第34章
明明是路人卻在論壇真酒出道 作者：白沙塘 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“……”
這算什麽啊？
與此同時，漫畫格子的旅行袋發出古怪“喀嚓”的響聲。旁邊康田大川和淺井成實關注點全被這個響聲吸引了，而鬆田陣平則直接對著林疋和的方向伸手。
【……裏麵是放了什麽東西嗎？】
【前麵林疋和輕放行李袋，裏麵應該是有東西吧。】
【壞了嗎？】
【鬆田陣平有沒有注意到？】
【他心神都還在林疋和見到他的反應上了，應該是沒有注意到，捂臉.jpg】
林疋和是因為負重才擔心自己不好下船，現在行李被人拿走了，也借著船舷上緣，從船上跨跳了下來。鬆田陣平蹙著眉，見林疋和無視自己剛才的手，還笑著說道：“好久不見。”
鬆田陣平連開口也懶得開，直接在喉間發了一句“嗯”，順便目光追著林疋和神色自若地撿起自己的背包的動作，在其他人注意到之前，他就先把目光移開了。
【為什麽我會覺得這個也好甜！我沒救了。】
【鬆田田，你不要這麽冷淡嘛~】
【說好不在意，全程都在觀察。】
【我覺得隻是漫畫的視角而已，鬆田也就看一眼而已，你們不要過度放大，什麽都磕。】
鬆田陣平和林疋和的劇情就到此為止。漫畫視角裏麵，鬆田陣平和康田大川一起回自己居住的宿舍。他們所在的地方偏離學生活動場所，近路被山林掩蓋著，但因為走的人多，所以有一些比較明顯的小路。鬆田陣平問康田大川之前他也有來過嗎？這麽熟悉這條路。
康田大川應下來了。
“…這麽說，去年女學生暈倒的事情，你也知道？”
康田大川表情有點為難，但還是說了：“算是知道一些，訓練營這邊並不希望外傳太多故事，怕越傳越亂，之後訓練營被迫停止，對他們那邊是百害而無一利的。”
“所以是什麽？”
“真的撞鬼了。”
康田大川對此深信不疑。
“……”
“其實一開始是一個叫做森澤愛繪的女生大白天發出尖叫，就像是得了癲癇似的，倒在地上又踢又叫。老師和學生們不知所措，後來昏過去，才控製住了。學校那邊並沒有她出現這種情況的病例，醫生也沒有經驗，隻把她留在保健室觀察。結果當晚”
“二十五個學生都出現了同樣的症狀？”鬆田陣平還是有聽故事的內容。
“嗯。”
“確實很奇怪。”
就算是要聯合出一場鬧劇，也很難得到如此統一。而且都是訓練營的學生，比任何人都在意成績和功課，怎麽會花時間搞這些鬼把戲？
鬆田陣平頓了頓，又繼續問道：“還有什麽其他的共性嗎？”
事件觸發點是什麽？
康田大川對這件事的關注點不在於此，揮著手表示不知道，但他還想接著船長不知道的內容說下去。
“其實最詭異的不是集體昏厥，而是稱說撞鬼了，於是不管不顧要求提前從訓練營離開的森澤愛繪自己把自己掐死了。死時，她的脖子隻有她的手指印，就是那種自己掐自己會有的手指印，是在死後慢慢浮現出來的。”
漫畫還貼心地畫出了森澤愛繪死後淤青浮現的畫麵。
“……”
“是鬼追過來了……”
康田大川還沒有來得及說完，樹木灌叢裏傳來的穿林聲。那聲音極為短促，可正因這短促，才顯得聲音極為尖銳刺耳，叫人寒毛直豎。
康田大川瞬間停住自己的話頭。
鬆田陣平則立刻回頭看，在層層疊疊濃鬱的樹影裏麵，空無一人。
【我好怕嗚嗚嗚嗚】
【這漫畫敘述好陰間哦。】
※下集預告《被獻祭的羊2》※
漫畫格子裏麵，鬆田陣平思索的表情出現在漫畫正中央，他的背景左右兩邊都是暴風雨夜青色的雷光。一個照亮了林疋和前進的路，另一個描出白色長發男人佝僂的背影。
【沒了！這麽短？】
【為什麽這個這麽短？！】
【我好氣！】
第30章
夜間暴雨, 遠方的海浪聲聲聲入耳。
我問去年是不是發生了同樣的事情。
我又問，去年是不是有人死了。
來找我的老師以極其驚異的目光看著我, 仿佛我才是他所畏懼的鬼：“你怎麽知道的？”
我覺得，這個時候說“我猜的”會不會太破壞氣氛了。
因為我沒有想過我的問題有多出乎意料。
也因為我其實是本著問問題的態度去問的，我也同樣接受不是的回答。
之所以會這麽發問，這也許得從老師說的學生集體撞鬼開始解釋。
事實上，老師所描述的現象和一種被傳為都市傳說的心理現象很相像，其名為集體歇斯底裏（mass hysteria）。
所謂的集體歇斯底裏，又被稱為集體發瘋，指的是由個體引發的群體幻想、錯覺和恐慌。雖然到現在還沒有得出具體確切的病因，隻存在各種猜測, 但案例頻發的地區一般都是環境比較壓抑、封閉和保守的地區。因此有研究說這是一種轉化障礙。心理壓力導致身體出現狀況，因群體具有傳染性，個體出現狀況後，其他個體也受到影響。除去群體為單位，某種意義上, 其實很像身心症因為壓力會引起來的胃疼、呼吸過度等等症狀。
集體歇斯底裏的病發症狀有共性，也有特性。雖然基本都是一個人的恐慌異常引起了集體歇斯底裏，但有些案例會說病者集體出現身體難受，出現癔症、癲癇的表現，還有的稱說撞鬼，遇見超自然的。後者更偏向於有過類似見聞經曆或者宗教背景的。馬來西亞也曾經多次發生學校內部集體歇斯底裏, 最近一例因為學生稱說看到黑影，而這說法太獵奇而養活過一批以恐怖題材為營生的自由職業者。
所以, 老師一描述其中的情況, 我第一反應是集體歇斯底裏。
與此同時, 我猜想的是訓練營之所以願意配合研究所做心理壓力的實驗, 有可能是希望我調查這部分的情況，又或者即時提供心理輔導。再加上，我還是個知道這是個名柯世界的人，不可能有鬼，更不可能有所謂的鬼怪殺人。
我這才能順水推舟一般推導出我的問題。
我對惶惶不安的老師說道：“其實這不一定是遇到鬼，我倒覺得更像一種名為集體歇斯底裏的心理現象。”因為我說的太過篤定，老師反而動搖起來，下意識重複“集體歇斯底裏”這個詞。
我知道他對這方麵內容不太了解，我沒有必要太故弄玄虛，解釋道：“事實上，意大利、美國、肯尼亞、馬來西亞、斯裏蘭卡等國家都出現過這種情況。但因為現在還沒有具體準確的科學結論。有些人喜歡搞噱頭，便會往靈異方向靠攏。”
我繼續說道：“我之所以在問，是因為我開始思考校長找我過來的原因，可能並不完全是配合我們研究所的社會心理實驗，可能是因為發現學生從去年開始就爆發過一次集體歇斯底裏。尤其是這件事情結束之後，還有人死了，更加重了學生們的心理恐慌……”
我不知道跟過來的老師聽進去了多少，但從他的狀態上來說，我應該轉移他對這件事的注意力了。
“老師。”
我又頓了頓，堅持讓他和我對上視線，才說下一句話。
他蒼白的臉跟著我的話抬了起來，用慘淡的表情對著我。
我對著他露出堅定的笑容，說道：“不用擔心，我們一定會找到方法解決的。現在的學生們還等著您來幫助他們，都在依賴著您，不振作起來可不行啊？”
老師在我的聲音裏麵清醒了過來，表情在我的話裏麵稍微緩和了不少：“你說得對。”他走了兩步之後，又對我輕聲說道：“謝謝…剛才我太失態了…”他的聲音裏麵透著猶豫，可能是冷靜下來之後，羞恥心也開始浮上心頭。
“主要是剛好牽扯到我的專業領域。要是遇到我不明白的，我也會手忙腳亂，這是人之常情。”
這位老師點了點頭。
我現在最擔心的是，高山大輝提到的黑衣服男人會不會也跟著牽扯到這個案子。畢竟按我現在的理解，這次案件應該是完全交給鬆田陣平處理了。我並不希望鬆田陣平像降穀零和諸伏景光那樣加入柯南主線，感覺會出現很多不可控的因素。
其次，我還有個憂慮。
事實上，今天遇到鬆田陣平後，我就去論壇打聽消息了，然後聽說我會出事……
說實話，我心情很複雜。
夜間時間十點四十分三十四秒。
暴風雨還在無動於衷地呼嘯著。
此刻，整個島嶼就像被困在一望無垠的暗海和夜風建立起來的監獄裏麵無法出逃一樣。唯一充足的光亮是在島嶼內部建築物裏麵的燭光。
訓練營的學生們共計一百多名。
事件發生之後，學生們都被教職人員集中在訓練營的中央大廳裏。
我到場的時候，大廳裏麵全都是蠟燭的光火。窗戶因為風雨的關係而緊閉著，隻留了進出的兩扇門。學生們情緒不一，因為很多老師（除了班導、主任之外，還有校長）在場，所以大廳裏麵學生非常安靜，幾乎沒有談話的聲音。學生們要麽是緊抱在一起，要麽是對著窗外發呆，當然還有一些不為所動的，在借著燈光背公式或者英文單詞。這個時候的他們看起來跟普通的因為停電而聚集在一起的學生沒有什麽差別。
我找到校長的位置後，正打算和他聊幾句私話。然而，他才看到我的第一眼，立刻說了一句少了一個學生。
集中學生之後，每個班級為單位很快地進行清點學生人數。除了送去醫療室的學生之外，還少了一名學生，是個女孩子。聽校長說了名字之後，是那次提到上野紗紀美的三個女孩之一月島凜。
“宿舍樓四處都找不到人。她的舍友也被送去了醫療室。現在這個時間段又是這種惡劣的天氣，她能去哪裏呢？”
校長說的時候，視線無意識地投向窗外。他應該還有下一句話，但他沒有說下去。
因為這會讓人更加不安。
我猜他想說，月島凜會不會出事了。
於是我按下我原本要說的話，立刻說道：“我去幫忙找。最後一個見到月島凜的人是誰？”
校長把月島凜的高二年級班導重新叫了過來。班導把上野紗紀美也叫了過來：“最後見到的人是上野同學。她說借著閱讀燈看書的時候，見到月島凜避過巡查的老師，離開了自己的宿舍。宿舍房間的門有一道門縫，月島同學離開的時候，上野在門縫出看到她的鞋子，之後就沒有返回的腳步。”他說完之後，回頭看上野紗紀美，要她再補充一些。
所有的宿舍隻有一處樓梯，整條走廊單向通行。除非月島凜回來的時候，是從一樓借著水管爬到自己的房間，否則不可能沒有返回的痕跡。
我讓班導留我和上野紗紀美獨處，我想重新和上野紗紀美再說一次。
“你知道月島同學去哪裏了嗎？”
上野紗紀美用幽淡的眼神看了我一眼，從第一次見麵的時候，我就發現她對我的態度頗為挑釁，尤其是我介紹自己是誌願者講師後，她知道我並沒有在這個訓練營有多大的話語權。整堂課都是一副在看猴子表演似的，若有似無地冷笑著。此刻她遠遠地望了班導一眼，又輕輕地說道：“我知道的就已經主動跟班導說了。”
她的態度裏麵帶著對年長者的輕蔑。
事實上，很多學生都有這種表現他們很早就意識到所謂的老師其實也是普通人，他們懂的未必就比自己的多，僅僅隻是占據著年長和身份的優勢。因此他們會對成年人表示很不屑。但情商不同的學生的表達方式不一樣。情商低的學生會以沒禮貌當做獨具個性，挑釁老師當做特立獨行，隻留給別人沒有素質，沒有教養的印象。但情商高的學生懂得社會運轉的規則，所以他們也會在表麵上做出乖巧的姿態，非常擅長審時度勢，保護自身利益，這種學生是精致的利己主義者。
我朝著窗外的宿舍樓方向望了一眼，對著上野說道：“我可以再給你一次機會。”
我學著她的姿態，對著她輕瞥了一眼：“你應該知道你並不是真的聰明。”
我這句話一落下來，上野紗紀美的臉瞬間漲紅了，像是一隻被踩到尾巴的貓。
“你說，你看到了門縫處月島凜的鞋子走過去，是走廊的光嗎？月島凜能躲過老師檢查，一定到了熄燈時間，走廊不會有任何燈光。那是天光嗎？你們的宿舍樓背著天光，在熄燈時間雖沒有暴風雨，但烏雲重重，又怎麽會有光透出來？還是說，你有夜視的能力？再來，除非是有意一直盯著門口，否則你怎麽會知道月島凜離開後沒有回答？你既然表現出不在意月島凜的情況，又為何要一直盯著門口？難道你還有口是心非的習慣？”
我頓了頓。
這算什麽啊？
與此同時，漫畫格子的旅行袋發出古怪“喀嚓”的響聲。旁邊康田大川和淺井成實關注點全被這個響聲吸引了，而鬆田陣平則直接對著林疋和的方向伸手。
【……裏麵是放了什麽東西嗎？】
【前麵林疋和輕放行李袋，裏麵應該是有東西吧。】
【壞了嗎？】
【鬆田陣平有沒有注意到？】
【他心神都還在林疋和見到他的反應上了，應該是沒有注意到，捂臉.jpg】
林疋和是因為負重才擔心自己不好下船，現在行李被人拿走了，也借著船舷上緣，從船上跨跳了下來。鬆田陣平蹙著眉，見林疋和無視自己剛才的手，還笑著說道：“好久不見。”
鬆田陣平連開口也懶得開，直接在喉間發了一句“嗯”，順便目光追著林疋和神色自若地撿起自己的背包的動作，在其他人注意到之前，他就先把目光移開了。
【為什麽我會覺得這個也好甜！我沒救了。】
【鬆田田，你不要這麽冷淡嘛~】
【說好不在意，全程都在觀察。】
【我覺得隻是漫畫的視角而已，鬆田也就看一眼而已，你們不要過度放大，什麽都磕。】
鬆田陣平和林疋和的劇情就到此為止。漫畫視角裏麵，鬆田陣平和康田大川一起回自己居住的宿舍。他們所在的地方偏離學生活動場所，近路被山林掩蓋著，但因為走的人多，所以有一些比較明顯的小路。鬆田陣平問康田大川之前他也有來過嗎？這麽熟悉這條路。
康田大川應下來了。
“…這麽說，去年女學生暈倒的事情，你也知道？”
康田大川表情有點為難，但還是說了：“算是知道一些，訓練營這邊並不希望外傳太多故事，怕越傳越亂，之後訓練營被迫停止，對他們那邊是百害而無一利的。”
“所以是什麽？”
“真的撞鬼了。”
康田大川對此深信不疑。
“……”
“其實一開始是一個叫做森澤愛繪的女生大白天發出尖叫，就像是得了癲癇似的，倒在地上又踢又叫。老師和學生們不知所措，後來昏過去，才控製住了。學校那邊並沒有她出現這種情況的病例，醫生也沒有經驗，隻把她留在保健室觀察。結果當晚”
“二十五個學生都出現了同樣的症狀？”鬆田陣平還是有聽故事的內容。
“嗯。”
“確實很奇怪。”
就算是要聯合出一場鬧劇，也很難得到如此統一。而且都是訓練營的學生，比任何人都在意成績和功課，怎麽會花時間搞這些鬼把戲？
鬆田陣平頓了頓，又繼續問道：“還有什麽其他的共性嗎？”
事件觸發點是什麽？
康田大川對這件事的關注點不在於此，揮著手表示不知道，但他還想接著船長不知道的內容說下去。
“其實最詭異的不是集體昏厥，而是稱說撞鬼了，於是不管不顧要求提前從訓練營離開的森澤愛繪自己把自己掐死了。死時，她的脖子隻有她的手指印，就是那種自己掐自己會有的手指印，是在死後慢慢浮現出來的。”
漫畫還貼心地畫出了森澤愛繪死後淤青浮現的畫麵。
“……”
“是鬼追過來了……”
康田大川還沒有來得及說完，樹木灌叢裏傳來的穿林聲。那聲音極為短促，可正因這短促，才顯得聲音極為尖銳刺耳，叫人寒毛直豎。
康田大川瞬間停住自己的話頭。
鬆田陣平則立刻回頭看，在層層疊疊濃鬱的樹影裏麵，空無一人。
【我好怕嗚嗚嗚嗚】
【這漫畫敘述好陰間哦。】
※下集預告《被獻祭的羊2》※
漫畫格子裏麵，鬆田陣平思索的表情出現在漫畫正中央，他的背景左右兩邊都是暴風雨夜青色的雷光。一個照亮了林疋和前進的路，另一個描出白色長發男人佝僂的背影。
【沒了！這麽短？】
【為什麽這個這麽短？！】
【我好氣！】
第30章
夜間暴雨, 遠方的海浪聲聲聲入耳。
我問去年是不是發生了同樣的事情。
我又問，去年是不是有人死了。
來找我的老師以極其驚異的目光看著我, 仿佛我才是他所畏懼的鬼：“你怎麽知道的？”
我覺得，這個時候說“我猜的”會不會太破壞氣氛了。
因為我沒有想過我的問題有多出乎意料。
也因為我其實是本著問問題的態度去問的，我也同樣接受不是的回答。
之所以會這麽發問，這也許得從老師說的學生集體撞鬼開始解釋。
事實上，老師所描述的現象和一種被傳為都市傳說的心理現象很相像，其名為集體歇斯底裏（mass hysteria）。
所謂的集體歇斯底裏，又被稱為集體發瘋，指的是由個體引發的群體幻想、錯覺和恐慌。雖然到現在還沒有得出具體確切的病因，隻存在各種猜測, 但案例頻發的地區一般都是環境比較壓抑、封閉和保守的地區。因此有研究說這是一種轉化障礙。心理壓力導致身體出現狀況，因群體具有傳染性，個體出現狀況後，其他個體也受到影響。除去群體為單位，某種意義上, 其實很像身心症因為壓力會引起來的胃疼、呼吸過度等等症狀。
集體歇斯底裏的病發症狀有共性，也有特性。雖然基本都是一個人的恐慌異常引起了集體歇斯底裏，但有些案例會說病者集體出現身體難受，出現癔症、癲癇的表現，還有的稱說撞鬼，遇見超自然的。後者更偏向於有過類似見聞經曆或者宗教背景的。馬來西亞也曾經多次發生學校內部集體歇斯底裏, 最近一例因為學生稱說看到黑影，而這說法太獵奇而養活過一批以恐怖題材為營生的自由職業者。
所以, 老師一描述其中的情況, 我第一反應是集體歇斯底裏。
與此同時, 我猜想的是訓練營之所以願意配合研究所做心理壓力的實驗, 有可能是希望我調查這部分的情況，又或者即時提供心理輔導。再加上，我還是個知道這是個名柯世界的人，不可能有鬼，更不可能有所謂的鬼怪殺人。
我這才能順水推舟一般推導出我的問題。
我對惶惶不安的老師說道：“其實這不一定是遇到鬼，我倒覺得更像一種名為集體歇斯底裏的心理現象。”因為我說的太過篤定，老師反而動搖起來，下意識重複“集體歇斯底裏”這個詞。
我知道他對這方麵內容不太了解，我沒有必要太故弄玄虛，解釋道：“事實上，意大利、美國、肯尼亞、馬來西亞、斯裏蘭卡等國家都出現過這種情況。但因為現在還沒有具體準確的科學結論。有些人喜歡搞噱頭，便會往靈異方向靠攏。”
我繼續說道：“我之所以在問，是因為我開始思考校長找我過來的原因，可能並不完全是配合我們研究所的社會心理實驗，可能是因為發現學生從去年開始就爆發過一次集體歇斯底裏。尤其是這件事情結束之後，還有人死了，更加重了學生們的心理恐慌……”
我不知道跟過來的老師聽進去了多少，但從他的狀態上來說，我應該轉移他對這件事的注意力了。
“老師。”
我又頓了頓，堅持讓他和我對上視線，才說下一句話。
他蒼白的臉跟著我的話抬了起來，用慘淡的表情對著我。
我對著他露出堅定的笑容，說道：“不用擔心，我們一定會找到方法解決的。現在的學生們還等著您來幫助他們，都在依賴著您，不振作起來可不行啊？”
老師在我的聲音裏麵清醒了過來，表情在我的話裏麵稍微緩和了不少：“你說得對。”他走了兩步之後，又對我輕聲說道：“謝謝…剛才我太失態了…”他的聲音裏麵透著猶豫，可能是冷靜下來之後，羞恥心也開始浮上心頭。
“主要是剛好牽扯到我的專業領域。要是遇到我不明白的，我也會手忙腳亂，這是人之常情。”
這位老師點了點頭。
我現在最擔心的是，高山大輝提到的黑衣服男人會不會也跟著牽扯到這個案子。畢竟按我現在的理解，這次案件應該是完全交給鬆田陣平處理了。我並不希望鬆田陣平像降穀零和諸伏景光那樣加入柯南主線，感覺會出現很多不可控的因素。
其次，我還有個憂慮。
事實上，今天遇到鬆田陣平後，我就去論壇打聽消息了，然後聽說我會出事……
說實話，我心情很複雜。
夜間時間十點四十分三十四秒。
暴風雨還在無動於衷地呼嘯著。
此刻，整個島嶼就像被困在一望無垠的暗海和夜風建立起來的監獄裏麵無法出逃一樣。唯一充足的光亮是在島嶼內部建築物裏麵的燭光。
訓練營的學生們共計一百多名。
事件發生之後，學生們都被教職人員集中在訓練營的中央大廳裏。
我到場的時候，大廳裏麵全都是蠟燭的光火。窗戶因為風雨的關係而緊閉著，隻留了進出的兩扇門。學生們情緒不一，因為很多老師（除了班導、主任之外，還有校長）在場，所以大廳裏麵學生非常安靜，幾乎沒有談話的聲音。學生們要麽是緊抱在一起，要麽是對著窗外發呆，當然還有一些不為所動的，在借著燈光背公式或者英文單詞。這個時候的他們看起來跟普通的因為停電而聚集在一起的學生沒有什麽差別。
我找到校長的位置後，正打算和他聊幾句私話。然而，他才看到我的第一眼，立刻說了一句少了一個學生。
集中學生之後，每個班級為單位很快地進行清點學生人數。除了送去醫療室的學生之外，還少了一名學生，是個女孩子。聽校長說了名字之後，是那次提到上野紗紀美的三個女孩之一月島凜。
“宿舍樓四處都找不到人。她的舍友也被送去了醫療室。現在這個時間段又是這種惡劣的天氣，她能去哪裏呢？”
校長說的時候，視線無意識地投向窗外。他應該還有下一句話，但他沒有說下去。
因為這會讓人更加不安。
我猜他想說，月島凜會不會出事了。
於是我按下我原本要說的話，立刻說道：“我去幫忙找。最後一個見到月島凜的人是誰？”
校長把月島凜的高二年級班導重新叫了過來。班導把上野紗紀美也叫了過來：“最後見到的人是上野同學。她說借著閱讀燈看書的時候，見到月島凜避過巡查的老師，離開了自己的宿舍。宿舍房間的門有一道門縫，月島同學離開的時候，上野在門縫出看到她的鞋子，之後就沒有返回的腳步。”他說完之後，回頭看上野紗紀美，要她再補充一些。
所有的宿舍隻有一處樓梯，整條走廊單向通行。除非月島凜回來的時候，是從一樓借著水管爬到自己的房間，否則不可能沒有返回的痕跡。
我讓班導留我和上野紗紀美獨處，我想重新和上野紗紀美再說一次。
“你知道月島同學去哪裏了嗎？”
上野紗紀美用幽淡的眼神看了我一眼，從第一次見麵的時候，我就發現她對我的態度頗為挑釁，尤其是我介紹自己是誌願者講師後，她知道我並沒有在這個訓練營有多大的話語權。整堂課都是一副在看猴子表演似的，若有似無地冷笑著。此刻她遠遠地望了班導一眼，又輕輕地說道：“我知道的就已經主動跟班導說了。”
她的態度裏麵帶著對年長者的輕蔑。
事實上，很多學生都有這種表現他們很早就意識到所謂的老師其實也是普通人，他們懂的未必就比自己的多，僅僅隻是占據著年長和身份的優勢。因此他們會對成年人表示很不屑。但情商不同的學生的表達方式不一樣。情商低的學生會以沒禮貌當做獨具個性，挑釁老師當做特立獨行，隻留給別人沒有素質，沒有教養的印象。但情商高的學生懂得社會運轉的規則，所以他們也會在表麵上做出乖巧的姿態，非常擅長審時度勢，保護自身利益，這種學生是精致的利己主義者。
我朝著窗外的宿舍樓方向望了一眼，對著上野說道：“我可以再給你一次機會。”
我學著她的姿態，對著她輕瞥了一眼：“你應該知道你並不是真的聰明。”
我這句話一落下來，上野紗紀美的臉瞬間漲紅了，像是一隻被踩到尾巴的貓。
“你說，你看到了門縫處月島凜的鞋子走過去，是走廊的光嗎？月島凜能躲過老師檢查，一定到了熄燈時間，走廊不會有任何燈光。那是天光嗎？你們的宿舍樓背著天光，在熄燈時間雖沒有暴風雨，但烏雲重重，又怎麽會有光透出來？還是說，你有夜視的能力？再來，除非是有意一直盯著門口，否則你怎麽會知道月島凜離開後沒有回答？你既然表現出不在意月島凜的情況，又為何要一直盯著門口？難道你還有口是心非的習慣？”
我頓了頓。