時間荏苒，兩個星期過去了。教辦每個人負責的業務口，都有具體的事情需要向下傳達。梁萌和阿雲磋商後，決定召開全鎮中小學校長會議。
教育辦二樓會議室。
“王校長，多日不見了。”
“李校長，忙些啥？”
“曹校長，小劉在你那，表現怎樣？自家孩子，該批評就批評。”
“譚校長，這又快期中考試了，你那裏有資料沒有？”
……
這些多日不見的校長，一見麵有說不完的話。
在大家的攀談聲中，梁萌和阿雲一前一後進了會場。
“梁老師，有時間回龍村看看？”龍村王校長和梁萌打招呼。
“哥，你這一走，也不回二中了？大家都想你了。”二中林校長也攔住阿雲說話。
兩人在講台上坐定，看教辦的同誌也來的差不多了，就宣布開始開會。
“各位校長好，這個會早該開了，一直到今天，我是有想法的。”
聽到阿雲說“我是有想法的”，大家的注意力都集中起來，全身關注阿雲。
“教辦的工作習慣和工作作風要來個改變。”聽到這裏，有的同誌就想，這不奇怪嘛。一個將軍一個令，大家都有這種思想準備。至於怎麽改，大家就不清楚了。好，聽聽怎麽改再說，估計也是換湯不換藥。
“我知道，咱們校長深受會議之苦，三天兩頭往教育辦跑著開會，校長不成校長，成了通信兵、教辦的傳話筒。所以，第一件要做的就是改變會議習慣。”
大家點著頭，都有同感。由於會議多，校長教的課，不停地缺課，不停地調課，耽誤教學，影響教學質量的提高。沒辦法，部分校長幹脆不教課了。
“教辦召開的中小學校長會議，原則上定為兩個星期召開一次。有特殊情況需要提前或者延後，經我同意後，提前通知大家。”
“每次會議都是周五上午八點開始，遲到的同誌要補會，還要提出批評。最遲中午前結束。”
“教辦各位同誌，要提前準備好要講的內容，每人的時間不得超過10分鍾，限定時間講不完的，要打印成情況說明下發或者親自到各校布置。”
“這樣的好。”曹校長說。大家也紛紛稱是。
“再說工作作風轉變。”阿雲繼續布置。
“教辦人員和各校校長，教辦要統管。要把你的精力主要用在教學管理和教學上，每周要有不少於四天的時間進行教學管理或者教學。教辦人員要協助校長多進行教學業務管理。”
“說到這裏，什麽是教學業務管理，我想大家應該都懂，但不一定都明白。我再囉嗦幾句。”
“常規教學的檢查是一方麵，標兵的樹立，方法的引導也是重要的方麵。各學校要有計劃，逐步推進。”
“我知道，一說教學管理，有的人就認為，管理就是檢查。如果這樣，那就大錯特錯了。檢查的作用是督促，我們的目的是提高，光督促行嗎？”
“我們要發現業務能手，給大家一個方向、目標。我們還要不斷地提高這些能手的素質，上升一個新的檔次。當你的學校的一般教師，隨著身邊的業務能手上升一個檔次又一個檔次的時候，你的學校的教學質量能不提高嗎？”
“那副對聯說得好！莫向他山取石，還來此地做人。踏踏實實幹下去，長的三年五年，短的一年半載，你的學校的質量一定大變樣！”
“嘩……”會場裏傳來一片掌聲。多少年了，自己疲於奔命，但抓質量卻不得要領。真是聽君一席話，勝讀十年書啊！校長們無比激動，使勁地鼓掌。
阿雲擺了擺手，讓大家的掌聲停下來。
“記住，教辦也好，學校也好，我們都是教學機構，不是行政機構，更不是政治機構，我們的工作就是教學，通過教學培育學生，教學相長，讓師生的各種素質得到提高。認識不清，定位不對，你的工作就要走彎路。”
“夥計們，如果你想發財，你就去經商，那裏掙多掙少都是合法的；如果你想升官，你就去幹行政，那裏有暢通的提拔渠道；這裏是做學問的地方，是教書育人的地方。不要走錯了路。”
“我打算用兩到三年的時間，把我們望嵩鎮的教學質量提高到全縣的領頭地位，當然這依靠在座的各位的同心協力。大家願意不願意？”
“願意！”
“你說咋幹就咋幹。”
……
大家紛紛表態。
“好了，我要說的，就完了。下麵由各位布置具體工作。梁老師，你先說？”
“好。”
教育辦二樓會議室。
“王校長，多日不見了。”
“李校長，忙些啥？”
“曹校長，小劉在你那，表現怎樣？自家孩子，該批評就批評。”
“譚校長，這又快期中考試了，你那裏有資料沒有？”
……
這些多日不見的校長，一見麵有說不完的話。
在大家的攀談聲中，梁萌和阿雲一前一後進了會場。
“梁老師，有時間回龍村看看？”龍村王校長和梁萌打招呼。
“哥，你這一走，也不回二中了？大家都想你了。”二中林校長也攔住阿雲說話。
兩人在講台上坐定，看教辦的同誌也來的差不多了，就宣布開始開會。
“各位校長好，這個會早該開了，一直到今天，我是有想法的。”
聽到阿雲說“我是有想法的”，大家的注意力都集中起來，全身關注阿雲。
“教辦的工作習慣和工作作風要來個改變。”聽到這裏，有的同誌就想，這不奇怪嘛。一個將軍一個令，大家都有這種思想準備。至於怎麽改，大家就不清楚了。好，聽聽怎麽改再說，估計也是換湯不換藥。
“我知道，咱們校長深受會議之苦，三天兩頭往教育辦跑著開會，校長不成校長，成了通信兵、教辦的傳話筒。所以，第一件要做的就是改變會議習慣。”
大家點著頭，都有同感。由於會議多，校長教的課，不停地缺課，不停地調課，耽誤教學，影響教學質量的提高。沒辦法，部分校長幹脆不教課了。
“教辦召開的中小學校長會議，原則上定為兩個星期召開一次。有特殊情況需要提前或者延後，經我同意後，提前通知大家。”
“每次會議都是周五上午八點開始，遲到的同誌要補會，還要提出批評。最遲中午前結束。”
“教辦各位同誌，要提前準備好要講的內容，每人的時間不得超過10分鍾，限定時間講不完的，要打印成情況說明下發或者親自到各校布置。”
“這樣的好。”曹校長說。大家也紛紛稱是。
“再說工作作風轉變。”阿雲繼續布置。
“教辦人員和各校校長，教辦要統管。要把你的精力主要用在教學管理和教學上，每周要有不少於四天的時間進行教學管理或者教學。教辦人員要協助校長多進行教學業務管理。”
“說到這裏，什麽是教學業務管理，我想大家應該都懂，但不一定都明白。我再囉嗦幾句。”
“常規教學的檢查是一方麵，標兵的樹立，方法的引導也是重要的方麵。各學校要有計劃，逐步推進。”
“我知道，一說教學管理，有的人就認為，管理就是檢查。如果這樣，那就大錯特錯了。檢查的作用是督促，我們的目的是提高，光督促行嗎？”
“我們要發現業務能手，給大家一個方向、目標。我們還要不斷地提高這些能手的素質，上升一個新的檔次。當你的學校的一般教師，隨著身邊的業務能手上升一個檔次又一個檔次的時候，你的學校的教學質量能不提高嗎？”
“那副對聯說得好！莫向他山取石，還來此地做人。踏踏實實幹下去，長的三年五年，短的一年半載，你的學校的質量一定大變樣！”
“嘩……”會場裏傳來一片掌聲。多少年了，自己疲於奔命，但抓質量卻不得要領。真是聽君一席話，勝讀十年書啊！校長們無比激動，使勁地鼓掌。
阿雲擺了擺手，讓大家的掌聲停下來。
“記住，教辦也好，學校也好，我們都是教學機構，不是行政機構，更不是政治機構，我們的工作就是教學，通過教學培育學生，教學相長，讓師生的各種素質得到提高。認識不清，定位不對，你的工作就要走彎路。”
“夥計們，如果你想發財，你就去經商，那裏掙多掙少都是合法的；如果你想升官，你就去幹行政，那裏有暢通的提拔渠道；這裏是做學問的地方，是教書育人的地方。不要走錯了路。”
“我打算用兩到三年的時間，把我們望嵩鎮的教學質量提高到全縣的領頭地位，當然這依靠在座的各位的同心協力。大家願意不願意？”
“願意！”
“你說咋幹就咋幹。”
……
大家紛紛表態。
“好了，我要說的，就完了。下麵由各位布置具體工作。梁老師，你先說？”
“好。”