾超強度學習。】
【建議分期，500點，學習效率1000倍，持續時間10分鍾】
“分期分期，肯定分期！”
池遠連忙用意念選擇了分期。
不分期的話，就算他的學氣足夠，他妥妥地也得學死。
用腦過度而死。
【謝謝惠顧。】
話音落下，池遠感覺眼前一暗。
片刻後，光線照入。
他的眼前，除了《物理化學》這本書和紙筆，其他事物他都看不見了。
當他翻開書，就有一種想要學習的強烈欲望。
整個人都進入了奇妙的狀態。
雖然不像高中作文一樣，係統搜集資料並安排學習順序，但在有實體書的情況下，他好像有了一個點讀機一樣。
隻要有不懂的地方，意念一動，相關解析文章及相關論文，都會漂浮在他眼前，供他閱讀。
就好像有一個24小時一對一的答疑老師，坐在他的身邊輔導他學習。
效率飛快！
當池遠大汗淋漓地退出【不當人狀態】（他剛取的），他甚至覺得意猶未盡。
【化學：198→218】
【物理：213→218】
兩科一起，一下子整整25點？
池遠愣住了，但轉念一想，也可能這是一個比較特殊的學科。
也是因為第一次學習《物理化學》，所以效果顯著。
不過，這學氣用得不虧，他對化學又有了更深的理解。
有人曾問過這個問題：“物理能解釋化學的全部嗎？”
下麵如此回答：“就目前而言，物理不能解釋化學的全部，但它必將解釋化學的全部。”
這二者間的關係就很直觀了。
如果化學中某一部分不能用物理解釋，那理由很簡單，是物理還沒發展到足以解釋這一問題的程度。
本來沒有化學，它誕生於物理，但又區別於物理。
而物理化學的存在，就是為了解釋化學變化的本質，更好地駕馭化學，使之為生產實際服務。
池遠覺得這是很有意思的一點。
他曾看到一個很有趣的例子——
“用物理的眼光看化學，cl2和h2反應，cl2有顏色，h2無顏色，生出來的hcl無顏色，所以，cl2的顏色是被h2吃掉了嗎？”
答案肯定是否定的。
提問者所謂的‘物理’沒有道理。
太過理所當然，不是真正的物理。
如此下去，容易陷入“民科”的深淵。
物理是一門嚴謹的學科，沒有嚴謹證明的言論會受到狠狠地抨擊。
這個問題的答案其實很簡單，池遠學過《光學》，能用一堆專業名詞來解釋。
但也沒必要。這個問題除開某些名詞，有物理常識的人也能很容易地理解這個問題：
這還得從物質的顏色怎麽產生說起。
大家都知道，物質呈現什麽顏色，說明它不吸收這種顏色的光。
這是物理常識，繼續深入。
可見光的吸收又對應電子躍遷和極少部分振動躍遷。cl2和hcl的分子結構完全不同。
（注意是分子結構，而不是組成分子的原子）
不同的分子結構對應不同的吸光性能，自然呈現不同的顏色。
這就跟原子沒多大關係。沒有‘原子呈現什麽顏色，組合起來顏色也像調色板一樣疊加’這樣的道理。
不深入用物理理解的這一本質，能理清楚其中的關係嗎？
大概不能。
有一門專門研究這一方麵的學科，叫做分子光譜學，它的基礎卻是量子力學，屬於物理。
看吧，化學和物理息息相關。
越是深入思考，池遠就覺得自己的腦細胞在興奮地戰栗。
即使他滿頭大汗，眼睛疲憊，但依然止不住那種興奮。
他隻是學完了第一遍《物理化學》，僅僅是學了個皮毛而已。迫不及待想要拿著筆，推導其中每一個過程。
這不是尋常的化學，每一個公式都不能背，需要推導、理解！
池遠準備一遝稿紙，放在一邊備用。他從來沒有用如此興奮的眼神看化學書。
“不懂《物理化學》，化學水平大概就停留在中學隻知道是什麽的階段。這門學科就是專門解釋為什麽的問題。”
這是他得出的結論。
就算他學過有機、無機、分析，但也覺得自己的目光隻是還太過狹隘。
武斷來講，它們的基礎都是《物理化學》。
“無機”中，各種雜化、結構、反饋配鍵、配合物晶體場理論……
“有機”中，各種結構、共軛、反應機理、活性中間體、自由基、碳正離子……
“分析”中，判定滴定中是否可行的條件、絡合常數、氧化還原滴定中的電極電勢，甚至是儀器分析的原理，都是《物理化學》和物理的知識！
這個學科，真的妙啊！
這不就套起來了嗎？
沒有它，這些化學理論就是懸空的。
的確我們可以用梯子爬上去，但你不知道梯子在哪一節會斷掉。終究不如自己從地基開始，造一個階梯連通“浮空島”來得紮實、有安全感。
在這股勁頭的驅動下，池遠覺得【不當人】模式開啟後的疲憊也消失不見了。
深呼吸一口氣，他直接開啟30倍繼續學習。
或許是係統也覺得《物理化學》中物理濃度高。
“物理單科狂熱”也起了效果。
學習效率在加持下，一下子來到60倍。
“正合我意……剛好物理化學一起學了。”
化學，至少《物理化學》已經變成了他喜歡的模樣。
一邊寫一邊笑。
池遠甚至忘記了要為小英子造音控項圈這件事。
……