（地球村部聊天室記事viii）
心中有陽光，歲月永芬芳，幸福無限長。（aslongasthereisalwayssunshineinyourheart，yourlifewillbefilledwithevestingsweetnessandhappiness.）
301.給小樹打傘
瑾瑜：諾亞，你站在那幹嗎？
諾亞：我在給小樹打傘呀呀？
瑾瑜：你沒病吧？
諾亞：你咋知道我有病？
瑾瑜：讀過幾本醫書，算是略知一二。
諾亞：那你說說看，我這是啥病？
瑾瑜：當然是心裏疾病啦。小樹用得著，你給打傘嗎？
諾亞：不然呢？
瑾瑜：你看哪一棵樹，不經風吹雨打，才見日漸茁壯。
諾亞：好像有道理也。莫非我真有病？
瑾瑜：生病不可怕，但告訴原因，方便於醫治。能告訴我“病因”媽？
諾亞：你知道中小學，都在倡導雙減。
瑾瑜：雙減好啊？可以更好地培養自主學習，學生將變得更健康更智慧。
諾亞：可是教師也是人啊。
瑾瑜：你這話沒錯呀。
諾亞：那為何教師不雙減呢？
瑾瑜：沒有雙減嗎？
諾亞：雙減我還會，給樹撐傘嗎？你不是說過，教育的本質，教書育人嗎？
瑾瑜：我也是聽人家說的。
諾亞：但是不管怎樣，教書育人是根，重在科學發揮。不是靠各種評比，耗盡教師心血。也非靠花裏胡哨，來改進課堂教學。
瑾瑜：花裏胡哨是啥意思呀？
諾亞：就是什麽2.0之類的呀。你也許不知道吧，許多人怨聲載道。與其搞些沒多大價值的，不如捧讀一本書更有效。
瑾瑜：說到我的心坎上了。確實有不少人，出於迫不得已，虛應差事而已。
諾亞：還是務實一點的好，不要被技術折騰了。
瑾瑜：想法是美好的，現實難以做到。
諾亞：知道為什麽嗎？
瑾瑜：願聞其詳。
諾亞：不少老師認為，是不懂教育者，在那裏瞎指揮。
瑾瑜：這話可不能亂說。
諾亞：沒有調查就沒有發言權，這個道理我還是懂得。這並非我一家之言，許多人一邊牢騷滿腹，一邊在虛應著差事呢。
瑾瑜：還是實事求是的好，要把教育本質抓牢。不能讓機器控製了教師大腦，課堂還是靈活機動發揮的好。
諾亞：試想一下那過去，大師級人才輩出，哪有是靠技術的。注重激勵思考與想象，才能培養創新型人才。教育回歸本真，大道至簡創新，方顯教育活力。
瑾瑜：思維這麽清晰，原來你沒病呀。
諾亞：歸功於大自然，讓我變得清醒。
瑾瑜：沒病就好，共同祈禱。教育回歸本真，雙減有利創新。
諾亞：你的2.0完成了嗎？
瑾瑜：我哪裏懂什麽2.0呀。我在等貴人援助呢。
諾亞：這樣也好。有貴人助你一臂之力，你可以專注教育教學。
瑾瑜：還可以看更多的書。如果沒有貴人伸援手，哪能這麽自由自在呀。可能會像你一樣，要給小樹打傘了。
諾亞：由此可見，大道至簡，活力無限。
心中有陽光，歲月永芬芳，幸福無限長。（aslongasthereisalwayssunshineinyourheart，yourlifewillbefilledwithevestingsweetnessandhappiness.）
301.給小樹打傘
瑾瑜：諾亞，你站在那幹嗎？
諾亞：我在給小樹打傘呀呀？
瑾瑜：你沒病吧？
諾亞：你咋知道我有病？
瑾瑜：讀過幾本醫書，算是略知一二。
諾亞：那你說說看，我這是啥病？
瑾瑜：當然是心裏疾病啦。小樹用得著，你給打傘嗎？
諾亞：不然呢？
瑾瑜：你看哪一棵樹，不經風吹雨打，才見日漸茁壯。
諾亞：好像有道理也。莫非我真有病？
瑾瑜：生病不可怕，但告訴原因，方便於醫治。能告訴我“病因”媽？
諾亞：你知道中小學，都在倡導雙減。
瑾瑜：雙減好啊？可以更好地培養自主學習，學生將變得更健康更智慧。
諾亞：可是教師也是人啊。
瑾瑜：你這話沒錯呀。
諾亞：那為何教師不雙減呢？
瑾瑜：沒有雙減嗎？
諾亞：雙減我還會，給樹撐傘嗎？你不是說過，教育的本質，教書育人嗎？
瑾瑜：我也是聽人家說的。
諾亞：但是不管怎樣，教書育人是根，重在科學發揮。不是靠各種評比，耗盡教師心血。也非靠花裏胡哨，來改進課堂教學。
瑾瑜：花裏胡哨是啥意思呀？
諾亞：就是什麽2.0之類的呀。你也許不知道吧，許多人怨聲載道。與其搞些沒多大價值的，不如捧讀一本書更有效。
瑾瑜：說到我的心坎上了。確實有不少人，出於迫不得已，虛應差事而已。
諾亞：還是務實一點的好，不要被技術折騰了。
瑾瑜：想法是美好的，現實難以做到。
諾亞：知道為什麽嗎？
瑾瑜：願聞其詳。
諾亞：不少老師認為，是不懂教育者，在那裏瞎指揮。
瑾瑜：這話可不能亂說。
諾亞：沒有調查就沒有發言權，這個道理我還是懂得。這並非我一家之言，許多人一邊牢騷滿腹，一邊在虛應著差事呢。
瑾瑜：還是實事求是的好，要把教育本質抓牢。不能讓機器控製了教師大腦，課堂還是靈活機動發揮的好。
諾亞：試想一下那過去，大師級人才輩出，哪有是靠技術的。注重激勵思考與想象，才能培養創新型人才。教育回歸本真，大道至簡創新，方顯教育活力。
瑾瑜：思維這麽清晰，原來你沒病呀。
諾亞：歸功於大自然，讓我變得清醒。
瑾瑜：沒病就好，共同祈禱。教育回歸本真，雙減有利創新。
諾亞：你的2.0完成了嗎？
瑾瑜：我哪裏懂什麽2.0呀。我在等貴人援助呢。
諾亞：這樣也好。有貴人助你一臂之力，你可以專注教育教學。
瑾瑜：還可以看更多的書。如果沒有貴人伸援手，哪能這麽自由自在呀。可能會像你一樣，要給小樹打傘了。
諾亞：由此可見，大道至簡，活力無限。