夏軍也經常來看自己的女兒，當然他的兒子，是被自己姐姐。。。。。。不過在女孩子麵前，並沒告訴她實情，隻是說弟弟去了另一個家。女孩子名字叫夏琪，現在是每天晚餐必須吃生肉，要不再晚點，她就不知道吃誰了，但一直大家都同意養著她，原因就是她是唯一，一個被咬後還有人類意誌的人。不過夏軍對於新的女兒他心裏也很矛盾，看到她的那一刻，他心裏既有愧疚，又有一些無奈！愧疚是沒保護好她，無奈是因為他的兒子。
不過威爾斯還是很照顧夏琪的，他每天都會和她聊天，而且還開始以心理引導加教育的方式，天天教給她知識。說道心理學，威爾斯所參考的是，《兒童教育心理學》那是一位叫，阿爾弗雷德·阿德勒寫的書，威爾斯幾乎完全按上麵的方法來教育夏琪，比如書上的第一章，兒童心理學之性質，威爾斯在實際教育夏琪的時候，主要關注夏琪在成長過程中的心理變化和發展規律。威爾斯主要研究心理上的各種特征和現象，包括智力、情感、個性、人際關係、認知等方麵。而且威爾斯從兒童心理學研究的範疇，是從出生到成人階段的各個年齡段和階段中的心理特點，例如嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期等，當然夏琪並不用想嬰兒期和幼兒期，不過威爾斯也要進行引導研究這方麵問題，而且時不時會以調研或遊戲的方式問夏琪
威爾斯用的主要方法，包括觀察法、實驗法、臨床法等。其中，觀察法是基礎方法，研究人員通過觀察兒童的行為、言語和情緒等方麵的表現，來了解兒童心理發展的規律和特點。實驗法則是在控製條件下進行的研究，研究人員可以通過設計實驗來控製一些變量，以便更準確地研究兒童心理的發展規律。臨床法則是運用心理治療等技術來研究兒童心理發展問題。
通過兒童心理學的研究威爾斯可以了解到夏琪被咬後，心理發展的規律和特點，例如語言和思維的發展、興趣和愛好的形成、情緒和情感的發展等。同時，威爾斯也可以認識到兒童心理發展的限製和影響因素，例如家庭環境、教育方式、社會文化背景等。另外書中的第四章兒童心理之生理基礎，書上寫的大概意思是，兒童身體各個係統的發育和成熟過程，以及兒童身體發展的普遍規律。對於以後再有人，尤其是兒童再出現這種情況，威爾斯要知道怎樣治療。還有按照書上講的，夏琪未來心理上的發展，也是威爾斯所要思考的，書上講的大致是5個方麵，感知和知覺能力的發展：兒童的感知和知覺能力從出生開始逐漸發展，到嬰兒期和幼兒期達到成熟水平。在這個過程中，兒童逐漸學會如何感知和理解周圍的環境，包括顏色、形狀、大小、運動等方麵的知覺。思維和認知能力的發展：兒童的思維和認知能力在童年期開始迅速發展，並在青春期達到一個新的高度。在這個過程中，兒童逐漸學會如何思考和解決問題，包括如何推理、如何分析和綜合信息等方麵的能力。情感和社交能力的發展：兒童的情感和社交能力在童年期和青春期逐漸發展和完善。在這個過程中，兒童逐漸學會如何表達自己的情感和感受，如何與他人建立良好的人際關係，以及如何應對挫折和失望等情況。性別認知和性別角色的發展：兒童的性別認知和性別角色在童年期和青春期逐漸形成和發展。在這個過程中，兒童逐漸了解自己的性別和社會角色，並開始逐漸形成自己的身份認同和價值觀。學習和學習方式的發展：兒童的學習和學習方式在童年期和青春期逐漸發展和改變。在這個過程中，兒童逐漸學會如何獲取知識和技能，如何學習新東西，並開始形成自己獨特的學習方式和習慣。這些也是威爾斯要考慮的。而且夏琪雖然現在還小，但她零星的記憶，還是讓她有些心理上的壓抑或者說輕微的抑鬱！比如，她的弟弟，她自己依稀記得一些零碎的記憶，她不止一次的問過威爾斯或夏軍，她怎麽會記得，她自己在咬弟弟！夏軍和威爾斯給她的解釋是，她們姐弟隻是在鬧著玩，沒有任何的問題！弟弟走了，隻是因為這個時代你和弟弟同時讓爸爸養著，爸爸養不了，所以弟弟去找他新的爸爸媽媽了，每次說到這裏，夏琪都會無聲的哭，開始直接會哭，後來她看夏軍也會傷心，她就等夏軍走後哭，而且她也問過威爾斯，自己長大後能不能去找弟弟！每次說到這裏，威爾斯也隻能選擇轉移話題。因為這些問題，威爾斯又按照書上的方法，對夏琪心理進行評價，為了以後看夏琪心理的發展，會不會出現傷人的風險。評價方法是，兒童心理學的應用領域：兒童心理學的應用領域非常廣泛，包括教育、心理治療、精神醫學等方麵。在教育方麵，兒童心理學可以提供教育策略和方法，以培養健康的兒童。在心理治療和精神醫學方麵，兒童心理學可以提供心理治療和谘詢的技術和方法，幫助患有心理障礙的兒童。個體心理發展的階段性和年齡特征：兒童心理學的研究表明，個體心理發展具有明顯的階段性和年齡特征。例如，嬰兒期主要關注感知和知覺能力的發展，幼兒期主要關注思維和認知能力的發展，童年期主要關注情感和社交能力的發展，青春期主要關注性別認知和性別角色的發展等。
夏琪開始還有些害怕，不過後來就習慣了。總歸比以前自己滿世界瞎躲強，現在自己的爸爸在身邊，還有個醫生在治療自己，最關鍵的，起碼自己身邊不再都是喪屍和怪物了！
夏琪還給威爾斯帶來的，就是病毒與人體結合的研究，雖然夏琪還有些病毒造成的問題，但她還是比以前，人變成喪屍強多了！所以夏琪這個活體的實驗體，威爾斯在不影響夏琪身體的情況下，一直進行著實驗。具體到實驗的方法包括，第一模擬病毒感染：這個不用模擬了，直接就是夏琪，不過威爾斯，還是把一些經過減弱的喪屍病毒打在了夏琪身上，這種減弱的病毒後來證明對於夏琪，沒有一點作用。但威爾斯發現，這些被減弱的病毒與夏琪身上本來有的病毒，它們兩者居然生成了一種比白細胞還厲害的加強再生和抗感染的病毒！說白了！就是夏琪身上有了比別人，更強的抗感染細胞，還有能夠加快再生的細胞。比如有次，夏琪在玩的時候，她自己劃傷了傷口，但就幾分鍾的時間，她的傷口就愈合了！不過這個能力，也使夏琪身體在快速再生的時候，她對生肉的欲望或者說失控的時間也會增加！第二加強免疫係統，威爾斯在這個問題上采取的是，通過鍛煉身體、保持良好的飲食習慣、接種疫苗來增強免疫係統，當然對於一個小女孩子，夏琪在打疫苗，還有飲食習慣上，她很是不爽！
不過威爾斯還發現，這種在夏琪身上的新病毒，它可以生成某種蛋白質，這些蛋白質可以直接影響人體細胞的功能。這種特性很像流感病毒的表麵蛋白，它可以與人體細胞表麵的受體結合，從而幹擾細胞的功能。但是，這些病毒蛋白質的功能是有限的，並且不會引起明顯的症狀，所以夏琪可以有人的意識。可是夏琪自己的身體卻，產生抗體，使病毒可以感染人體並在體內繁殖，這些病毒被稱為“隱性感染”病毒。但是，人體的免疫係統會針對這些病毒產生抗體，這些抗體可以中和病毒或者直接殺死病毒。抗體的產生取決於病毒的變異和人體免疫係統的狀態，因此，病毒和人體之間的平衡取決於病毒和人體免疫係統之間的競爭。夏琪有時失控就是這個原因！這種新的病毒威爾斯還發現，它還有侵染和寄生的能力，病毒入侵人體細胞並利用細胞內的物質進行複製和生存。因此，它們必須適應人體細胞的結構和功能，以便在細胞內生存和繁殖。人類已知的病毒侵染人體細胞的方式多種多樣，這個新病毒是3種方式，第一病毒通過壓縮入侵部位來改變細胞形態，第二病毒通過幹擾酶的活性來阻斷細胞代謝，第三病毒則通過包裝自己的蛋白質外殼來與細胞膜融合。最後，威爾斯總結這種新病毒，它具有很強的再生能力，它有了控製宿主的能力，但又不會完全控製，主要是怕宿主直接死掉。另外它可在宿主身體種變異和再生，當然還有就是這種新病毒傳染的問題，以前是被咬，現在通過威爾斯的觀察，這種新型病毒有好，有壞。這種新病毒首先是咬可以傳染，不過多的是遺傳！也就是說，以後夏琪咬別人也可傳播病毒，但夏琪有了意識，那麽咬別人的可能減小，但這個遺傳性就麻煩了！如果有一天夏琪結婚，那麽。。。。。其次這個病毒還有個寄生的能力，就是說在一定時間內，夏琪摸過的，用過的，咬過的，碰過的東西或食物等，都有可能帶著病毒，但病毒存活宿主體外的時間並不長。
威爾斯對於他們父女的關係，也有些擔心。因為威爾斯發現，夏軍在夏琪把弟弟吃了這個事上，雖然嘴上並沒說什麽。可威爾斯可以感到，夏軍對夏琪還是有些忌憚的。比如，在夏琪回來後，夏軍雖然天天來找夏琪，但他從來不碰夏琪，都是隔著玻璃窗，用發聲器進行對話，可以說，在夏琪回來後，夏軍幾乎沒和夏琪進行過任何肢體上的接觸，夏軍也從來沒問過威爾斯，他能抱或摸夏琪嗎？從這些現象看，威爾斯認為夏軍心裏並不能接收，夏琪變成現在這種樣子。
威爾斯對著實驗記錄器說道：第56次實驗，夏琪在自己的房間，現在正在玩玩具，我開始問她問題，第一個問題，接著威爾斯把對話頻段調到了，他與夏琪的頻段。夏琪，今天你怎麽樣？夏琪聽到問話聲音後，回答道：還行！我想找爸爸！接著夏琪抱起自己的毛絨玩具，坐到了床上。接著威爾斯打開一個本子，開始繼續按本子上寫問夏琪問題，威爾斯繼續問道：你還記得昨天晚上發生什麽嗎？威爾斯其實知道，昨天晚上夏琪因為晚了一小時，吃生肉，她就已經開始咬椅子了！現在威爾斯問她，就是想知道她自己記不記得這個場景。不過夏琪並沒說話，還是抱著玩具坐在那裏。看著關她的玻璃牆。威爾斯看她不說話，本來想問她其它的，不過夏琪開始說話了，她說道：我要找爸爸，找媽媽！威爾斯知道她又在鬧脾氣了。而這時候的夏軍正在與老男人討論著另一個目標，一個新發現的軍事基地，距離百貨商場雖然比較遠，但現在威爾斯的傳送器已經經過了加強，所以老男人他們隻需要被傳過去，然後再把喪屍清一清，最後把找到物資放在安全的位置，威爾斯再把這些東西傳回就可以了，現在夏軍也加入了這個隊伍。老男人指著地圖上那個軍事基地，他說道：這個基地在病毒爆發前，就是軍隊的武器儲備庫，裏麵的輕武器，還有子彈肯定有大量！現在我們這個基地，因為增加了更多的幸存者，所以我們需要更多的武器，還有更多的人，去外麵找更多的物資。現在我們人上已經可以了，不過武器上已經出現缺口，這個軍事基地就是我們的目標，接著老男人讓大家看了一些視頻，視頻是老男人被傳送過去以後，通過初步偵查拍回的視頻。
視頻上可以看到，整個軍事基地被鐵絲網攔著，而且威爾斯發現，這些鐵絲網以前應該是帶電的電網，但現在沒了電就隻剩下鐵絲網了。還有內部，有很多的重型武器，比如坦克，飛機等，老男人看了幾輛坦克，整體零件沒大問題，最多有些鐵鏽，但重要的是沒有油！
不過威爾斯還是很照顧夏琪的，他每天都會和她聊天，而且還開始以心理引導加教育的方式，天天教給她知識。說道心理學，威爾斯所參考的是，《兒童教育心理學》那是一位叫，阿爾弗雷德·阿德勒寫的書，威爾斯幾乎完全按上麵的方法來教育夏琪，比如書上的第一章，兒童心理學之性質，威爾斯在實際教育夏琪的時候，主要關注夏琪在成長過程中的心理變化和發展規律。威爾斯主要研究心理上的各種特征和現象，包括智力、情感、個性、人際關係、認知等方麵。而且威爾斯從兒童心理學研究的範疇，是從出生到成人階段的各個年齡段和階段中的心理特點，例如嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期等，當然夏琪並不用想嬰兒期和幼兒期，不過威爾斯也要進行引導研究這方麵問題，而且時不時會以調研或遊戲的方式問夏琪
威爾斯用的主要方法，包括觀察法、實驗法、臨床法等。其中，觀察法是基礎方法，研究人員通過觀察兒童的行為、言語和情緒等方麵的表現，來了解兒童心理發展的規律和特點。實驗法則是在控製條件下進行的研究，研究人員可以通過設計實驗來控製一些變量，以便更準確地研究兒童心理的發展規律。臨床法則是運用心理治療等技術來研究兒童心理發展問題。
通過兒童心理學的研究威爾斯可以了解到夏琪被咬後，心理發展的規律和特點，例如語言和思維的發展、興趣和愛好的形成、情緒和情感的發展等。同時，威爾斯也可以認識到兒童心理發展的限製和影響因素，例如家庭環境、教育方式、社會文化背景等。另外書中的第四章兒童心理之生理基礎，書上寫的大概意思是，兒童身體各個係統的發育和成熟過程，以及兒童身體發展的普遍規律。對於以後再有人，尤其是兒童再出現這種情況，威爾斯要知道怎樣治療。還有按照書上講的，夏琪未來心理上的發展，也是威爾斯所要思考的，書上講的大致是5個方麵，感知和知覺能力的發展：兒童的感知和知覺能力從出生開始逐漸發展，到嬰兒期和幼兒期達到成熟水平。在這個過程中，兒童逐漸學會如何感知和理解周圍的環境，包括顏色、形狀、大小、運動等方麵的知覺。思維和認知能力的發展：兒童的思維和認知能力在童年期開始迅速發展，並在青春期達到一個新的高度。在這個過程中，兒童逐漸學會如何思考和解決問題，包括如何推理、如何分析和綜合信息等方麵的能力。情感和社交能力的發展：兒童的情感和社交能力在童年期和青春期逐漸發展和完善。在這個過程中，兒童逐漸學會如何表達自己的情感和感受，如何與他人建立良好的人際關係，以及如何應對挫折和失望等情況。性別認知和性別角色的發展：兒童的性別認知和性別角色在童年期和青春期逐漸形成和發展。在這個過程中，兒童逐漸了解自己的性別和社會角色，並開始逐漸形成自己的身份認同和價值觀。學習和學習方式的發展：兒童的學習和學習方式在童年期和青春期逐漸發展和改變。在這個過程中，兒童逐漸學會如何獲取知識和技能，如何學習新東西，並開始形成自己獨特的學習方式和習慣。這些也是威爾斯要考慮的。而且夏琪雖然現在還小，但她零星的記憶，還是讓她有些心理上的壓抑或者說輕微的抑鬱！比如，她的弟弟，她自己依稀記得一些零碎的記憶，她不止一次的問過威爾斯或夏軍，她怎麽會記得，她自己在咬弟弟！夏軍和威爾斯給她的解釋是，她們姐弟隻是在鬧著玩，沒有任何的問題！弟弟走了，隻是因為這個時代你和弟弟同時讓爸爸養著，爸爸養不了，所以弟弟去找他新的爸爸媽媽了，每次說到這裏，夏琪都會無聲的哭，開始直接會哭，後來她看夏軍也會傷心，她就等夏軍走後哭，而且她也問過威爾斯，自己長大後能不能去找弟弟！每次說到這裏，威爾斯也隻能選擇轉移話題。因為這些問題，威爾斯又按照書上的方法，對夏琪心理進行評價，為了以後看夏琪心理的發展，會不會出現傷人的風險。評價方法是，兒童心理學的應用領域：兒童心理學的應用領域非常廣泛，包括教育、心理治療、精神醫學等方麵。在教育方麵，兒童心理學可以提供教育策略和方法，以培養健康的兒童。在心理治療和精神醫學方麵，兒童心理學可以提供心理治療和谘詢的技術和方法，幫助患有心理障礙的兒童。個體心理發展的階段性和年齡特征：兒童心理學的研究表明，個體心理發展具有明顯的階段性和年齡特征。例如，嬰兒期主要關注感知和知覺能力的發展，幼兒期主要關注思維和認知能力的發展，童年期主要關注情感和社交能力的發展，青春期主要關注性別認知和性別角色的發展等。
夏琪開始還有些害怕，不過後來就習慣了。總歸比以前自己滿世界瞎躲強，現在自己的爸爸在身邊，還有個醫生在治療自己，最關鍵的，起碼自己身邊不再都是喪屍和怪物了！
夏琪還給威爾斯帶來的，就是病毒與人體結合的研究，雖然夏琪還有些病毒造成的問題，但她還是比以前，人變成喪屍強多了！所以夏琪這個活體的實驗體，威爾斯在不影響夏琪身體的情況下，一直進行著實驗。具體到實驗的方法包括，第一模擬病毒感染：這個不用模擬了，直接就是夏琪，不過威爾斯，還是把一些經過減弱的喪屍病毒打在了夏琪身上，這種減弱的病毒後來證明對於夏琪，沒有一點作用。但威爾斯發現，這些被減弱的病毒與夏琪身上本來有的病毒，它們兩者居然生成了一種比白細胞還厲害的加強再生和抗感染的病毒！說白了！就是夏琪身上有了比別人，更強的抗感染細胞，還有能夠加快再生的細胞。比如有次，夏琪在玩的時候，她自己劃傷了傷口，但就幾分鍾的時間，她的傷口就愈合了！不過這個能力，也使夏琪身體在快速再生的時候，她對生肉的欲望或者說失控的時間也會增加！第二加強免疫係統，威爾斯在這個問題上采取的是，通過鍛煉身體、保持良好的飲食習慣、接種疫苗來增強免疫係統，當然對於一個小女孩子，夏琪在打疫苗，還有飲食習慣上，她很是不爽！
不過威爾斯還發現，這種在夏琪身上的新病毒，它可以生成某種蛋白質，這些蛋白質可以直接影響人體細胞的功能。這種特性很像流感病毒的表麵蛋白，它可以與人體細胞表麵的受體結合，從而幹擾細胞的功能。但是，這些病毒蛋白質的功能是有限的，並且不會引起明顯的症狀，所以夏琪可以有人的意識。可是夏琪自己的身體卻，產生抗體，使病毒可以感染人體並在體內繁殖，這些病毒被稱為“隱性感染”病毒。但是，人體的免疫係統會針對這些病毒產生抗體，這些抗體可以中和病毒或者直接殺死病毒。抗體的產生取決於病毒的變異和人體免疫係統的狀態，因此，病毒和人體之間的平衡取決於病毒和人體免疫係統之間的競爭。夏琪有時失控就是這個原因！這種新的病毒威爾斯還發現，它還有侵染和寄生的能力，病毒入侵人體細胞並利用細胞內的物質進行複製和生存。因此，它們必須適應人體細胞的結構和功能，以便在細胞內生存和繁殖。人類已知的病毒侵染人體細胞的方式多種多樣，這個新病毒是3種方式，第一病毒通過壓縮入侵部位來改變細胞形態，第二病毒通過幹擾酶的活性來阻斷細胞代謝，第三病毒則通過包裝自己的蛋白質外殼來與細胞膜融合。最後，威爾斯總結這種新病毒，它具有很強的再生能力，它有了控製宿主的能力，但又不會完全控製，主要是怕宿主直接死掉。另外它可在宿主身體種變異和再生，當然還有就是這種新病毒傳染的問題，以前是被咬，現在通過威爾斯的觀察，這種新型病毒有好，有壞。這種新病毒首先是咬可以傳染，不過多的是遺傳！也就是說，以後夏琪咬別人也可傳播病毒，但夏琪有了意識，那麽咬別人的可能減小，但這個遺傳性就麻煩了！如果有一天夏琪結婚，那麽。。。。。其次這個病毒還有個寄生的能力，就是說在一定時間內，夏琪摸過的，用過的，咬過的，碰過的東西或食物等，都有可能帶著病毒，但病毒存活宿主體外的時間並不長。
威爾斯對於他們父女的關係，也有些擔心。因為威爾斯發現，夏軍在夏琪把弟弟吃了這個事上，雖然嘴上並沒說什麽。可威爾斯可以感到，夏軍對夏琪還是有些忌憚的。比如，在夏琪回來後，夏軍雖然天天來找夏琪，但他從來不碰夏琪，都是隔著玻璃窗，用發聲器進行對話，可以說，在夏琪回來後，夏軍幾乎沒和夏琪進行過任何肢體上的接觸，夏軍也從來沒問過威爾斯，他能抱或摸夏琪嗎？從這些現象看，威爾斯認為夏軍心裏並不能接收，夏琪變成現在這種樣子。
威爾斯對著實驗記錄器說道：第56次實驗，夏琪在自己的房間，現在正在玩玩具，我開始問她問題，第一個問題，接著威爾斯把對話頻段調到了，他與夏琪的頻段。夏琪，今天你怎麽樣？夏琪聽到問話聲音後，回答道：還行！我想找爸爸！接著夏琪抱起自己的毛絨玩具，坐到了床上。接著威爾斯打開一個本子，開始繼續按本子上寫問夏琪問題，威爾斯繼續問道：你還記得昨天晚上發生什麽嗎？威爾斯其實知道，昨天晚上夏琪因為晚了一小時，吃生肉，她就已經開始咬椅子了！現在威爾斯問她，就是想知道她自己記不記得這個場景。不過夏琪並沒說話，還是抱著玩具坐在那裏。看著關她的玻璃牆。威爾斯看她不說話，本來想問她其它的，不過夏琪開始說話了，她說道：我要找爸爸，找媽媽！威爾斯知道她又在鬧脾氣了。而這時候的夏軍正在與老男人討論著另一個目標，一個新發現的軍事基地，距離百貨商場雖然比較遠，但現在威爾斯的傳送器已經經過了加強，所以老男人他們隻需要被傳過去，然後再把喪屍清一清，最後把找到物資放在安全的位置，威爾斯再把這些東西傳回就可以了，現在夏軍也加入了這個隊伍。老男人指著地圖上那個軍事基地，他說道：這個基地在病毒爆發前，就是軍隊的武器儲備庫，裏麵的輕武器，還有子彈肯定有大量！現在我們這個基地，因為增加了更多的幸存者，所以我們需要更多的武器，還有更多的人，去外麵找更多的物資。現在我們人上已經可以了，不過武器上已經出現缺口，這個軍事基地就是我們的目標，接著老男人讓大家看了一些視頻，視頻是老男人被傳送過去以後，通過初步偵查拍回的視頻。
視頻上可以看到，整個軍事基地被鐵絲網攔著，而且威爾斯發現，這些鐵絲網以前應該是帶電的電網，但現在沒了電就隻剩下鐵絲網了。還有內部，有很多的重型武器，比如坦克，飛機等，老男人看了幾輛坦克，整體零件沒大問題，最多有些鐵鏽，但重要的是沒有油！