第74章
翌日晨起， 倫沄嵐起得比墨珣還早，墨珣原以為他是有什麽急事忘記說了， 卻沒想到他什麽都沒幹， 隻站在廊前看自己習武。
墨珣大清早習武的習慣由來已久，就算倫沄嵐沒親眼瞧見，但也不可能不知道。墨珣也沒想解釋，隻留著讓他去猜。
越國公自打丁憂之後起床時間都延後了不少，墨珣幾乎沒跟他一道用過早飯。
早上的課程是“五禦”與“九數”，“五禦”為駕車技巧， 包括有“鳴和鸞”、“逐水曲”、“ 過君表”、“舞交衢”、“逐禽左”1；而“九數”則是“方田、粟米、差分、少廣、商功、均輸、方程、贏不足、旁要”2。
“禦”的講究很多，拿“鳴和鸞”來說：“和”、“鸞”是車上懸掛著的鈴鐺3，駕車時車上的鈴鐺需要響出一定的節奏來， 不能雜亂無章；並且車輛駛過起伏路時需要平穩，不能有所顛簸……
“五禦”是由古代延續下來的， 古時候在官學的學生需要學習駕車的技巧， 能夠在戰時禦車戴甲， 集結成部隊為國出征。
現在文、武兩項分開， 文人重文， 武人重武。隻有家境不錯的人家才會讓孩子從小學這些，所以隻需要看學生上課時的表現， 基本都能判斷出該生員的家庭情況。
文、武舉兩邊側重點不一樣， 像建州的官學的生員亦分文武兩塊， 不過平時活動範圍不在一處，課程的難度也各有不同。
武舉的學生除了基本的武藝之外， 還需要考謀略。而謀略則先於武藝，若是在筆試中謀略不合格，那也不能夠參加武試。
墨珣他們在戶外上課時經常有那種武舉的學生在一旁圍觀，時不時看到看到他們之中有人犯錯，還會哄堂大笑。
不過有先生看著，那些武生也就是說說笑笑，並未對文生造成什麽實質上的影響。
他們能進官學的生員不乏寒門學子，得了生員之後就有一些鄉紳押寶，會提供這些生員一定生活所需的銀兩。但他們在進入官學之前仍是隻學了一些科舉要用的書籍，對於這種戶外課程一竅不通。縱使有些學生已經在官學待了一兩年了，但重心仍是放在科舉上，對於這些戶外課程隻需要能夠順利拿到先生的基本評分就夠了。
所以被射箭與禦車搞得狼狽不堪的文生很多，而嘲笑他們的武生也很多。
墨珣本身乘馬車的機會太少，但他卻會禦靈舟。靈舟作為徽澤大陸的大型交通工具，除了需要駕駛者掌握基本的操作之外，還要以十二枚高階靈石作輔助。他禦靈舟隻要催動靈力便可以讓它去哪就去它，甚至還能讓靈舟在空中各種旋轉宛若跳舞一般。
可這馬車未免也太不受控製了吧。
禦車與射箭不同，這馬車可不會因為墨珣年紀小就給他換輛小的。他駕馬倒是不成問題，隻是這車的四輪似乎總不聽話。墨珣剛開始上這門課的時候隻會最基本的前進、左右，掉頭都有些困難。而那教頭似乎本身也懶得細教，畢竟文生最後又不會上戰場，隻要緊著武生教就行了。
同窗似乎也沒人覺得教頭的做法不對，他們的想法與教頭一樣：反正又不上戰場，這些東西學個皮毛就成了。這也變相地導致了墨珣上了五堂禦車課，仍是隻會前進、轉彎。
墨珣一直以來學東西都很有天賦，而且他雜七雜八總會學很多，有時候是有人教，有時候是拿著已經著書立說的功法或者得了傳承。所以在禦車一事上，他突然踢了個板，心裏還是不爽利。
這教頭好歹將禦車的方法寫在紙上交給他們傳閱，遞到墨珣手上的時候，他默默記下了要點，上課時便反複練習。例如車上的鈴鐺，墨珣當真是能讓它響成一首歌。但也是因為在平地上行駛，萬一真上了戰場，別說一首歌了，那鈴鐺掉不掉都是個問題。
課上學不到東西，墨珣覺得那教頭也不是很想搭理人，每日都隻在亭子裏飲茶。偶爾有學生上前問問題，教頭絲毫不留情麵，直接就將人吼了回來。而且教頭嗓門極大，這一吼又半說半罵，讓人尷尬極了。
墨珣不願意去找罵，也就打算再上個幾次課，若是教頭仍是此番做派，他就要回去問丁成英了！
“哈哈哈哈，這當真是蠢鈍如豬了！”
因為學習禦車，所以練習的場地很大，而周圍有圍欄，防止外人由此進入書院，而不上禦車課的學生亦不得入內。
墨珣剛順著圍欄周圍將馬車駛了過去，就聽到圍欄外圈的武生又開始嘲笑他的同窗。墨珣肯定不會以為對方是在嘲笑自己，畢竟自己年紀小啊，能做最基本的駕駛就不錯了，還有些比他年紀大的連馬都控製不好呢。
墨珣朝自己前頭的車看去，心下了然。他的這位同窗“射”、“禦”都比較差，但“禮”、“書”這些方麵比較強，有些偏科的。平日裏也不大愛講話，有時候大家探討或是辯論，他也隻在旁傾聽，並不參與。
“哈哈哈哈，怎麽這麽笨！”
“看什麽看，說的就是你！”
“還瞪？啊？敢瞪我！”
……
墨珣聞言，頓覺不好。果不其然，他前頭的車已經停了下來。雖然對方嘲笑的人是他的同窗，但墨珣並不想惹事，不是怕，而是純粹嫌麻煩罷了。
那些武生簡直無聊至極，以己之長較人之短，有什麽意思？真有能耐就與人比四書五經唄。想到這裏，墨珣將韁繩一扯，直接繞開了前頭的車，往栓馬石處去了。
“駕得都沒你後頭的那個小孩兒好，還有臉瞪人！”
墨珣的馬車剛從他同窗的車邊路過，聽到別人在說自己，便偏過頭去，正好與那偏過頭來的同窗對上了視線。
這就有些尷尬了。
然而墨珣是什麽人啊，隻臉不紅心不跳地與同窗頷首打招呼，這就一晃韁繩，離開了這是非之地。等他下了車，一回頭，便瞧見適才那位同窗也跟著將車駕了過來，顯然是不打算與那些人多做糾纏。
早前一些在書院呆過幾年的學生為了向墨珣身後的越國公示好，曾主動對墨珣提起過——這個禦車課的教頭看起來什麽都不教，但考試的時候卻十分嚴格。依著這個教頭的習慣，每個學期末都會卡下三分之一的考生評個“差等”。
官學與私學不同，私學的成績並不納入日後學生進太學的標準，但官學的成績卻會一直伴隨著這個學生，直到他徹底放棄仕途為止。所以但凡在官學的求學生涯中出現了一個“差”字，那日後的所有考評都會被拉下一大截來。
這也是官學裏學生少而精的原因之一：有些人不敢來，而敢來的人卻不能不會。
由於得人勸誡，墨珣有理由懷疑這個教頭其實也是歧視文生。
能在官學擔任教習教頭的應當也是武舉出身，但本朝對武舉比較不重視，是以武舉出身的地位略低於同等文舉出身。不過這些也不幹他的事，他總不能在臨平縣鬥倒了一個李止衍，跑到建州又要鬥倒一個教頭吧？再加上這教頭既然擔任教習，那說不準背後還有人。
墨珣現在不是一個人了，他的一舉一動甚至已經開始代表了越國公府，一言一行，也代表著越國公府的家教。
“五禦”課結束之後便是“九數”課。
這門課可以說是墨珣的強項了，無論是平麵圖形麵積的計算方法（方田），還是方程，亦或是比例分配等問題，墨珣都能運算自如。而且這門課還要計算天體，推演曆法，對他來說完全沒有難度。
是以這門課的教習先生十分喜愛墨珣，而後又發現了墨珣對天體運行有著超乎常人的理解能力，驚奇之餘更是決心傾囊相授。然而對於墨珣來說，這個先生在天體運行這塊可能需要當自己的學生。
雖然不是很想學，但礙於先生的顏麵，墨珣還是偶爾裝裝傻。他現下隻盼著自己明年的鄉試能通過，之後再看看越國公會不會起複。若他能夠心想事成，那就可以進京去了。林醉也在懷陽，到時候見麵的機會多了，那墨珣趁著林醉不知不覺時解決掉因果的幾率就大了。
書院的學舍是兩人一間，墨珣與喬離共用一個學舍。自打那次墨珣委婉地拒絕了喬離結親的建議之後，喬離也沒再提他家兒子如何如何，可以說兩人相處一直相安無事。畢竟中午休憩時間不長，還是緊著點時間睡覺吧。兩人畢竟年齡差距擺在那裏，能聊的話題除了圍繞著科舉和課業之外並無其他，這也使得墨珣在同學圈子裏表現得十分沉靜。
食堂並未做分割，但文生與武生各占一邊，中間的桌椅用以擺放飯食，一般不逾越。
墨珣跟在別的學生身後，端著個托盤，等著前麵的同學裝完了飯把木勺留給他。
學堂中每人每日每次用餐時間為一炷香，超過時辰食堂便會關閉。官學的教習先生並不愛留堂，基本都是奉行“師父領進門，修行在各人”，講完了就走絕不多作停留。不會或者不懂的可以問，但絕不主動多講。
墨珣拿筷子夾了個蛋，又配了幾樣菜，這就端著托盤要往一旁去。走還沒兩步，就冷不丁地讓人撞了一下，險些將托盤中的湯撒了出來。好在他原就邁了一步出去，正巧站穩了。
“幹什麽你們！”一個明顯拔高音調的男聲驟然響起。
墨珣也不管身後如何，隻趕緊從人堆裏走到餐桌邊，將托盤放下，這才得空回頭去看。隻見武生那邊已經越過了中線站到文生這邊來了，而且那幾個武生也是熟人，就是總愛站在圍欄旁邊嘲笑文生射、禦的那幾個。
感覺到又有麻煩上門，墨珣幹脆躲得遠遠的，隻在一旁觀望，並不湊近。反正他視力和聽力都是極佳，遠近皆可。
“我們幹什麽？”為首的武生氣極，對著已經圍上來的文生瞋目圓瞪，又指著一旁站著的文生道：“他剛才罵我們！”
“你莫要信口開河！我們這麽多人在這兒瞧著，明明就是你不分青紅皂白就衝上來推人！”文生們也不管武生說得是真是假，反正這些人總是尋著由頭鬧事。
一直以來文、武生兩邊一直摩擦不斷，但大多數時候武生沒動手，隻是嘴上念叨，文生就當他們不存在，畢竟動起手來文生也占不了多少便宜。若想嘲諷武生的才學，那就更難了：武生的內堂課程是在學堂裏頭，上課時需保持安靜，文生就算去了也嘲諷不了。
先生用飯的場所與學生的不在同一處，所以此時隻餘些在後廚做活的幫傭。官學裏頭的學生都是有功名在身的人，幫傭能做什麽？隻能躲開罷了。
該武生又往前逼近兩步，“剛才我們打飯，這家夥莫名其妙就探了個腦袋說我們‘頭腦簡單，四肢發達’。”說著，他要伸手去抓人，可那名文生已經讓其他人護到後頭去了。
打飯的時候誰沒事去注意到有沒有人探頭？保不齊人家隻是為了看看是什麽菜什麽湯呢。
墨珣輕微地搖了搖頭，隻覺得今日這出鬧得也是無憑無據，就算喊來先生教頭裁決必定也沒個結果。
隻是……墨珣看了一眼被文生護在後頭的那位同窗，可不就是上午在禦車課上被罵的人嗎？那邊的武生大概是罵人罵多了，一時間也沒認出他來。這下兩邊僵持著，誰也不肯先讓步。
兩邊情況劍拔弩張，互相對峙著，可就在這時，也不知道是從哪個角落裏突然傳來了一聲幽幽的“好像有說錯一樣”。
這完全是往油鍋裏滴水，直接就把武生那邊點炸了。別說是剛才挨罵的那幾個，就連後頭的武生來了聽到這個事，也跟著鬧了起來。
原先隻是僵持，現在武生直接動起手來，推了一把站在前頭的文生。因為生員眾多，所以這一推隻讓他踉蹌了一下，就被後頭的人接住了。這麽一來，文生那邊也鬧來了。
場麵一時間難以控製，之後便是“哐當”一聲，擺放飯食的桌子被撞倒，飯菜湯食散落一地。因為事情太過突然，也分不清究竟是哪邊撞倒的。不過這插曲也隻使得兩邊停了一陣，卻又鬧上了。
年紀大的文生都已經上前去幫忙了，墨珣還縮在後頭看戲。有人心裏著急，一回頭，見墨珣無所事事的樣子，便立刻開口道：“墨賢弟，你去將先生喚來。”文生與武生動起手來，自然是文生更吃虧，眼看著撐不住當然要喊人。今日一事擺明了就是武生那邊無端鬧起來的，先生來了他們也不理虧！
墨珣一怔，沒想到這都能找上他。不過要他站著眼睜睜看這些人這麽鬧下去也不是個事兒，請個先生也不花多少功夫，墨珣立刻點頭應聲，“我去去就來。”
文生這邊還沒來得及鬆氣，武生那邊有眼尖的大喊一聲，“他們遣人去喊先生了！”這一聲又讓武生那頭炸鍋了，原先隻是推搡，現在幹脆動了拳頭。
因為他們堵著門，墨珣要往外走還有些難度，這就站在人群後頭，也不往中間擠。而上午那位同窗此時也從慢慢地人群中央挪到後方，借此躲開了紛爭中心。
這就奇了，事情因他而起，他卻躲得比誰都快。
墨珣既讓人堵著，也不願惹事，幹脆旁若無人地打量起那位同窗來。可能是墨珣眼神太直的原因，對方便也回過頭來，但臉色不變，隻衝墨珣點了個頭罷了。墨珣亦衝他點點頭，隻當自己什麽都沒發現。
“住手！你們都瘋了嗎！”
“快住手！再打下去要出人命了！”
……
墨珣看見中間凹下去一塊，想來已經不止推搡而是幹脆就打起來了。起先他還不覺得，甚至還以為是武生蓄意挑事，現在一看，怎麽都更像是他身邊這位真的開口罵了人。
不過這罵人也沒什麽，畢竟隻是個“禮尚往來”罷了，怪也隻能怪挨罵的那個武生脾氣太爆了點。
先生與學生的食堂雖不在同一處，但這邊動靜大了，先生那邊總能有所察覺。等到先生趕來，文生這邊已經有好幾個臉上負了傷。
“先生來了！快住手！”
“先生來了！”
……
一時間，原本還嘈雜的食堂立刻安靜了下來。就連在人群中間打人者都讓同窗拽著站了起來。隻是他已經打得兩眼發紅，險些將攔架的同窗也一並揍了。
“怎麽回事！”來的是“五射”與“五禮”的教頭與先生，教頭大喝一聲，伸手就將發狠眼紅的武生拽住，拎了一把。
知道犯了錯，大家都不敢開口言語，是以教頭怒氣更甚，“周江源，你說！”他幹脆就點了剛才鬧得最凶的人出來解釋。
“他們罵人！”周江源讓教頭鉗製住，動彈不得，這就調整了一下呼吸頻率，可胸腔仍是起伏個不停。
適才被壓著打的幾個學生已經由別的學生扶起來坐到一旁去了，隻是一個個臉上四處青一塊紫一塊，嘴角與鼻子都出了血，看起來十分淒慘。
教頭聞言，眼睛立刻瞪了起來。墨珣見教頭麵上猙獰，嘴巴張大，唾沫星子往周江源臉上直噴，“他們罵你，你不會罵他們啊！你是豬嗎？”
“吳教頭，慎言！”教“五禮”的趙先生原先還等著吳教頭教訓人，卻不想吳教頭這一張嘴，說的哪是先生該說的？簡直氣都不打一處來，教學生哪能這麽教！
吳教頭眉尾都上揚了，讓趙先生喊了一下，猛地扭頭看了他一眼，隨即又轉而對周江源說：“你平日罵文生罵得還少嗎？啊！幾歲的人了，你罵我我罵你，有完沒完？”
吳教頭的本意是罵人就罵人，動動嘴皮子得了，別沒事動手動腳的。
周江源還要爭辯，張嘴還沒發出聲響，就聽到一聲高喊——
“劉益民吐血了！”
吳教頭趕緊把抓周江源的肩膀一鬆，這就趕過去看劉益民。見他當真是又吐了一口血，便讓大家先行散開，不要碰他，又喊了學生去請校醫過來。
書院裏配備有校醫，畢竟有射箭與禦車這兩門必修課，而且武生那邊還有馬射、負重、摔跤等等，這些都是很容易受傷的。而校醫原也在用飯，與學生食堂相隔不遠。吳教頭遣去的學生用跑的，很快就通知了校醫。校醫這廂得了信，也顧不得拿東西便立刻就往學生食堂這處趕。
等校醫人到了學生食堂，便看見劉益民的胸口染了一大片血跡，待他湊近，劉益民已是出的氣比進的氣還多了。
“這是……？”校醫在書院裏呆了這麽多年，還是頭一回碰上這種情況。
“打架打的，你趕緊救人啊！”吳教頭也心急，官學裏頭的學生一個個關係都不簡單，若是出了事，到時候也不好對學政交代。
校醫這才回過神，忙派人去取他的藥箱來。隻是沒等藥箱回來，劉益民便腦袋一歪，不再動彈。
吳教頭忙伸手去探他的鼻息，又附耳貼在他的胸口，這才對校醫和趙先生搖了搖頭。
翌日晨起， 倫沄嵐起得比墨珣還早，墨珣原以為他是有什麽急事忘記說了， 卻沒想到他什麽都沒幹， 隻站在廊前看自己習武。
墨珣大清早習武的習慣由來已久，就算倫沄嵐沒親眼瞧見，但也不可能不知道。墨珣也沒想解釋，隻留著讓他去猜。
越國公自打丁憂之後起床時間都延後了不少，墨珣幾乎沒跟他一道用過早飯。
早上的課程是“五禦”與“九數”，“五禦”為駕車技巧， 包括有“鳴和鸞”、“逐水曲”、“ 過君表”、“舞交衢”、“逐禽左”1；而“九數”則是“方田、粟米、差分、少廣、商功、均輸、方程、贏不足、旁要”2。
“禦”的講究很多，拿“鳴和鸞”來說：“和”、“鸞”是車上懸掛著的鈴鐺3，駕車時車上的鈴鐺需要響出一定的節奏來， 不能雜亂無章；並且車輛駛過起伏路時需要平穩，不能有所顛簸……
“五禦”是由古代延續下來的， 古時候在官學的學生需要學習駕車的技巧， 能夠在戰時禦車戴甲， 集結成部隊為國出征。
現在文、武兩項分開， 文人重文， 武人重武。隻有家境不錯的人家才會讓孩子從小學這些，所以隻需要看學生上課時的表現， 基本都能判斷出該生員的家庭情況。
文、武舉兩邊側重點不一樣， 像建州的官學的生員亦分文武兩塊， 不過平時活動範圍不在一處，課程的難度也各有不同。
武舉的學生除了基本的武藝之外， 還需要考謀略。而謀略則先於武藝，若是在筆試中謀略不合格，那也不能夠參加武試。
墨珣他們在戶外上課時經常有那種武舉的學生在一旁圍觀，時不時看到看到他們之中有人犯錯，還會哄堂大笑。
不過有先生看著，那些武生也就是說說笑笑，並未對文生造成什麽實質上的影響。
他們能進官學的生員不乏寒門學子，得了生員之後就有一些鄉紳押寶，會提供這些生員一定生活所需的銀兩。但他們在進入官學之前仍是隻學了一些科舉要用的書籍，對於這種戶外課程一竅不通。縱使有些學生已經在官學待了一兩年了，但重心仍是放在科舉上，對於這些戶外課程隻需要能夠順利拿到先生的基本評分就夠了。
所以被射箭與禦車搞得狼狽不堪的文生很多，而嘲笑他們的武生也很多。
墨珣本身乘馬車的機會太少，但他卻會禦靈舟。靈舟作為徽澤大陸的大型交通工具，除了需要駕駛者掌握基本的操作之外，還要以十二枚高階靈石作輔助。他禦靈舟隻要催動靈力便可以讓它去哪就去它，甚至還能讓靈舟在空中各種旋轉宛若跳舞一般。
可這馬車未免也太不受控製了吧。
禦車與射箭不同，這馬車可不會因為墨珣年紀小就給他換輛小的。他駕馬倒是不成問題，隻是這車的四輪似乎總不聽話。墨珣剛開始上這門課的時候隻會最基本的前進、左右，掉頭都有些困難。而那教頭似乎本身也懶得細教，畢竟文生最後又不會上戰場，隻要緊著武生教就行了。
同窗似乎也沒人覺得教頭的做法不對，他們的想法與教頭一樣：反正又不上戰場，這些東西學個皮毛就成了。這也變相地導致了墨珣上了五堂禦車課，仍是隻會前進、轉彎。
墨珣一直以來學東西都很有天賦，而且他雜七雜八總會學很多，有時候是有人教，有時候是拿著已經著書立說的功法或者得了傳承。所以在禦車一事上，他突然踢了個板，心裏還是不爽利。
這教頭好歹將禦車的方法寫在紙上交給他們傳閱，遞到墨珣手上的時候，他默默記下了要點，上課時便反複練習。例如車上的鈴鐺，墨珣當真是能讓它響成一首歌。但也是因為在平地上行駛，萬一真上了戰場，別說一首歌了，那鈴鐺掉不掉都是個問題。
課上學不到東西，墨珣覺得那教頭也不是很想搭理人，每日都隻在亭子裏飲茶。偶爾有學生上前問問題，教頭絲毫不留情麵，直接就將人吼了回來。而且教頭嗓門極大，這一吼又半說半罵，讓人尷尬極了。
墨珣不願意去找罵，也就打算再上個幾次課，若是教頭仍是此番做派，他就要回去問丁成英了！
“哈哈哈哈，這當真是蠢鈍如豬了！”
因為學習禦車，所以練習的場地很大，而周圍有圍欄，防止外人由此進入書院，而不上禦車課的學生亦不得入內。
墨珣剛順著圍欄周圍將馬車駛了過去，就聽到圍欄外圈的武生又開始嘲笑他的同窗。墨珣肯定不會以為對方是在嘲笑自己，畢竟自己年紀小啊，能做最基本的駕駛就不錯了，還有些比他年紀大的連馬都控製不好呢。
墨珣朝自己前頭的車看去，心下了然。他的這位同窗“射”、“禦”都比較差，但“禮”、“書”這些方麵比較強，有些偏科的。平日裏也不大愛講話，有時候大家探討或是辯論，他也隻在旁傾聽，並不參與。
“哈哈哈哈，怎麽這麽笨！”
“看什麽看，說的就是你！”
“還瞪？啊？敢瞪我！”
……
墨珣聞言，頓覺不好。果不其然，他前頭的車已經停了下來。雖然對方嘲笑的人是他的同窗，但墨珣並不想惹事，不是怕，而是純粹嫌麻煩罷了。
那些武生簡直無聊至極，以己之長較人之短，有什麽意思？真有能耐就與人比四書五經唄。想到這裏，墨珣將韁繩一扯，直接繞開了前頭的車，往栓馬石處去了。
“駕得都沒你後頭的那個小孩兒好，還有臉瞪人！”
墨珣的馬車剛從他同窗的車邊路過，聽到別人在說自己，便偏過頭去，正好與那偏過頭來的同窗對上了視線。
這就有些尷尬了。
然而墨珣是什麽人啊，隻臉不紅心不跳地與同窗頷首打招呼，這就一晃韁繩，離開了這是非之地。等他下了車，一回頭，便瞧見適才那位同窗也跟著將車駕了過來，顯然是不打算與那些人多做糾纏。
早前一些在書院呆過幾年的學生為了向墨珣身後的越國公示好，曾主動對墨珣提起過——這個禦車課的教頭看起來什麽都不教，但考試的時候卻十分嚴格。依著這個教頭的習慣，每個學期末都會卡下三分之一的考生評個“差等”。
官學與私學不同，私學的成績並不納入日後學生進太學的標準，但官學的成績卻會一直伴隨著這個學生，直到他徹底放棄仕途為止。所以但凡在官學的求學生涯中出現了一個“差”字，那日後的所有考評都會被拉下一大截來。
這也是官學裏學生少而精的原因之一：有些人不敢來，而敢來的人卻不能不會。
由於得人勸誡，墨珣有理由懷疑這個教頭其實也是歧視文生。
能在官學擔任教習教頭的應當也是武舉出身，但本朝對武舉比較不重視，是以武舉出身的地位略低於同等文舉出身。不過這些也不幹他的事，他總不能在臨平縣鬥倒了一個李止衍，跑到建州又要鬥倒一個教頭吧？再加上這教頭既然擔任教習，那說不準背後還有人。
墨珣現在不是一個人了，他的一舉一動甚至已經開始代表了越國公府，一言一行，也代表著越國公府的家教。
“五禦”課結束之後便是“九數”課。
這門課可以說是墨珣的強項了，無論是平麵圖形麵積的計算方法（方田），還是方程，亦或是比例分配等問題，墨珣都能運算自如。而且這門課還要計算天體，推演曆法，對他來說完全沒有難度。
是以這門課的教習先生十分喜愛墨珣，而後又發現了墨珣對天體運行有著超乎常人的理解能力，驚奇之餘更是決心傾囊相授。然而對於墨珣來說，這個先生在天體運行這塊可能需要當自己的學生。
雖然不是很想學，但礙於先生的顏麵，墨珣還是偶爾裝裝傻。他現下隻盼著自己明年的鄉試能通過，之後再看看越國公會不會起複。若他能夠心想事成，那就可以進京去了。林醉也在懷陽，到時候見麵的機會多了，那墨珣趁著林醉不知不覺時解決掉因果的幾率就大了。
書院的學舍是兩人一間，墨珣與喬離共用一個學舍。自打那次墨珣委婉地拒絕了喬離結親的建議之後，喬離也沒再提他家兒子如何如何，可以說兩人相處一直相安無事。畢竟中午休憩時間不長，還是緊著點時間睡覺吧。兩人畢竟年齡差距擺在那裏，能聊的話題除了圍繞著科舉和課業之外並無其他，這也使得墨珣在同學圈子裏表現得十分沉靜。
食堂並未做分割，但文生與武生各占一邊，中間的桌椅用以擺放飯食，一般不逾越。
墨珣跟在別的學生身後，端著個托盤，等著前麵的同學裝完了飯把木勺留給他。
學堂中每人每日每次用餐時間為一炷香，超過時辰食堂便會關閉。官學的教習先生並不愛留堂，基本都是奉行“師父領進門，修行在各人”，講完了就走絕不多作停留。不會或者不懂的可以問，但絕不主動多講。
墨珣拿筷子夾了個蛋，又配了幾樣菜，這就端著托盤要往一旁去。走還沒兩步，就冷不丁地讓人撞了一下，險些將托盤中的湯撒了出來。好在他原就邁了一步出去，正巧站穩了。
“幹什麽你們！”一個明顯拔高音調的男聲驟然響起。
墨珣也不管身後如何，隻趕緊從人堆裏走到餐桌邊，將托盤放下，這才得空回頭去看。隻見武生那邊已經越過了中線站到文生這邊來了，而且那幾個武生也是熟人，就是總愛站在圍欄旁邊嘲笑文生射、禦的那幾個。
感覺到又有麻煩上門，墨珣幹脆躲得遠遠的，隻在一旁觀望，並不湊近。反正他視力和聽力都是極佳，遠近皆可。
“我們幹什麽？”為首的武生氣極，對著已經圍上來的文生瞋目圓瞪，又指著一旁站著的文生道：“他剛才罵我們！”
“你莫要信口開河！我們這麽多人在這兒瞧著，明明就是你不分青紅皂白就衝上來推人！”文生們也不管武生說得是真是假，反正這些人總是尋著由頭鬧事。
一直以來文、武生兩邊一直摩擦不斷，但大多數時候武生沒動手，隻是嘴上念叨，文生就當他們不存在，畢竟動起手來文生也占不了多少便宜。若想嘲諷武生的才學，那就更難了：武生的內堂課程是在學堂裏頭，上課時需保持安靜，文生就算去了也嘲諷不了。
先生用飯的場所與學生的不在同一處，所以此時隻餘些在後廚做活的幫傭。官學裏頭的學生都是有功名在身的人，幫傭能做什麽？隻能躲開罷了。
該武生又往前逼近兩步，“剛才我們打飯，這家夥莫名其妙就探了個腦袋說我們‘頭腦簡單，四肢發達’。”說著，他要伸手去抓人，可那名文生已經讓其他人護到後頭去了。
打飯的時候誰沒事去注意到有沒有人探頭？保不齊人家隻是為了看看是什麽菜什麽湯呢。
墨珣輕微地搖了搖頭，隻覺得今日這出鬧得也是無憑無據，就算喊來先生教頭裁決必定也沒個結果。
隻是……墨珣看了一眼被文生護在後頭的那位同窗，可不就是上午在禦車課上被罵的人嗎？那邊的武生大概是罵人罵多了，一時間也沒認出他來。這下兩邊僵持著，誰也不肯先讓步。
兩邊情況劍拔弩張，互相對峙著，可就在這時，也不知道是從哪個角落裏突然傳來了一聲幽幽的“好像有說錯一樣”。
這完全是往油鍋裏滴水，直接就把武生那邊點炸了。別說是剛才挨罵的那幾個，就連後頭的武生來了聽到這個事，也跟著鬧了起來。
原先隻是僵持，現在武生直接動起手來，推了一把站在前頭的文生。因為生員眾多，所以這一推隻讓他踉蹌了一下，就被後頭的人接住了。這麽一來，文生那邊也鬧來了。
場麵一時間難以控製，之後便是“哐當”一聲，擺放飯食的桌子被撞倒，飯菜湯食散落一地。因為事情太過突然，也分不清究竟是哪邊撞倒的。不過這插曲也隻使得兩邊停了一陣，卻又鬧上了。
年紀大的文生都已經上前去幫忙了，墨珣還縮在後頭看戲。有人心裏著急，一回頭，見墨珣無所事事的樣子，便立刻開口道：“墨賢弟，你去將先生喚來。”文生與武生動起手來，自然是文生更吃虧，眼看著撐不住當然要喊人。今日一事擺明了就是武生那邊無端鬧起來的，先生來了他們也不理虧！
墨珣一怔，沒想到這都能找上他。不過要他站著眼睜睜看這些人這麽鬧下去也不是個事兒，請個先生也不花多少功夫，墨珣立刻點頭應聲，“我去去就來。”
文生這邊還沒來得及鬆氣，武生那邊有眼尖的大喊一聲，“他們遣人去喊先生了！”這一聲又讓武生那頭炸鍋了，原先隻是推搡，現在幹脆動了拳頭。
因為他們堵著門，墨珣要往外走還有些難度，這就站在人群後頭，也不往中間擠。而上午那位同窗此時也從慢慢地人群中央挪到後方，借此躲開了紛爭中心。
這就奇了，事情因他而起，他卻躲得比誰都快。
墨珣既讓人堵著，也不願惹事，幹脆旁若無人地打量起那位同窗來。可能是墨珣眼神太直的原因，對方便也回過頭來，但臉色不變，隻衝墨珣點了個頭罷了。墨珣亦衝他點點頭，隻當自己什麽都沒發現。
“住手！你們都瘋了嗎！”
“快住手！再打下去要出人命了！”
……
墨珣看見中間凹下去一塊，想來已經不止推搡而是幹脆就打起來了。起先他還不覺得，甚至還以為是武生蓄意挑事，現在一看，怎麽都更像是他身邊這位真的開口罵了人。
不過這罵人也沒什麽，畢竟隻是個“禮尚往來”罷了，怪也隻能怪挨罵的那個武生脾氣太爆了點。
先生與學生的食堂雖不在同一處，但這邊動靜大了，先生那邊總能有所察覺。等到先生趕來，文生這邊已經有好幾個臉上負了傷。
“先生來了！快住手！”
“先生來了！”
……
一時間，原本還嘈雜的食堂立刻安靜了下來。就連在人群中間打人者都讓同窗拽著站了起來。隻是他已經打得兩眼發紅，險些將攔架的同窗也一並揍了。
“怎麽回事！”來的是“五射”與“五禮”的教頭與先生，教頭大喝一聲，伸手就將發狠眼紅的武生拽住，拎了一把。
知道犯了錯，大家都不敢開口言語，是以教頭怒氣更甚，“周江源，你說！”他幹脆就點了剛才鬧得最凶的人出來解釋。
“他們罵人！”周江源讓教頭鉗製住，動彈不得，這就調整了一下呼吸頻率，可胸腔仍是起伏個不停。
適才被壓著打的幾個學生已經由別的學生扶起來坐到一旁去了，隻是一個個臉上四處青一塊紫一塊，嘴角與鼻子都出了血，看起來十分淒慘。
教頭聞言，眼睛立刻瞪了起來。墨珣見教頭麵上猙獰，嘴巴張大，唾沫星子往周江源臉上直噴，“他們罵你，你不會罵他們啊！你是豬嗎？”
“吳教頭，慎言！”教“五禮”的趙先生原先還等著吳教頭教訓人，卻不想吳教頭這一張嘴，說的哪是先生該說的？簡直氣都不打一處來，教學生哪能這麽教！
吳教頭眉尾都上揚了，讓趙先生喊了一下，猛地扭頭看了他一眼，隨即又轉而對周江源說：“你平日罵文生罵得還少嗎？啊！幾歲的人了，你罵我我罵你，有完沒完？”
吳教頭的本意是罵人就罵人，動動嘴皮子得了，別沒事動手動腳的。
周江源還要爭辯，張嘴還沒發出聲響，就聽到一聲高喊——
“劉益民吐血了！”
吳教頭趕緊把抓周江源的肩膀一鬆，這就趕過去看劉益民。見他當真是又吐了一口血，便讓大家先行散開，不要碰他，又喊了學生去請校醫過來。
書院裏配備有校醫，畢竟有射箭與禦車這兩門必修課，而且武生那邊還有馬射、負重、摔跤等等，這些都是很容易受傷的。而校醫原也在用飯，與學生食堂相隔不遠。吳教頭遣去的學生用跑的，很快就通知了校醫。校醫這廂得了信，也顧不得拿東西便立刻就往學生食堂這處趕。
等校醫人到了學生食堂，便看見劉益民的胸口染了一大片血跡，待他湊近，劉益民已是出的氣比進的氣還多了。
“這是……？”校醫在書院裏呆了這麽多年，還是頭一回碰上這種情況。
“打架打的，你趕緊救人啊！”吳教頭也心急，官學裏頭的學生一個個關係都不簡單，若是出了事，到時候也不好對學政交代。
校醫這才回過神，忙派人去取他的藥箱來。隻是沒等藥箱回來，劉益民便腦袋一歪，不再動彈。
吳教頭忙伸手去探他的鼻息，又附耳貼在他的胸口，這才對校醫和趙先生搖了搖頭。