第154節
不要讓父母輸在起跑線上[七零] 作者：嗑金 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第200章
初一, 二班。
一個年輕的女老師站在講台上問大家：“有誰想當班長？”她是第一次帶班級，各方麵還有點生疏。
同學們都比較害羞，沒有一個舉手的。
於是年輕的女老師又問了一遍：“有誰想當咱們班班長？舉一下手。”
“我！”宋棠高高舉起手臂, “老師，我想當班長。”
大家齊刷刷的看向宋棠。
“這人是誰啊, 好大膽呀！我就不敢舉手！”
“天呐, 早知道這樣我就舉手了，我其實挺想當班長的，但因為剛才沒人舉手, 我不好意思。”
“……”
年輕的女老師看向宋棠, 高興道：“你叫什麽名字？跟同學們做個自我介紹吧。”
宋棠從座位上起來，麵向大家, 落落大方的說道：“大家好, 我叫宋棠, 海棠的棠，我喜歡唱歌和跳舞，希望和大家成為好朋友。”
年輕的女老師帶頭鼓掌。
“喜歡唱歌？那請宋棠同學給我們唱一首怎麽樣？”
同學們立馬歡呼道, “好哦好哦！”
宋棠清了清嗓子：“好, 那我就給你們唱一首《小燕子》。”
於是唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏, 我問燕子你為啥來，燕子說, 這裏的春天最美麗……”
同學們一個個目瞪口呆, 傻傻的看著宋棠：“……”
年輕的女老師歪了下嘴。
她控場道：“宋棠同學唱的很好, 以後……不要再唱了。”
接著她話鋒一轉, 說道：“那就由宋棠同學擔任我們班班長, 大家有意見嗎？”
有大半同學說沒有，他們覺得宋棠真大膽，唱歌唱這麽難聽，竟然沒有一點不好意思，還有一部分同學附和著說沒有，因為對他們來說，誰當班長都一樣，對他們沒有影響，剩下一小撮人，他們想當班長，但剛才沒舉手，但現在如果說有意見的話，他們還有點不太敢。
最後就是宋棠當了班長。
年輕女老師讓宋棠發表一下自己的想法，說道：“你擔任班長後，想從幾個方麵服務同學，可以簡單跟老師和同學們說一說。”
剛才那一小撮人覺得自己沒有站起來是明智的，這個老師事情也太多了，又是自我介紹，又是發表自己的看法。
同學們都看向宋棠，有點好奇宋棠會怎麽回答。
宋棠轉了轉眼珠：“老師，我能到講台上說嗎？”
年輕的女老師一愣，不敢相信的問了一遍：“你要到講台上說？”
她以前雖然沒有帶班級，但是當過科任老師，從來沒見過這麽大膽的學生，竟然主動要求到講台上說。
其他學生也都很震驚，畢竟普遍比較害羞。
“好，那接下來就請宋棠同學到講台上發表一下當班長的想法。”年輕的女老師說道，“大家掌聲鼓勵一下。”
宋棠大大方方的朝老師和同學們點了下頭，挺胸抬頭的走到講台上。
她拿起一根粉筆，在黑板上寫下了自己的名字：“這是我的名字。”
然後說道：“首先，我要謝謝老師和同學們信任我，讓我擔任咱們二班的班長。”
這句話立馬俘獲了一些人，覺得宋棠挺謙虛的。
宋棠繼續說道：“其次，我想說一下我對班長的理解，第一個方麵，是責任，班長要維護班級紀律和衛生，團結關心同學，並在學生生活各個方麵以身作則，發揮好領頭雁的作用，帶領同學們一起建設一個和諧美好的班集體……”
她一下子講了三個方麵。
“此外，班長不是官，我的作用在於服務大家，團結大家，而不是命令大家，讓大家害怕我……我衷心的期望老師以及在座的各位積極監督我。”
年輕的女老師震驚的看著宋棠。
“三個方麵”就讓她很吃驚了，一個“此外”更是讓她覺得意外，這麽小就懂得了權利和義務的關係。
同學們也都驚訝的以及佩服的看著宋棠。
之前附和的那部分人以及那一小撮人現在是真心實意的接受並承認宋棠是二班的班長了。
但宋棠的話還沒有說完，她拿著粉筆開始在黑板上寫了個幾個要點，寫完之後，她回過頭看向大家，說道：“最後，我說一下未來工作的方向。”
她聲音很洪亮，最後一排都能聽得清清楚楚，甚至是走廊上的人都聽得見。
“第一個是，父母和孩子的關係，我之所以會把這個列為第一條，是因為我發現今天很多家長過來送孩子報道。”
宋棠調查了一下，問道：“你們有誰是父母來送的？”
三分之二的人都舉起了手。
年輕的女老師側著身看向宋棠，十分好奇宋棠接下來的講話。
宋棠不緊不慢的說道：“隨著我們長大，很多時候我們對父母的需求沒有那麽強了，就像今天，我沒有讓我爸媽陪我進教學樓，是因為我自己可以做到，但是父母可能會產生失落的情緒。”
十一二歲的孩子雖然點頭了，但是沒啥感覺。
而年輕的女老師卻很能理解宋棠說的這番話。
她成人了，她獨立了，她工作了，她有對象了，可她的父母一次又一次幹涉她的選擇和決定。
年輕的女老師也明白父母這樣做的原因，他們想參與她的生活，甚至是說想要掌控她的生活。
宋棠繼續說道：“我希望我們都向父母表達一下，無論什麽時候，我們都是需要他們的，隻是這種需要不必體現在這些方麵。”
年輕的女老師突然鼓了下掌，同學們見狀也都拍起了手。
宋棠並不在意多少人聽進去了，她隻是突然想到了這一點，接著繼續說道，“第二個是，班級工作，我準備采取全班班委製。”
年輕的女老師一愣：“什麽意思？”
宋棠向大家解釋說：“就是全班同學都有自己的職務。”
然後說了自己的理由，“一來讓同學們參與進班級事務中來，增強同學們的集體感，歸屬感，二來鍛煉一下同學們的能力，比如溝通能力，交往能力等。”
她看向老師說道：“老師您放心，這一套製度我在小學的時候就采用過，沒有一點問題，而且我們班從紀律衛生倒數變成了年級第一。”
年輕的女老師這才放下心來。
不過她怎麽感覺，宋棠更像是老師呢？
……
唐方覺得他一開始的判斷是錯誤的。
宋成身上的書生氣根本不濃厚，不說別的，看這匯報工作的熟練度就知道了。
學生時代好好學習，埋頭苦幹，一切都在成績上立竿見影，但工作不是，隻有領導或同事知道你在好好工作或者埋頭苦幹才行。
這個轉變，需要一個必不可少的環節，就是匯報。
唐方有工作經驗，加上一肚子的“政治墨水”，他對匯報工作信心滿滿，可聽完宋成的匯報，他才發現他有點自視甚高了。
宋成如今比之前在礦務局當秘書時匯報工作強了很多。
原因有二：一來，大學期間當班長以及在團中心工作的經曆讓他更加成熟和更加穩重了，二來，宋棠飯前匯報的要求讓他知道了怎樣最大程度的展示自己幹了什麽以及有什麽成果。
以至於即便他什麽都沒有幹，他也能說出花來，一二三四五，讓聽的人以為這人真用功，真努力。
不光宋成這樣，李楠在宋棠的匯報訓練中，磕個瓜子都能上升到民生經濟。
“你說你寫了篇文章，準備投稿？”
宋成點了下頭，恭敬的說道：“是主任，但我有幾個地方模棱兩可，正希望主任您能幫我拿個主意。”
主任瞟了宋成一眼：“這樣才對嘛！文章不是想投稿就能投稿的，你待會兒到我辦公室一趟。”
散會之後，唐方朝宋成投去同情的目光。
以他的工作經驗來看，這文章拿給領導看，不改個九稿十稿絕對不罷休，宋成這下有的忙了。
“你給自己找了個麻煩。”他直言不諱道。
這主任明顯就是想把宋成的稿子變成他的稿子，可惜了，宋成這家夥還沒看明白。
宋成搖了搖頭，說道：“麻煩不可怕，可怕的是沒有麻煩。”
他從抽屜裏拿出寫好的稿子。
稿子裏他故意安排了兩處明顯的錯誤，好讓主任指出來他修改，這樣的話能減少一些工作量，省的改來改去，末了用了一稿。
主任姓孟，叫孟衛國，一張國字臉。
他捏起宋成的這份稿子，看了足足十分鍾，要知道這個稿子隻有兩頁紙，字數一點都不多。
宋成恭敬的站著，拿不準孟衛國的態度，他想從孟衛國臉上看出點什麽，然而卻一無所獲。
就在這時，孟衛國銳利的視線落到宋成的臉上。
“你是不是知道點什麽？”他指著稿子裏的幾處地方，看向宋成，意思是這些都是你想出來的。
宋成確實知道點什麽。
孫順華提點他的話他一直記在心裏——信息對了，怎麽走都沒問題，信息不對，怎麽動都是錯。
在燕大的時候，他就有意識的去建立自己的信息網格，就連團中心那些人都在他的網格裏麵。
這個信息網格看起來略顯幼稚，但它讓宋成做決定的時候更有傾向了。
但宋成並沒有直接對孟衛國說他知道點什麽，而是頓了頓，說道：“主任，這些正是我拿不準的地方，想請主任幫忙拿個主意。”
孟衛國看了宋成一眼，沒說話。
宋成恭敬的說道：“從73年3月8號起到今天，我一直堅持看報紙、寫總結，讀評論文章。”
他繼續說道：“我是73屆的學生，深入了解過當時高校招生工作意見，出現了短暫的教育回潮現象，而現在各方麵形勢好轉，我覺得教育會再一次回潮——”
就在這個停頓裏，他快速抓住了孟衛國臉上一閃而過的驚訝。
宋成又低了低頭，顯得越發恭敬。
初一, 二班。
一個年輕的女老師站在講台上問大家：“有誰想當班長？”她是第一次帶班級，各方麵還有點生疏。
同學們都比較害羞，沒有一個舉手的。
於是年輕的女老師又問了一遍：“有誰想當咱們班班長？舉一下手。”
“我！”宋棠高高舉起手臂, “老師，我想當班長。”
大家齊刷刷的看向宋棠。
“這人是誰啊, 好大膽呀！我就不敢舉手！”
“天呐, 早知道這樣我就舉手了，我其實挺想當班長的，但因為剛才沒人舉手, 我不好意思。”
“……”
年輕的女老師看向宋棠, 高興道：“你叫什麽名字？跟同學們做個自我介紹吧。”
宋棠從座位上起來，麵向大家, 落落大方的說道：“大家好, 我叫宋棠, 海棠的棠，我喜歡唱歌和跳舞，希望和大家成為好朋友。”
年輕的女老師帶頭鼓掌。
“喜歡唱歌？那請宋棠同學給我們唱一首怎麽樣？”
同學們立馬歡呼道, “好哦好哦！”
宋棠清了清嗓子：“好, 那我就給你們唱一首《小燕子》。”
於是唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏, 我問燕子你為啥來，燕子說, 這裏的春天最美麗……”
同學們一個個目瞪口呆, 傻傻的看著宋棠：“……”
年輕的女老師歪了下嘴。
她控場道：“宋棠同學唱的很好, 以後……不要再唱了。”
接著她話鋒一轉, 說道：“那就由宋棠同學擔任我們班班長, 大家有意見嗎？”
有大半同學說沒有，他們覺得宋棠真大膽，唱歌唱這麽難聽，竟然沒有一點不好意思，還有一部分同學附和著說沒有，因為對他們來說，誰當班長都一樣，對他們沒有影響，剩下一小撮人，他們想當班長，但剛才沒舉手，但現在如果說有意見的話，他們還有點不太敢。
最後就是宋棠當了班長。
年輕女老師讓宋棠發表一下自己的想法，說道：“你擔任班長後，想從幾個方麵服務同學，可以簡單跟老師和同學們說一說。”
剛才那一小撮人覺得自己沒有站起來是明智的，這個老師事情也太多了，又是自我介紹，又是發表自己的看法。
同學們都看向宋棠，有點好奇宋棠會怎麽回答。
宋棠轉了轉眼珠：“老師，我能到講台上說嗎？”
年輕的女老師一愣，不敢相信的問了一遍：“你要到講台上說？”
她以前雖然沒有帶班級，但是當過科任老師，從來沒見過這麽大膽的學生，竟然主動要求到講台上說。
其他學生也都很震驚，畢竟普遍比較害羞。
“好，那接下來就請宋棠同學到講台上發表一下當班長的想法。”年輕的女老師說道，“大家掌聲鼓勵一下。”
宋棠大大方方的朝老師和同學們點了下頭，挺胸抬頭的走到講台上。
她拿起一根粉筆，在黑板上寫下了自己的名字：“這是我的名字。”
然後說道：“首先，我要謝謝老師和同學們信任我，讓我擔任咱們二班的班長。”
這句話立馬俘獲了一些人，覺得宋棠挺謙虛的。
宋棠繼續說道：“其次，我想說一下我對班長的理解，第一個方麵，是責任，班長要維護班級紀律和衛生，團結關心同學，並在學生生活各個方麵以身作則，發揮好領頭雁的作用，帶領同學們一起建設一個和諧美好的班集體……”
她一下子講了三個方麵。
“此外，班長不是官，我的作用在於服務大家，團結大家，而不是命令大家，讓大家害怕我……我衷心的期望老師以及在座的各位積極監督我。”
年輕的女老師震驚的看著宋棠。
“三個方麵”就讓她很吃驚了，一個“此外”更是讓她覺得意外，這麽小就懂得了權利和義務的關係。
同學們也都驚訝的以及佩服的看著宋棠。
之前附和的那部分人以及那一小撮人現在是真心實意的接受並承認宋棠是二班的班長了。
但宋棠的話還沒有說完，她拿著粉筆開始在黑板上寫了個幾個要點，寫完之後，她回過頭看向大家，說道：“最後，我說一下未來工作的方向。”
她聲音很洪亮，最後一排都能聽得清清楚楚，甚至是走廊上的人都聽得見。
“第一個是，父母和孩子的關係，我之所以會把這個列為第一條，是因為我發現今天很多家長過來送孩子報道。”
宋棠調查了一下，問道：“你們有誰是父母來送的？”
三分之二的人都舉起了手。
年輕的女老師側著身看向宋棠，十分好奇宋棠接下來的講話。
宋棠不緊不慢的說道：“隨著我們長大，很多時候我們對父母的需求沒有那麽強了，就像今天，我沒有讓我爸媽陪我進教學樓，是因為我自己可以做到，但是父母可能會產生失落的情緒。”
十一二歲的孩子雖然點頭了，但是沒啥感覺。
而年輕的女老師卻很能理解宋棠說的這番話。
她成人了，她獨立了，她工作了，她有對象了，可她的父母一次又一次幹涉她的選擇和決定。
年輕的女老師也明白父母這樣做的原因，他們想參與她的生活，甚至是說想要掌控她的生活。
宋棠繼續說道：“我希望我們都向父母表達一下，無論什麽時候，我們都是需要他們的，隻是這種需要不必體現在這些方麵。”
年輕的女老師突然鼓了下掌，同學們見狀也都拍起了手。
宋棠並不在意多少人聽進去了，她隻是突然想到了這一點，接著繼續說道，“第二個是，班級工作，我準備采取全班班委製。”
年輕的女老師一愣：“什麽意思？”
宋棠向大家解釋說：“就是全班同學都有自己的職務。”
然後說了自己的理由，“一來讓同學們參與進班級事務中來，增強同學們的集體感，歸屬感，二來鍛煉一下同學們的能力，比如溝通能力，交往能力等。”
她看向老師說道：“老師您放心，這一套製度我在小學的時候就采用過，沒有一點問題，而且我們班從紀律衛生倒數變成了年級第一。”
年輕的女老師這才放下心來。
不過她怎麽感覺，宋棠更像是老師呢？
……
唐方覺得他一開始的判斷是錯誤的。
宋成身上的書生氣根本不濃厚，不說別的，看這匯報工作的熟練度就知道了。
學生時代好好學習，埋頭苦幹，一切都在成績上立竿見影，但工作不是，隻有領導或同事知道你在好好工作或者埋頭苦幹才行。
這個轉變，需要一個必不可少的環節，就是匯報。
唐方有工作經驗，加上一肚子的“政治墨水”，他對匯報工作信心滿滿，可聽完宋成的匯報，他才發現他有點自視甚高了。
宋成如今比之前在礦務局當秘書時匯報工作強了很多。
原因有二：一來，大學期間當班長以及在團中心工作的經曆讓他更加成熟和更加穩重了，二來，宋棠飯前匯報的要求讓他知道了怎樣最大程度的展示自己幹了什麽以及有什麽成果。
以至於即便他什麽都沒有幹，他也能說出花來，一二三四五，讓聽的人以為這人真用功，真努力。
不光宋成這樣，李楠在宋棠的匯報訓練中，磕個瓜子都能上升到民生經濟。
“你說你寫了篇文章，準備投稿？”
宋成點了下頭，恭敬的說道：“是主任，但我有幾個地方模棱兩可，正希望主任您能幫我拿個主意。”
主任瞟了宋成一眼：“這樣才對嘛！文章不是想投稿就能投稿的，你待會兒到我辦公室一趟。”
散會之後，唐方朝宋成投去同情的目光。
以他的工作經驗來看，這文章拿給領導看，不改個九稿十稿絕對不罷休，宋成這下有的忙了。
“你給自己找了個麻煩。”他直言不諱道。
這主任明顯就是想把宋成的稿子變成他的稿子，可惜了，宋成這家夥還沒看明白。
宋成搖了搖頭，說道：“麻煩不可怕，可怕的是沒有麻煩。”
他從抽屜裏拿出寫好的稿子。
稿子裏他故意安排了兩處明顯的錯誤，好讓主任指出來他修改，這樣的話能減少一些工作量，省的改來改去，末了用了一稿。
主任姓孟，叫孟衛國，一張國字臉。
他捏起宋成的這份稿子，看了足足十分鍾，要知道這個稿子隻有兩頁紙，字數一點都不多。
宋成恭敬的站著，拿不準孟衛國的態度，他想從孟衛國臉上看出點什麽，然而卻一無所獲。
就在這時，孟衛國銳利的視線落到宋成的臉上。
“你是不是知道點什麽？”他指著稿子裏的幾處地方，看向宋成，意思是這些都是你想出來的。
宋成確實知道點什麽。
孫順華提點他的話他一直記在心裏——信息對了，怎麽走都沒問題，信息不對，怎麽動都是錯。
在燕大的時候，他就有意識的去建立自己的信息網格，就連團中心那些人都在他的網格裏麵。
這個信息網格看起來略顯幼稚，但它讓宋成做決定的時候更有傾向了。
但宋成並沒有直接對孟衛國說他知道點什麽，而是頓了頓，說道：“主任，這些正是我拿不準的地方，想請主任幫忙拿個主意。”
孟衛國看了宋成一眼，沒說話。
宋成恭敬的說道：“從73年3月8號起到今天，我一直堅持看報紙、寫總結，讀評論文章。”
他繼續說道：“我是73屆的學生，深入了解過當時高校招生工作意見，出現了短暫的教育回潮現象，而現在各方麵形勢好轉，我覺得教育會再一次回潮——”
就在這個停頓裏，他快速抓住了孟衛國臉上一閃而過的驚訝。
宋成又低了低頭，顯得越發恭敬。