第8節
滿級畫師的古代科舉日常（穿書） 作者：弓青瀚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
安定伯打的就是這種主意。
慕書玉：怪不得我成為了男孩兒。
一旦事發，這可就是欺君之罪了。
所以，她還真得想辦法撈個從龍之功，到時候由此免罪。
至於男主的身份，皇帝至今無子，但他一共有五個弟弟——兩個嫡親弟弟，三個庶弟，都已經被封為親王或者郡王，各自有封地。
男主裴妙珩就是瑞親王的嫡長子。
“哦，皇帝讓親王和郡王將兒子送來京城，雖然沒有明說，不過這不就是在挑選下一任的繼承者麽。”
慕書玉當時翻看原書劇情說：“侄子們競爭，誰更有能力誰就勝出，跟養蠱似的，勝者為王。”
“如今這個時間點，王爺的兒子都進京了嗎？”慕書玉接著問係統。
【還沒有，宿主，現在皇帝仍在積極治病，不相信自己生不出孩子。】
慕書玉嗯了聲，點點頭。
倒也是，總得有個接受的過程。
暫且不提原書如何了，現在慕書玉正跟著村子裏的學堂啟蒙，在古代入學也叫做“開蒙”，學生被稱為“蒙童”。
棲山村裏的學堂就相當於現代的小學。
隻不過村學分外簡陋，教“開蒙”的先生隻有一人，教學內容也挺簡單——學習識字和寫字。
就這一個村學、一先生，已經讓別的村子很是羨慕了，畢竟這也代表著村子在某一程度上一方“富裕”。
雖然到底比不上縣學，但棲山村裏的村民認為能夠有一個地方讓孩子們識字就非常不錯了，哪裏奢求更多。
有些村戶家裏倒是攢了點銀錢，可以供得起家中孩子去青州縣的縣學裏繼續讀書。
畢竟待學習識字和寫字之後，就要開始讀書、讀啟蒙教材“三百千”，也就是《三字經》、《百家姓》、《千字文》。
慕書玉從村學的先生那裏知曉，除了要學習“三百千”以外，有餘力的學童還可以去讀其他的啟蒙教材。
例如《孝經》、《小學紺珠》、《幼學瓊林》、《名物蒙求》之類的書籍。
其中有百科類，還有成語典故類。
而最為重要的啟蒙讀物“三百千”的內容就已經十分豐富了，包括但不限於常識、曆史、道德倫理等。
小小年紀，就學業繁重。
不過，孩子想要學習“讀書”就一定得去縣學了，有些啟蒙教材隻縣學裏教導。
慕書玉是村學裏學識字和寫字年齡最小的孩童，可學習最好的卻也是她。
目前，她正在為去縣學做準備，經過軟磨硬泡、賣萌懇求後，她娘原本不同意的態度已然有所鬆動，需得再接再厲。
兩天後，慕書玉如願以償的獲得了去青州縣縣學裏讀書的許·可。
辰時入學讀書，申時下學。
從棲山村到青州縣一個來回，若是車馬接送，大約隻需要一刻鍾多點的時間，選擇走讀完全充裕得很。
這也是姚芷嫻同意的原因之一。
其二就是，慕書玉這孩子口齒伶俐，說服起人來自有一套接著一套的道理。
姚芷嫻無奈，隻得應允下來。
……
一年半後，慕書玉五歲，在縣學裏早已和小同窗們混熟了。
尤其她年齡最小，其他學童們的歲數大多都在七、八歲、十歲左右。
孩子正是天真活潑、純潔可愛的時候，因此熟悉以後，慕書玉憑借自身的性格和長相，在縣學裏頗為受到照顧和喜愛。
這一天，慕書玉乘坐馬車從縣學回來，還沒有靠近莊子，她就從馬車上下來了。
莊子外麵不遠處的大榕樹經過兩年後早已有了新的變化。
——樹下放置了石桌石椅，另外一邊的樹幹上則吊起一個秋千，不僅如此，秋千旁邊還有一個木質的蹺蹺板。
這是慕書玉描述給木匠，然後木匠製作而出的。
莊子裏麵也有秋千和蹺蹺板，並弄了些別的。
此前慕書玉決定要帶著姚芷嫻種田玩、改造小院、經營莊子，兩年來，暗自的期許沒有落空。
“咦，慕弟弟回來了。”
就在慕書玉剛下馬車後，高高蕩起秋千的一個孩童眼尖，瞧見她，立即喊出聲。
慕書玉笑眯眯地招手。
“慕弟弟你回來了！”
“慕弟弟，今天在縣學裏都學了什麽呀？”
“慕弟弟……”
不一會兒，原本在榕樹下麵玩耍的孩童們便都圍繞在了慕書玉的身邊，纏著她東問西問。
慕書玉則習以為常地回答著：“今天在縣學裏仍讀了《千字文》，你們要曉得溫故而知新，知識是需要鞏固的。”
“喏，還練了《千字文》的字帖，這是我從書本中抄寫的一段話，你們拿回去，還照著從前那樣，一個兩個的抄寫練習，不懂的就去問先生。”
這裏是指村學的先生。
早前講完《西遊記》的故事後，榕樹下聚集的小夥伴卻沒有散。
慕書玉覺得以後總講故事可不行。
恰巧，那時候她纏·磨·著娘要去村學裏學習識字和寫字，總不能經常來榕樹下。
算了算，似乎也就下學後才有一點空閑。
慕書玉把這事兒和小夥伴們一說，有些孩子的眼中除卻有不能聽故事的失落以外，還有不少羨慕向往的神態。
他們之中有的家境並不富裕，連村學都上不起。
有的卻是家裏有很多個孩子，供不起全部，隻能先緊著長子、或最為疼愛的孩子、或者是讀書天分最好的去學堂。
而剩下的孩童則留在家裏早早的幫父母下地幹活了。
大榕樹下麵的聚會是忙裏偷閑。
慕書玉當時見他們那樣的神情，便說以後聚會繼續，不過故事會越講越少，更多的會是識字寫字。
她來教，反正地麵劃拉，不用紙。
就這樣一直教到現在，慕書玉去縣學裏以後，每天回來都會給出一份當日的學習內容。
雖然有些孩子早已經放棄了，但是，有些卻依舊還在堅持。
有人學，慕書玉就給。
畢竟，她能夠做的也就僅此而已。
孩子們應了，隨後三三兩兩地結伴回家去。
慕書玉也正打算轉身回莊子，卻驀然被人叫住。
這叫住她的人是一位老者，先前一直坐在大榕樹下麵的石凳上，身後則立著兩個隨從打扮的人。
慕書玉下馬車後就瞥見了。
不過她還以為又是要爬棲山的旅人停留在這裏歇歇腳，便沒怎麽在意。
自從榕樹下麵被放置了石桌石椅後，偶爾確實會有人暫時休息在此處，多是來爬棲山的。
但現在，這老者叫住她，似乎有別的事情？
作者有話說：
希望小可愛們評論區留言多多些~感謝感謝。
第8章
“您有什麽事情嗎？”慕書玉走過去一點問道。
這老者的長相慈眉善目，穿著打扮也不像是普通人家裏能夠用得起的料子，更何況，他身後的兩個隨從可是佩著刀呢。
要知道大盛朝有所謂的武禁，對於兵器的管轄有嚴格的規定，禁止普通百姓帶刀出門。
這裏的“刀”指的是長刀、大刀、劍一類的武器，有尺寸規格要求。
而一般來說，普通百姓若是拿個菜刀或者匕首出門，隻要不放在明麵上，根本沒有什麽問題。
但顯然，慕書玉眼前的這兩個隨從隨身攜帶的佩刀卻是屬於被管轄那一類的，除了從軍者以外，通常隻有侍衛、衙役等這類職位才會被允許佩戴刀具。
這名老者估計出身不俗，不知道來棲山村裏想幹什麽。
或者說，難道是衝著她來的？
慕書玉的心思霎時轉了幾回，等待著老者的回答。
她倒是不怕老者對她做些不好的事情，車夫和護院還等在不遠處呢。
老者笑道：“你是慕書玉？”
話雖然是疑問句，可神情卻是肯定。
慕書玉一愣，心底不免升起幾分疑惑和警惕，道：“你認識我？”
老者：“青州縣的小神童誰不認識。”
慕書玉：“那還是有很多人不認識、不知道的，我又不是銀票，人人都相熟。”
“你從哪裏打聽的我，又為什麽找來棲山村？”
老者不禁被慕書玉的前一句話給逗笑。
麵對眼前年歲尚小的孩童，他放緩聲音說道：“別害怕，老夫不是什麽壞人，隻不過機緣巧合之下得到一幅畫作。”
“後來再加上其他的一些原因，這才決定動身前來青州縣棲山村看看你。”
慕書玉：怪不得我成為了男孩兒。
一旦事發，這可就是欺君之罪了。
所以，她還真得想辦法撈個從龍之功，到時候由此免罪。
至於男主的身份，皇帝至今無子，但他一共有五個弟弟——兩個嫡親弟弟，三個庶弟，都已經被封為親王或者郡王，各自有封地。
男主裴妙珩就是瑞親王的嫡長子。
“哦，皇帝讓親王和郡王將兒子送來京城，雖然沒有明說，不過這不就是在挑選下一任的繼承者麽。”
慕書玉當時翻看原書劇情說：“侄子們競爭，誰更有能力誰就勝出，跟養蠱似的，勝者為王。”
“如今這個時間點，王爺的兒子都進京了嗎？”慕書玉接著問係統。
【還沒有，宿主，現在皇帝仍在積極治病，不相信自己生不出孩子。】
慕書玉嗯了聲，點點頭。
倒也是，總得有個接受的過程。
暫且不提原書如何了，現在慕書玉正跟著村子裏的學堂啟蒙，在古代入學也叫做“開蒙”，學生被稱為“蒙童”。
棲山村裏的學堂就相當於現代的小學。
隻不過村學分外簡陋，教“開蒙”的先生隻有一人，教學內容也挺簡單——學習識字和寫字。
就這一個村學、一先生，已經讓別的村子很是羨慕了，畢竟這也代表著村子在某一程度上一方“富裕”。
雖然到底比不上縣學，但棲山村裏的村民認為能夠有一個地方讓孩子們識字就非常不錯了，哪裏奢求更多。
有些村戶家裏倒是攢了點銀錢，可以供得起家中孩子去青州縣的縣學裏繼續讀書。
畢竟待學習識字和寫字之後，就要開始讀書、讀啟蒙教材“三百千”，也就是《三字經》、《百家姓》、《千字文》。
慕書玉從村學的先生那裏知曉，除了要學習“三百千”以外，有餘力的學童還可以去讀其他的啟蒙教材。
例如《孝經》、《小學紺珠》、《幼學瓊林》、《名物蒙求》之類的書籍。
其中有百科類，還有成語典故類。
而最為重要的啟蒙讀物“三百千”的內容就已經十分豐富了，包括但不限於常識、曆史、道德倫理等。
小小年紀，就學業繁重。
不過，孩子想要學習“讀書”就一定得去縣學了，有些啟蒙教材隻縣學裏教導。
慕書玉是村學裏學識字和寫字年齡最小的孩童，可學習最好的卻也是她。
目前，她正在為去縣學做準備，經過軟磨硬泡、賣萌懇求後，她娘原本不同意的態度已然有所鬆動，需得再接再厲。
兩天後，慕書玉如願以償的獲得了去青州縣縣學裏讀書的許·可。
辰時入學讀書，申時下學。
從棲山村到青州縣一個來回，若是車馬接送，大約隻需要一刻鍾多點的時間，選擇走讀完全充裕得很。
這也是姚芷嫻同意的原因之一。
其二就是，慕書玉這孩子口齒伶俐，說服起人來自有一套接著一套的道理。
姚芷嫻無奈，隻得應允下來。
……
一年半後，慕書玉五歲，在縣學裏早已和小同窗們混熟了。
尤其她年齡最小，其他學童們的歲數大多都在七、八歲、十歲左右。
孩子正是天真活潑、純潔可愛的時候，因此熟悉以後，慕書玉憑借自身的性格和長相，在縣學裏頗為受到照顧和喜愛。
這一天，慕書玉乘坐馬車從縣學回來，還沒有靠近莊子，她就從馬車上下來了。
莊子外麵不遠處的大榕樹經過兩年後早已有了新的變化。
——樹下放置了石桌石椅，另外一邊的樹幹上則吊起一個秋千，不僅如此，秋千旁邊還有一個木質的蹺蹺板。
這是慕書玉描述給木匠，然後木匠製作而出的。
莊子裏麵也有秋千和蹺蹺板，並弄了些別的。
此前慕書玉決定要帶著姚芷嫻種田玩、改造小院、經營莊子，兩年來，暗自的期許沒有落空。
“咦，慕弟弟回來了。”
就在慕書玉剛下馬車後，高高蕩起秋千的一個孩童眼尖，瞧見她，立即喊出聲。
慕書玉笑眯眯地招手。
“慕弟弟你回來了！”
“慕弟弟，今天在縣學裏都學了什麽呀？”
“慕弟弟……”
不一會兒，原本在榕樹下麵玩耍的孩童們便都圍繞在了慕書玉的身邊，纏著她東問西問。
慕書玉則習以為常地回答著：“今天在縣學裏仍讀了《千字文》，你們要曉得溫故而知新，知識是需要鞏固的。”
“喏，還練了《千字文》的字帖，這是我從書本中抄寫的一段話，你們拿回去，還照著從前那樣，一個兩個的抄寫練習，不懂的就去問先生。”
這裏是指村學的先生。
早前講完《西遊記》的故事後，榕樹下聚集的小夥伴卻沒有散。
慕書玉覺得以後總講故事可不行。
恰巧，那時候她纏·磨·著娘要去村學裏學習識字和寫字，總不能經常來榕樹下。
算了算，似乎也就下學後才有一點空閑。
慕書玉把這事兒和小夥伴們一說，有些孩子的眼中除卻有不能聽故事的失落以外，還有不少羨慕向往的神態。
他們之中有的家境並不富裕，連村學都上不起。
有的卻是家裏有很多個孩子，供不起全部，隻能先緊著長子、或最為疼愛的孩子、或者是讀書天分最好的去學堂。
而剩下的孩童則留在家裏早早的幫父母下地幹活了。
大榕樹下麵的聚會是忙裏偷閑。
慕書玉當時見他們那樣的神情，便說以後聚會繼續，不過故事會越講越少，更多的會是識字寫字。
她來教，反正地麵劃拉，不用紙。
就這樣一直教到現在，慕書玉去縣學裏以後，每天回來都會給出一份當日的學習內容。
雖然有些孩子早已經放棄了，但是，有些卻依舊還在堅持。
有人學，慕書玉就給。
畢竟，她能夠做的也就僅此而已。
孩子們應了，隨後三三兩兩地結伴回家去。
慕書玉也正打算轉身回莊子，卻驀然被人叫住。
這叫住她的人是一位老者，先前一直坐在大榕樹下麵的石凳上，身後則立著兩個隨從打扮的人。
慕書玉下馬車後就瞥見了。
不過她還以為又是要爬棲山的旅人停留在這裏歇歇腳，便沒怎麽在意。
自從榕樹下麵被放置了石桌石椅後，偶爾確實會有人暫時休息在此處，多是來爬棲山的。
但現在，這老者叫住她，似乎有別的事情？
作者有話說：
希望小可愛們評論區留言多多些~感謝感謝。
第8章
“您有什麽事情嗎？”慕書玉走過去一點問道。
這老者的長相慈眉善目，穿著打扮也不像是普通人家裏能夠用得起的料子，更何況，他身後的兩個隨從可是佩著刀呢。
要知道大盛朝有所謂的武禁，對於兵器的管轄有嚴格的規定，禁止普通百姓帶刀出門。
這裏的“刀”指的是長刀、大刀、劍一類的武器，有尺寸規格要求。
而一般來說，普通百姓若是拿個菜刀或者匕首出門，隻要不放在明麵上，根本沒有什麽問題。
但顯然，慕書玉眼前的這兩個隨從隨身攜帶的佩刀卻是屬於被管轄那一類的，除了從軍者以外，通常隻有侍衛、衙役等這類職位才會被允許佩戴刀具。
這名老者估計出身不俗，不知道來棲山村裏想幹什麽。
或者說，難道是衝著她來的？
慕書玉的心思霎時轉了幾回，等待著老者的回答。
她倒是不怕老者對她做些不好的事情，車夫和護院還等在不遠處呢。
老者笑道：“你是慕書玉？”
話雖然是疑問句，可神情卻是肯定。
慕書玉一愣，心底不免升起幾分疑惑和警惕，道：“你認識我？”
老者：“青州縣的小神童誰不認識。”
慕書玉：“那還是有很多人不認識、不知道的，我又不是銀票，人人都相熟。”
“你從哪裏打聽的我，又為什麽找來棲山村？”
老者不禁被慕書玉的前一句話給逗笑。
麵對眼前年歲尚小的孩童，他放緩聲音說道：“別害怕，老夫不是什麽壞人，隻不過機緣巧合之下得到一幅畫作。”
“後來再加上其他的一些原因，這才決定動身前來青州縣棲山村看看你。”